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1、中小学教师资格面试备课纸考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：孔子拜师2.内容：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去*拜大思想家老子为师。曲阜和*相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了*。在*城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说
2、：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。3.基本要求：（1）试讲时间10分钟；（2）教学环节完整，教学过程设计提问。（3）配合教学内容有适当板书；中小学教师资格面试备课纸考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：记一次辩论2.内容：3.基本要求：（1）试讲时间10分钟；（2）引导学生在充分表达的基础上进行交流。（3）配合教学
3、内容有适当板书；中小学教师资格面试备课纸考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：新型玻璃2.内容：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的警报声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪（）犯。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，报警器就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，存放重要图纸、文件的地方也可以采用。另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙（）；即使被打碎了，碎片仍然藕（
4、）断丝连地粘（）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。3.基本要求（1）结合课文对安然无恙和藕断丝连做词语解释（2）说出两种玻璃的作用与特点（3）说说作者用的说明方法中小学教师资格面试备课纸：考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：*奇松2.内容：被誉为“天下第一奇山”的*，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对*奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。*最妙的观松处，当然是曾被*霞客称为“*绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机
5、。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为*奇松的代表，乃至整个*的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的*风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。*松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着*，使得*更加神奇，更加秀美。3.具体要求：（1）理解第二自然段中作者是怎么介绍奇松的（2）了解拟人的手法对于语言的效果（3）适当板书中小学教师资格面试备课纸：考点：小学语文抽题时间：*年
6、*月*日1.题目：七月的天山2.内容：七月的*，最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的
7、雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎则绵延，像天边的霞光则耀眼，像高空的彩虹则绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？3.基本要求（1）品读重点词句，体会
8、感情（2）引导学生有感情朗读（3）适当板书中小学教师资格面试备课纸：考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：白杨2.内容：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不则清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着
9、，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是则直，则坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在*工作，妈妈也在*工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到*去念小学，将来再念中学。他们只知道*是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了
10、一点知识。在通向*的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。3.基本要求：（1）试讲时间10分钟左右。（2）引导学生懂得文章寓意。（3）有感情地朗读课文，有互动和板书。中小学教师资格面试备课纸：考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：桥2.内容：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百
11、多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆（s）地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）出一个小伙
12、子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪（dng）了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀（chn）扶着，来这里祭（j）奠（din）。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）体会洪水来临后人们的慌乱；（3）配合教学适当板书。中小学教师
13、资格面试备课纸：考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：饮湖上初晴后雨2.内容：3.基本要求（1）有感情的朗读诗歌（2）感受诗歌中的意境美（3）试讲时间10分钟左右。中小学教师资格面试备课纸：考点：小学语文抽题时间：*年*月*日1.题目：奇怪的大石头2.内容：李四光是我国著名的地质学家。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，老
14、师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。“是谁把它放在哪儿的呢？”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”“这我可说不上来了。”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到
15、这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。3.基本要求：（1）试讲时间10分钟左右；（2）学习人物身上的重要品质；（3）适当板书。试讲模板一、一般课文1、导入：1、质疑法：同学们通过课题，你们有什么疑问好今天我们带着这些疑问来学习这篇课文请同学们伸出双手跟着老师一起书写今天的课题或者齐读课题 . 2、图片导入法：同学们请看大屏幕，屏幕上的这些图片你们想说什么呢？你说书写课题齐读课题 3、提问导入法：同学们你们元旦的时候有去旅游吗？我看很多同学都举起了小手，你说. 今天我们跟着作者一起游览（），领略（）的美丽风景书写课题齐读课题2、新授
16、字词：1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读课文，要求读准字音读通句子，难度的地方多读几遍，好课文读好了。2、我们一起看看生字词的掌握请看大屏幕谁想当小老师领读这位同学小手举得最高你来这位同学读的真不错声音洪亮字正呛圆（解释：字的意思造句识记方法）3、现在请同学们拿出田字格生字本一个写一遍要求头正肩平足安。4、我看有些同学已经写好了，如果你们觉得自己的字既整洁又美观那就在生字本上为自己画个五角星鼓励下自己吧好生字词我们已经解决了那课文大家预习的怎么样了呢3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读课文一边读一边想课文主要讲述了一件什么事现在我们交流一下你的眼神充满了自信你来很好概况的及完整又整洁2
17、、请同学再读一遍课文思考一下作者是怎么描写（）的要表达什么情感不动笔墨不读书请同学们边读边画留下你们思考的痕迹然后在小组内交流3、好我看同学们交流已经有了收获接下来我们全班交流哪位同学起来说一下这位同学你来说这么美的句子我们一起来读一遍好吗？老师的眼前好像真的看到了学完了课文带着感悟再读文章4、总结收获：学完这篇课文你们有什么收获呢？. 5、作业：好下面老师布置今天的作业 1、.2、.二、古诗一、创设情境，导入新课。1、根据诗意导入2、题目质疑导入二、初读古诗，感受“韵律美”。1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。2、 课文读好了，我们来学习生字词吧
18、。哪位同学想来当小老师，带领大家读一读。生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了）4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示*一下（老师*读）5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。（评价：读得好多了，有进步）三、理解古诗意思1、请同学们以小组为单位，利用工具书和课文提供的注释，解释这首诗的意思2、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。然后逐句解释每句诗的意思。（1）解释字的意思；看注释解释个别的字；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读.（注意主要讲可以表达的思想情感的那两句即可另外两句略讲突出
19、重点）（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了.）3、全班带着（）的情感再读一遍课文四、谈收获五、作业：1、背诵 2、根据古诗画一幅画3、课外搜集相同题材的古诗等等在试讲中我们就要特别注意教师语言的应用及技巧，无论是在有生试讲还是无生试讲的环境下，我们都要注意使用课堂评价语言，这样可以体现师生的互动，又可以激发学生的学习兴趣，体现作为教师的专业技能。以下评价语，可以参考学习！1、这位同学你的手举得最高，你来2、你的眼神充满了自信，你来3、你已经迫不及待了，你来4、你的这个词用得可真准确5、嗯，声音洪亮，感情
20、饱满，字正腔圆6、你敢于发表自己的见解，进步真大建议：1、现在开始每天按照考试的程序进行练习结构化+试讲（规定时间内）先练习不擅长的类型每天换难度1、 学会灵活运动模板，变成自己的东西2、 讲课要完整，体现真实感3、 突出重难点，内容不用讲太多不然会不突出重点。重点的地方多互动几个学生4、 注意评价语：比如让学生读就评价读的真洪亮字正腔圆让学生找就评价找的很准确具体动作具体评价而不是只评价真棒.5、 记得板书之后记得擦黑板古诗模板一、创设情境，导入新课。1、根据诗意导入2、题目质疑导入二、初读古诗，感受“韵律美”。1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍
21、。3、 课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了）4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示*一下（老师*读）5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。（评价：读得好多了，有进步）三、精读古诗1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思？（1）先理解重点词，再把它们串起来。（2）多读几遍，朗读品悟。（书读百遍，其义自现）（3）诗画结合。（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体
22、了解诗的意思。）（4）查字典，借助工具书，问老师。（借助工具书，是学习古诗的好方法）师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。4、逐句解释每句诗的意思。（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读.（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了.）四、锤炼字词，悟诗情我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情，这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡.）（1） 这句诗里哪些字词给了你这样的感受？（2） 让我们再来读读诗，感受这样的感情（3） 再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情？（4）现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？老师小结：.5、 布置作业6、 背诵古诗7、 课外搜集相同题材的古诗
