《绿色环保主题班会教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿色环保主题班会教学设计.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、绿色环保主题班会教学设计 绿色环保主题班会教学设计1人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个重大课题。经过主题班会，使学生清楚地认识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。教学过程：一、活动准备：1.选定主持人，分组找材料。2.在教室黑板上书写“善待环境，共享蓝天”，布置教室。二、活动程序主持人(A)：地球是我们赖以生存的家园，(B)生命在那里繁衍生息，(A)请爱护我们的地球，(B)我们共同生活的.环境。主持人(A)：地球是我们的母亲，是哺育中华儿女的土地。可谁对明白地球妈妈在向我们呼唤。主持人(B)：我们听到了地球妈妈的呼唤，为此召开“善待
2、环境，共享蓝天”的主题班会。主持人(A、B)：一(4)班环保主题班会此刻开始。主持人(A)：下头让我们先来听几个有关环境的小故事。有请梁亦钏这组。节目1：麻雀与樱桃的故事、森林与风沙的故事调查环境的事实，(附有关材料)分三组报告森林状况、水资源状况、土地资源状况。节目2：此刻听听几位废气兄弟的争论吧。节目3：歌曲绿茵两人合唱节目4：环保知识竞赛，看图理解节目5：全球大气污染事件节目6：垃圾寻出路节目7：表演环保小故事一个垃圾筒的遭遇节目8：手抄报展览，变废为宝小制作展览主持人：环保应当从我做起，从身边的小事做起，应对学校的环境，我们该怎样做?分组讨论，并汇总构成一(4)班环保志愿者职责。环保应
3、当从身边做起，在我们校内，该怎样做呢?自愿报名成为环保志愿者，各成员如发现乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、吃零食，在墙壁上乱踢、乱涂抹、在草坪上追逐、破坏花木，在学校内吵闹喧哗，不节水节电，浪费资源等不贴合环保的不良行为都要予以制止。如有特殊情景要及时上报政教处。各成员如发现地上有纸屑、果皮应主动随手捡起，规定每人每一天至少捡5张纸屑或果皮，要随时随地坚持教室和清洁区的清洁干净。根据环保志愿者平时表现的情景，期末要评出一名“环保小卫士”。节目9：齐唱爱我中华四、班主任总结我觉得这次环保主题班会开得很好，经过环保小故事，森林、水资源调查报告、废气、废渣的自述，垃圾兄弟寻出路，一个垃圾筒的遭遇等小品，全
4、球十大污染事件、手抄报展示、变废为宝作品展示了全球环境的状况，污染的严重性，环保的重要性。经过这次主题班会，我想同学们会更明白，我们仅有一个地球，善待环境，共享蓝天，拯救地球就是拯救未来，保护环境，人人有责，我们期盼绿茵，我们期盼着美丽的家园。环保应当从我做起，从身边做起!绿色环保主题班会教学设计2活动目的：1、经过班会让学生理解：节俭资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。2、经过活动，让学生了解水现状，及如何保护水资源提高学生节俭用水的意识活动过程：一、主持人发言，介绍这次班会的主题(一)保护环境1、小品：一张餐巾纸由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个
5、人不一样的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。说说你对这件事的看法。2、讨论：讨论发生在自我身边影响环境卫生的事例，说说我们如何保护环境(小组讨论)。节俭用电节俭用水少使用塑料制品拒绝使用含汞的干电池保护学校内的花草树木节俭粮食少使用清洁济(二)节俭用水1、介绍：水的知识水是生命之源，人类的礼貌之舟自古依水而行。人类对水的依靠，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊供给了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类礼貌发展的摇篮。人体内水分约占体重(65%)没有水，人最多能活(3)天。人体内含水量最多的是
6、(眼睛)淡水占地球水资源的(3.5%)海水占地球水资源的(96.5%)我们每一天节俭一滴水，就为地球添加了一分绿色。3、小组讨论：生活中有哪些浪费水资源的现象，我们应当怎样做?1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。3、随手关紧水龙头。(三)主持人小结，班会结束。经过我们今日的讨论，大家明白了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，应当节俭用水，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自我的力量。让我们大家都来关心环境，二、朗诵诗歌：(同学朗诵)最终的一滴水世界上最终一滴水落在老人干燥的眼角湿润润不知是血还是泪世界上最终一滴水落在青年火热的胸口凉冰
7、冰不知是懊悔还是无奈世界上最终一滴水落在婴儿稚嫩的掌心亮晶晶第一滴也是最终一滴绿色环保主题班会教学设计3教学目标一、基础知识目标经过知识竞赛、分组讨论等形式，了解有关环境污染和环境保护问题的基础知识。二、思想教育目标经过竞赛、讨论、创造平等研习的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生关注环境问题了解环保知识，对学生进行可持续发展观的教育，使学生认识到“保护环境就是保护我们的家”，培养学生历史职责感、使命感经过指导学生搜集整理教学中有关环境保护方面的资料培养学生搜集阅读的本事经过对环境保护知识和竞赛、讨论等综合分析、归纳、概括等认知活动发展学生的思维本事，构成唯物主义认知观。
