《初二宽容话题学生作文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二宽容话题学生作文.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初二宽容话题学生作文 初二宽容话题学生作文1爱玩是小孩子的天性，但不代表着可以疯玩。就在我童年时的一个下午，我疯过了头，好在对方的宽容才让那个下午不是黑色篇章。那天，朋友新买了一个足球，邀我一起去和他们玩耍，大家都是二、三年级的小朋友，没有什么足球基础，就在那儿随便带着球转。突然有人提议：“我们玩比赛好不好?”虽然我们不知道特别多的规矩，但常识还是知道一些的，于是我们决定先分一下组，我就稀里糊涂地当了守门员。由于不可能去正规的足球场踢，所以我们就近选择了楼与楼之间的区域来当足球场，门框则是面对我们的一间门窗关闭着的车库的一面墙，一切准备就绪我们便开踢了。一开始倒没有什么，由于小朋友们都不怎么会
2、踢，所以不是踢歪就是踢不到我守门的范围，我便轻松地蹲在那儿。结果就在我放松警惕的时候，球来了，我立马站了起来，伸脚便挡，球被挡下后滚走了，我匆匆去追，好不容易把球踩到脚下，我脚痒痒的又踹了一脚，也不知道我怎么突然这么厉害，本是随便一踢，这球却飞了出去，正当我欣喜之时，悲剧却发生了，球“砰”的一声打在了车库的玻璃上，玻璃碎了，我顿时慌了，不知道该怎么办，急得面红耳赤，耳根子烧得火辣辣的，我尴尬地转过身顶着大家责备的目光问了句：“怎么办?”朋友终究是朋友，再怎么责备，也是会帮忙出点子的，点子还没出好，那车库里走出一位大哥哥，看到他家玻璃碎了一地，冷冷的问：“谁干的?”朋友们也不出卖我，谁也不指。一
3、人做事一人当，好汉做事好汉当，我举起了手，他向我走来，我的心已经提到了嗓子眼，正准备接受惩罚，可是他只是轻轻地拉起我的手问：“还好吗?捡球时有没有受伤?”“没有。”我低声地回答，却不敢看他的眼睛。“下次小心点好吗!这玻璃本来就有点裂了，碎了不怪你!小丫头还蛮有责任担当的!”什么?字字句句如春天般的温暖，让本是寒冷的瞬间绽放了朵朵鲜花，话语如汩汩清泉，眼神更是亲切柔和。我瞬间满脸希望的看着他希望那是真的，一抬眼就对上他充满微笑的目光，这样就肯定是真的了，我看着他也笑了，不好意思地说：“我不是故意的。”大哥哥的话，让心中愁苦的我见到阳光。他的宽容，让我从黑暗回到了光明，瞬间感受到了生活的美好。在后
4、来的日子里，大哥哥的形象也总是闪现在我眼前。每当我遇到朋友的误解，我也宽容以待，而事后水落石出，朋友们往往更珍惜我们的友情;每当我因别人犯下的错而受到影响，我也总是一笑了之，心想他也不是有意的吧，给他改正的机会。渐渐地，我发现，给别人宽容，就是为自己打开了一扇窗。透过这扇窗，我看到了友情、理解和温暖。我在宽容中成长，窗外的他们也在宽容中成长!初二宽容话题学生作文2宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉
5、，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。宽容是门学问。对于小过失，小错误，你
6、可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。当然，宽容更应是严于律己，宽以待人。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。宽以待人，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。因为宽容，纷繁的生活才变得纯净;因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩!天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西人心。让我们学会宽容吧!初二宽容话题学生作文3他，是一个不受待见的男孩，在众多同学眼里他是大多数笑料的*。他长着一副不好看的嘴脸，说得难听点，就是极为丑陋的面貌。这一点，是大多同学所
