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1、求一个数的百分之几是多少的问题教学内容：P5信息窗2 第一个红点 自主练习P6 T15和新课堂第一课时教学目标：1通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系,能够正确解答求一个数的百分之几是多少的应用题.2培养学生分析、解答应用题的能力.3通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心.教学重难点：教学重点：理解求一个数的百分之几是多少的方法教学难点：掌握求一个数的百分之几是多少的方法教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境,激趣导入：谈话：同学们,青岛作为国家著名的旅游胜地,气候怡人,景色优美,每年十一期间都会迎来大量游客到青岛旅游,我们能生活在这样一座美丽的海滨城市非常的幸福.2、
2、 自主学习,小组探究1.仔细观察情境图,收集题中的数学信息,提出问题谈话：观察情境图,你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：1到海滨风景区的游客大约有多少万人？2到其他景区的游客大约有多少万人？教师根据学生的提问,有选择的进行板书,如：到海滨风景区的游客大约有多少万人？学生提出的其他合理问题先放进问题口袋,下节课再解决2.下面我们先来解决到海滨风景区的游客大约有多少万人？课件出示第一个红点例题.引导学生分析数量关系.1读题找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位1.2学生画图并自己试做.3小组内讨论做法三、汇报交流,评价质疑谈话：要求到海滨风景区的游客大约有多少万人？该怎样计算呢？你能不
3、能联系前面我们学过的求一个数的几分之几的解答方法,先自己想一想该如何列式,并说说列式的依据.列好算式后,请学生独立计算,最后再交流计算结果.102 84% 1020.84=85.68万人答：到海滨风景区的游客有85.68万人.谈话：我们在列式时为什么要用乘法计算？学生同桌讨论后让学生交流自己的观点.引导学生得出：我们把黄金周到青岛旅游的总人数看作单位1, 已知到海滨风景区的占总人数的84%,要求到海滨风景区的人数,就是求102万人的84%是多少.所以用乘法.补充练习：1张红看一本200页的书,已经看了全书的80%,看了多少页？2工人叔叔要加工1500个零件,还剩下10%没有加工完,还剩下多少个
4、没有加工完？学生自主完成,集体交流2课件出示自主练习第7题敦煌莫高窟藏经洞出土文献5万余件.这些珍贵的文献约有70%流失海外,国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？1画图,理解题意2小组交流,列出算式后汇报：方法1：5570% 方法2：5170%3学生四人小组内进行交流,交流解答方法的列式依据.学生可能有的答案是：1.根据线段图我们可以看出要求国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？可以先求出流失海外的大约有多少万件,然后再用一共出土的减去流失海外的数量.2.我们小组是根据这些珍贵的文献约有70%流失海外这句话先求出了国内现存莫高窟出土文献约占出土文献总量的30%,这时要示国内现存莫高窟出土文献约有
5、多少万件？就是求5万件的30%是多少.随机练习：自主练习第2题学生自主解答,集体交流.4、 抽象概括,总结提升同学们,根据线段图我们可以看出要求国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？可以先求出流失海外的大约有多少万件,然后再用一共出土的减去流失海外的数量.2.我们小组是根据这些珍贵的文献约有70%流失海外这句话先 .1.根据线段图我们可以看出要求国内现存莫高窟出土文献约有多少万件？可以先求出流失海外的大约有多少万件,然后再用一共出土的减去流失海外的数量.五、巩固应用 拓展提高1.只列式不计算1六年级一班有学生45人,上学期期末跳远测验有80%的同学与格,与格的同学有多少人？2油菜子的出油率是42
6、%,2100千克油菜子可以榨油多少千克？2.自主练习第1题：将下面百分数分别化成分数和小数.学生汇报时说出转化的方法学生讨论：首先应该做什么？怎么才能提高正确率？自主练习第9题.第12题：在学生独立思考的基础上组织交流,使学生明确该题有两种解题思路：一是先分别求第一期和第二期修的米数,再求第一期比第二期多修的米数；二是先求第一期比第二期多修了全长的百分之几,再求多修的米数.这里不要求学生两种解题方法都掌握.答案：30040%30030%=30米或30040%30%=30米.课外拓展1、一袋大米240千克,已经吃了25%,还剩多少千克？2、合唱小组有女生120人,男生人数比女生人数少20%,有男
7、生多少人？3、列式并说出理由： 江边村去年种2000平方米的冬瓜菜地.种的芹菜是冬瓜的56%,芹菜种多少平方米？种的冬瓜比南瓜少56%,南瓜种多少平方米？种的冬瓜比花菜多56%,花菜种多少平方米？种的包菜比冬瓜少56%,包菜种多少平方米？种的冬瓜是白菜的56%,白菜种多少平方米？种的萝卜比冬瓜多56%,萝卜种多少平方米？板书设计#假日游求一个数的百分之几是多少的问题到海滨风景区的游客有多少万人？102*84%=85.68答：到海滨风景区的游客有85.68万人使用说明：教学反思：这节课从学生感兴趣的话题引入,让学生谈一谈自己对青岛的印象,具体到海滨风景区有什么印象,旅游时的感受等,然后引导学生看
8、数学信息,提出问题.充分发挥线段图的直观教学作用.线段具有一定的直观性,能够化抽象为具体,有效地揭露题目中的数量关系,从而理清并掌握数量关系.以后在教学上应该尽可能多的研读教材,做到对教材心中有数,把我们的教材从薄读厚在从厚读薄.在上课之前必须要非常的清楚这节课自己需要达到什么样的目的,学生在听课之后能到达怎样的一个程度.比起上课之前,他们有了一个怎么样的进步,等等.课堂上的板书问题.由于在上课之前,自己没有非常清楚的把要在课堂上板书出来的东西写出来,只是在心里面大概的想一想应该怎么写.现在想想,自己的这一做法,其实害处不小.正因为自己这样的态度,以至于在课堂上自己的板书显得杂乱无章.自己在课堂上是这样,又如何叫学生的书写能工整起来呢！因此,以后的上课,自己要在备课时就用一张纸把课堂上需要板书出来的内容先写一遍,看看其中的布局是否合理,是否能让学生有效的从中进行学习新的知识.另外,对于作业的格式要求,特别是学习新内容,格式有新的要求的时候,在课堂上,不仅要板书出来,还要用方框框起来.明确的告诉学生,写作业的时候必须要按这种格式进行书写.5 / 5