8、重点、难点1、重点：经过搜集资料，制作环保知识竞赛题，从而进一步了解环保的重要性，使学生构成环保意识。2、难点：本课是主题班会课，以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生坚持兴奋的思维状态，进取主动参与研究过程，是教师教学的难点。教法、教具1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法，教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。2、教具：知识竞赛题目卡片。活动课资料与过程课前准备：1、布置课题：绿色环保2、布置指导学生搜集有关环境保护问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作环保知识竞赛题目卡片。3、成立竞赛小组：将全班学生
9、分成若干个小组，每小组8人。布置教室：在黑板上书写课题“绿色环保环保主题班会”主题班会课的实施：1、学生主持导入(3分钟)保护环境就是保护我们的家，可是此刻我们社会上有许多许多不环保的情景，我们的地球母亲在哭泣。2、学生分组竞赛(25分钟)分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，每题为三十秒，每组成员能够讨论，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。(比赛过程略)3、分组讨论(10分钟)各竞赛小组对问题进行讨论，构成团体观点。要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。活动可行性分析本次班会的主题与我们身边的环境污染问题息息相关，组织这样一次主题班会能够增强学生的环保意识，具有重要的教育意
10、义。整节班会耗用时间不多，以学生活动为主，可行性强。绿色环保主题班会教学设计4班会目的：经过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节俭，提高环保意识。同学们经过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。仅有从点滴做起，人人做起，才能构成合力，保护地球，保护我们的家园。班会准备：(一)教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情景，为班会教育作好充分准备工作。(二)学生准备：查找关于低碳生活的资料。(三)教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。一、引入班会主题1、欣赏音乐地球，你好
11、吗?教师：我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首十分好听的歌曲地球，你好吗，你们说此刻的地球还好吗?(学生回答)如果不好，地球存在着什么问题呢?教师：同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同应对的最紧要的问题。2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象，了解温室效应的主要原因(二氧化碳的过多排放)3、为什么称二氧化碳为温室气体?了解二氧化碳的特性：吸热、隔热(吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，可是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。)
12、4、了解：中国地球日主题“低碳生活”教师：第41个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。二、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法学生小组讨论后回答，教师小结低碳(low carbon)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳生活(lowcarbon life)指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。教师：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那么我们日常生活中，能够做哪些力所能及的事情呢?小组自由讨论，学生各抒己见。三、“低碳世博”知多少师：低碳
13、世博是上海世博会提出的一项口号。在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科技亮点处处闪现。学生在预习的基础上，经过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法。四、行动：低碳生活，我倡议教师：减碳是我们每个地球人的职责。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。学生分组完成低碳生活的倡议书。五、课堂总结：师：同学们，今日我们一齐了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应当怎样去做能够减少碳的排放。期望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类能够尽情享受大自然赋予我们的幸福。教学反思：经过本活动，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的职责感。学生懂得了低碳生活应当从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球气候变暖，减少碳排放实实在在地带入日常生活。活动中，学生畅所欲言，几个平时内向不爱说话的学生这节课上都踊跃的举手，表达自我的想法，我很开心。