7、不能接受与宽容的，每当一些同学围在一起，而他又正好往这个方向走来，同学们便作鸟兽散，只剩下他一人在原地嘟嚷着。在每日的校园生活中，他的名字往往是被同学们提到最多的。周边的同学总会对他指指点点，不曾会有人与他保持一个较近的距离。他很可怜，同学们对他冷漠，嘲讽与厌恶似乎都证明了这一点。他的成绩也是班级中倒数的，在平常的学习中，也没有同学愿意为他答疑解惑，甚至连班主任也对他失去了信心，长叹道：“这三年就让他这么愉快地度过吧!”作为旁观者的我，无法对他做到心中的公平，也许是因为从众心理的促使下，我的心也离最初“平等”的观念越来越远。一面是嘲讽与取笑，另一面是宽容与理解，如果对于其他同学来说，我肯定选择
8、后者，但在他面前这似乎成为了道难题，但渐渐的我却不知为何而被同化了，也开始在背后指指点点以获得“快乐”，当我对他取笑的同时，也似乎忘却了自己本该对同学的同情与帮助，只剩对他的侮辱。也许，我们会认为我们对于他的冷嘲热讽他都不在乎，这些日常中的小取乐又能怎样?那天，正当他走在班级的走道上，上一秒似乎同学们还沉浸在嘲笑当中，眼前的.一幕让气氛骤冷：在尖锐的嘲笑声刺激下，他无法忍受，眼中的泪水不断地向外涌出。可能是因为罪恶感，自责感让同学们顿时放弃了嘲笑，转为长期的沉默。我们长期对于他的嘲笑，他一直忍受着，实在是忍不住了，就哭了出来，他的哭泣让我们这些嘲笑他的人明白，是时候该收敛了。初二宽容话题学生作
9、文4宽容，能避免一场吵架、一场纠纷、一场争斗，能在人与人之间架起一座爱的桥梁。记得一次，张老师让我们上午把作业做完。我上午尽玩，只写了一点，于是，午餐前唯一没完成作业的我笔走如飞，潦潦草草写完了，送到办公室给老师批，可老师却“鸡蛋里面挑骨头”，因而我被“扣”在办公室，做了一遍又一遍，急得我像“热锅上的蚂蚁团团转”，抓耳挠腮。“吁，终于好了”。都做了N遍了，张老师终于大发慈悲过关!我长叹一声，跑回教室去吃饭，可哪有饭的影子?值日同学早已将饭盒送食堂了!我不禁万分委屈：张老师，你也太严厉了吧，为了几道题目，这么晚才让我吃饭!现在同学都吃完了，值日生已整理教室了，我只能自个儿去食堂吃了，多丢人!我今
10、天就是不吃中饭了!我真想找个地方发泄一下心中的怨气，拳头不禁捏得紧紧的，无奈之下，只好独个儿生闷气，泪珠只在眼眶打转。张老师听同学讲了我赌气不吃饭的事儿，来到教室站在门口久久地看了我好大一会，慢慢地走到我身边。弯下腰讲到：“今天是我疏忽了，已为你已吃了饭呢!结果同学也没把饭留给你，你也用不着惩罚自己不吃饭呀，去食堂吃吧。”望着张老师和蔼的眼神，听着张老师耐心而又亲切的话。我诧异不已，没想到平时严厉的张老师也是可敬可亲的。我心中的怒火平息了许多，可我觉得如此就“屈服”了，那不是太没“志气”了?于是我耍起小性子，一扭头，任凭眼泪夺眶而出，就是不理睬张老师，张老师似乎猜出了我的心思，笑了，拍拍我的肩膀，一把把我拉起来，搂着我说：“行行行，我请你吃好吃的，咱们一起去。”出了校门，我与张老师肩并肩地走着，心里忐忑不安。到了小吃店，张老师点了份馄饨，坐在我对面，微笑着静静地看着我吃。我吃得很快，张老师不时提醒我：“别烫着了。”我更加不安了，明明是我有错在先，是我拖拉作业，不认真订正作业。而且，本来我可以在食堂吃，却还闹脾气，让工作忙碌的老师请我出校吃饭。虽然馄饨味道不错，可我食不知味!吃完后老师用餐巾纸帮我擦去嘴角的残渣。我笑了，笑得有些难为情，更多的是快乐。噢，老师用宽容的爱，包容我的“臭脾气”，从此，我与张老师心灵之间架起了一座爱的桥梁。
