幼儿园寓言故事说课稿守株待兔含反思 .docx

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1、幼儿园寓言故事说课稿守株待兔含反思一、说活动教材我国寓言文学历史悠久,自先秦以来名家辈出,脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的很多寓言如拔苗助长、守株待兔等,世代流传,早已变成了成语,为人们广泛应用。“人生多少哲理,尽在寓言中闻名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比方,他说,闻名1“寓言是一把钥匙,用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门,启发才智,让思想活跃。守株待兔是一篇,情节简洁却促人深思,语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就丢下锄头成天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深化浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的这一比较浅显的道理。

2、考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点,以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面:1、能用连贯的语句表达画面内容,并愿意在集风光前表达,初步理解作品内容、人物感情。2、通过各种形式的玩字,激发幼儿认读汉字的爱好。3、通过观看农夫守株待兔的经过,知道偶然发生的事情不能代表永久、不劳动是没有收获的。二、说活动环节:第一环节:自由谈话,引出话题。爱好是孩子学习获得胜利的良好保证,以适当的提问回忆幼儿的生活阅历,并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说,既激发了孩子们对寓言的爱好,又满意了他们的表现欲,同时又顺理成章地揭示活动主题,使幼儿在活动中主动热忱、投入乐观的参加。其次环节

3、:观看课件,理解故事内容。留有悬念,给幼儿供应表述的机会。为了关心幼儿理解人物的情感变化,更加深刻地理解故事内容,将故事最终一部分情节隐蔽起来,创设一个幼儿制造性表达的机会,老师通过一个主要问题,再以追问的形式,逐步引导幼儿观看画面,让幼儿联想和猜想故事进展的情节变化,创编出各种情节,最终共同寻求故事进展的缘由。第三环节:观看结果:理解寓意(一)理解种田人“为何守鬼,体会“不劳而获,的虚幻活动中幼儿通过老师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边,是由于盼望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子O在得到了兔子后他就特别兴奋,他想以后就可以不付出任何辛

4、苦就可以收获,用一个词叫“不劳而获来说明白此时种田人的心情,而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的心情变化。(二)感悟“怎样守,体验“一无所获,的可悲但随着故事情节的进展,通过老师的提问,回忆故事内容,体会种田人在一天一天的等待中渐渐绝望,到后来的结果兔子没有等到,由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了,这时追悔莫及的可悲心情都表露了出来。(三)揭不寓意最终通过故事中的感叹词变化,体验了故事中人物心情的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例,引发幼儿对自己生活态度的熟悉,进一步感受胜利的欢乐。(四)完整观赏故事,一起进行叙述。1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行熟

5、悉。守株待兔是一个成语故事,它在很早很早以前就有了,除了今日我们学的守株待兔这个成语故事,还有许多的成语故事也特别有意义,小伴侣回家也可以去读一读,或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事观赏一边。2、完整观赏故事。此环节是激发幼儿我国的文学历史,有个也许的了解,也激发幼儿连续去关注、去阅读更多的成语故事。活动延长:1、利用“小舞台的嬉戏进行成语故事表演,感受成语故事的魅力。这个意义的故事我们下次还可以在小舞台嬉戏中进行表演呢!2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼,看谁能拼出我们今日熟悉的这几个字。延长活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解,而拼字嬉戏也科学认读的一种方法。教学反思:幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都乐观发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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