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1、苏教版四年级科学下册第6课月球教学设计【教学目标】科学知识：1 .了解月球的基本情况，推断环形山的形成。2 .月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。3 .知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。科学探究：1 .能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。2 .能对月相观察日记按要求进行归类。3 .能够模拟月球环形山形成的实验。科学态度：1 .意识到人类对宇宙认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。2 .意识到科学技术是不断进步的。科学、技术、社会与环境：1 .体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。2 ,体会到人类登月工程伟大。【教学重点】学会用建立模型的研究方法，了解月球的
2、基本概况。【教学难点】描述月相变化的规律。【教学准备】教师材料：课件、视频、台灯、小排球。学生材料：沙盘、大小相同及大小不同的石子、手电筒、小气球泡1个,大头针1根。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .谈话：（出示中秋赏月图）瞧，这是一幅什么样的美丽夜景呢？同学们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体。你了解月球吗？谁愿意跟同学们分享一下。（学生分享，了解学生前概念）这节课我们就来一起学习月球。揭题，板书。2 .谈话：400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察到了月球（出示图片），你发现了什么？月球跟地球有什么区别呢？设计意图：利用中秋赏月图和学生听说过的关于
3、月球的故事导入新课,激发学生的学习兴趣，了解学生前概念。用月球现实图片引发学生的想象冲突，让学生初步感知月球概况。二、模拟环形山的形成1 .提问：指着环形山，你们知道这是什么吗？我们放大来看看？（出示环形山放大图）2 .谈话：这些坑洞深浅不一，大大小小，遍布月球表面。如果让你来命名，你会称它为什么？3 .谈话：科学家称它为“环形山”。观察环形山的特点，你能猜猜它是如何形成的?4 .学生交流、猜测。（陨石撞击或者火山爆发）5 .（课件出示陨石坑和环形山图）谈话：真的如同学们所说环形山是流星和陨石撞击而成的吗？我们如何来验证呢？如果是火山爆发所形成，你又打算如何来验证呢？6 .根据不同的假设，师生
4、交流实验方案。（需要什么材料？实验步骤？）7 .谈话：老师为大家提供了沙盘、小石子和小气球泡1个，大头针1根，结合这些实验材料，实验怎样设计呢？8 .师生完善实验方案。（如何模拟陨石不同的撞击力？如何利用小气球泡模拟火山喷发的内部力量）9 .小组领各自需要的器材，进行分组实验。10 .思辨活动：各组出示模拟的环形山，对比月球环形山图片，说说环形山形成的最可能的原因是什么？你为什么这么想？11 .小结：通过实验，我们发现环形山的形成最有可能是陨石的撞击。12 .教师追问：那么为什么环形山有大有小呢？说说你们的想法？13 .学生汇报：通过实验，我们还发现环形山的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小
5、，而且还取决于它们的撞击速度。14 .提问：如果要观察月球上的环形山，你觉得在什么时候观察效果最好？15 .学生猜测。16 .谈话：我们用手电筒光来模拟太阳光，请同学们用手电筒照射（直射、斜射）这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化。17 .小组完成实验并回答。18 .小结：观察环形山的最佳时机应该是太阳光斜射月球表面的时候。19 .过渡：什么时间才是太阳光斜射的时候呢？就需要我们来了解月球是如何公转的。（太阳光斜射与月球公转有关吗？）设计意图：通过一系列的小组讨论和探究活动，师生双方共同确立一个比较合理的实验方案。对于四年级学生来说，这种既是模拟实验，又是对比实验，对于实验条件的控制还是要稍
6、微引领下的，让学生进一步掌握对比实验的条件控制。三、观察月亮，记录月相观察日记1 .谈话：月亮是东升西落的，我们可以看到不同形状的月亮。下面我们来模拟月球的公转，观察“月相”的变化。月相就是对地球上看到的月球被太阳照亮的部分的不同的称呼，也就是不同形状的月亮。2 .提问：你打算如何模拟月球的公转呢？需要用到什么器材？3 .学生讨论、交流。4 .出示实验要求，学生述说观察要点。（1）打开的台灯模拟太阳，排球模拟月球。（2）手臂伸直，托住的排球比头稍高。（3）原地转运身体，让球一直保持在身体的前方,观察球面受光的情形。5 .请学生上前模拟实验，教师从旁手机现场投屏实验影像。在“月相”变化的显著特征
7、时期，教师讲解当时月相的名称。6 .回顾交流观察到的月相变化。7 .谈话：真实的月相变化是这样的吗？这就需要我们连续观察月亮，并做好相应记录。8 .出示记录月相观察日记的要求。（1）记录当天的日期（公历和农历）和天气；（2）观察当天的月亮形状并按样画下来；（3）记录当时观察的时间。9 .归纳总结记录月相观察日记的方法，并提醒学生注意什么时间才是太阳光斜射月球表面的时候，此刻才是观察环形山最好的时间。时间是每个月的初七、初八和二十二、二十三，因为这个时候太阳刚好斜射月球表面，感兴趣的同学可以挑选这样的夜晚去观察观察。设计意图：通过回忆二年级时学过的月亮知识，进一步深入了解月相变化的原因。通过模拟
8、实验和视频观看，让学生描述月相变化，了解月相变化的原因及各种月相名称。四、了解月球的概况1 .谈话：下面一起来自读一段资料，说说你对月球的了解。2 .学生自读资料并回答。3 .教师补充讲解月球的信息。4 .我们通过观察、实验探究对月球有了一定的了解，那老师有个小问题想考一考你们：宇航员阿姆斯特朗是第一个在月球上留下脚印的人，他的脚印还在吗？5 .小组讨论并回答。设计意图：通过自读资料，提取资料中的有用信息，对于培养学生的良好学习习惯是很有帮助的。五、运用与拓展1 .连续一个月观察月亮，记录月相观察日记。2 .近日来，我国的“嫦娥五号”探测器正在进行探月，请同学们了解相关资料，下节课一起交流。设计意图：通过长期观察，培养学生科学学习的持之以恒的精神。结合课本，了解实时航空航天事件，拓宽学生视野，培养学生的爱国精神。
