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1、幼儿园开展信息技术2.0学习研修活动教育信息化时代，信息技术应用能力成为新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实教育信息化总体要求，提升教师信息技术应用能力,提升教师信息素养，适应教育教学改革发展的要求，推动教师主动应用信息技术与日常教育教学融合，实现家园交流的深度沟通。幼儿园全体教师开展了“全国中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程”背景下的研修活动。制定方案整园推进为统筹推进信息技术2.0提升工程，我园成立了以园长为主要负责人的信息化管理团队，进一步提高全园教师应用信息技术提升教育教学的意识，真正达成技术和教学的融合创新，实现整园推进与全员参与,建立适应幼儿园发展需求的教师信息技术应用能力
2、提升新模式，结合我园实际制定校本研修方案，并召开动员大会。幼儿园园长在会议中强调，教育信息化的核心是教学信息化。教育领域广泛利用信息技术，已经成为实现教育现代化的重要手段之一。在幼儿园的教育活动中，幼儿教师教育信息素养的优劣更是推进幼儿园教育信息化发展的重要保障。作为园长要秉承先进教育理念和管理理念,努力营造教育信息化的氛围。在信息发展迅猛的时代,通过信息技术2.0培训，结合校本研修活动，加快教师信息技术专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质。副园长详细解读了研修方案，让教师明确了在培训中需要完成的研修任务和能力点的选择，结合幼儿园实际，分层组织实施校本研修与实践应用的培训模式，以保证我园能力
3、提升工程2.0校本研修的顺利开展。教师一定要认真学习，不断实践，“学有所得，学以致用”，保质保量的完成学习任务，更好地应用信息技术激发幼儿的活动兴趣，促进师幼互动，提高信息技术与教育教学深度融合，构建出适应信息化社会的新型教学模式，全面提高我园信息化教学创新能力。培训学习夯实理论清明节，是中华民族最隆重盛大的祭祖大节，属于礼敬祖先、慎终追远的一种文化传统节日。清明节凝聚着民族精神，传承了中华文明的祭祀文化，抒发人们尊祖敬宗、继志述事的道德情怀。根据教研员的推荐及教师基础能力，我们确定了A1技术支持的学情分析、A3演示文稿的设计与制作、A5支持的课堂导入三个微能力点，我园组织教师开展网络培训，教
4、师深切感受到了技术所带来的便利，更体会到了教学与科技相融合的独特魅力。参训教师认真听讲，通过培训学习对信息技术应用能力提升2.0有了更加充分的认识，老师们纷纷表示，要找准个人信息化用用能力短板,靶向学习，立足应用，主动提升教育信息化应用能力。图片图片线上研讨微能实践本次会议由教师主持，她对所选的3个微能力点进行了更具体的解读，总结不同微能力点的认证材料，并实际操作演示录制视频的方法,帮助大家不断提升信息化教学实操能力。微能力点要求创造的是一个主题学习的大环境，要能给幼儿真实的学习体验，同时要与幼儿现实生活相契合。教研小组还一起认真观看了本园聂春萌教师的优秀案例，取长补短，在不断反思与成长的过程中，提高自身的信息化能力。“教师信息技术能力提升工程2.0”的落实推进，激发出老师们的创作热情，更彰显出教师们不同的教学风格。在今后的教育教学工作中,全园教师都将学以致用，把信息教学化带入课堂及家园互动中，探索高质量的教育教学途径，全面促进自身专业成长和信息技术与教学融合的创新发展！
