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1、巧用图谱，优化幼儿园音乐教学活动【内容摘要】：图谱教学法，就是用最形象最直观的简笔画的形式来表现音乐的一种方法，是音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具，适宜的图谱可以将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，有助于幼儿对音乐特点的理解。它是一种视觉符号，可以把音乐教材简单化、形象化、直观化。在幼儿园音乐教学活动中，图谱的正确运用，对于幼儿音乐的感知活动起到了支持和强化的作用。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿感受音乐，体验音乐活动中的快乐。【关键词】：图谱 活动环节呈现时机 图谱教学法，就是用最形象最直观的简笔画的形式来表现音乐的一种方法，是音乐教学活动中经常运用的辅助教
2、学工具，适宜的图谱可以将音乐形象直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，有助于幼儿对音乐特点、性质的理解。它是一种视觉符号，可以把音乐教材简单化、形象化、直观化。在幼儿园音乐教学活动中，图谱的正确运用，对于幼儿音乐的感知活动起到了支持和强化的作用。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿感受音乐，体验音乐活动中的快乐。一、图谱教学在音乐活动中的运用一利用图谱化解音乐节奏教学的难度，提高幼儿学习兴趣。节奏教学是幼儿园音乐教学中的难点，教材中简单枯燥的节奏符号对于幼儿来说缺乏形象性和生动性，不易于理解。因此在进展节奏活动演奏时，我根据歌曲的内容、音乐的结构、演奏的风格、乐器的配备等，采用图画
3、结合的形式，以生动、活泼的图象，直观、形象地把音乐作品表现出来，形象生动又易于理解。在节奏乐郊游的片段中，用小脚表示要左右脚踏步的节奏，用小手表示拉手动作，这样形象直观的图谱，不用教师多做讲解，幼儿很轻松就明白。案例：节奏乐郊游片段传统节奏符号：* * * * * * * * * * 左右脚踏步左右 脚 踏步拉手 动作拉手动作图谱节奏符号：左右 脚 踏 步 左右脚 踏 步拉手 动作拉手 动作二利用图谱帮助幼儿直观的理解掌握歌曲的内容在传统的幼儿园歌唱教学中,教师较多采用的是教师朗读歌词，幼儿跟读，教师X唱，幼儿分句学唱、幼儿完整演唱等方法进展。在这样一种教学方式下,幼儿的整个歌唱学习过程,几乎
4、完全是一种机械记忆的过程。特别是在教授歌词的教学过程中,幼儿往往对歌词不理解,多是音似便胡乱跟唱。如何解决好幼儿园音乐教学这一难点问题,我在实际教学中运用图谱帮助幼儿理解和记忆歌词方面作了一些研究和尝试,利用图谱,将抽象的歌词分解成直观、形象的图谱,单一的听觉感知转化成视觉和听觉的同时活动。在案例歌唱活动王老先生有块地的中，用王老先生的头像表示王老先生，用小草表示有草地，用大小笑脸表示王老先生高兴的心情唱起依呀依呀哟，以与音的长短！用小手表示停止，用大小喇叭表示小鸡叫的音的长短。案例歌唱活动王老先生有块地传统学习模式：教师朗读歌词，幼儿跟读，教师X唱，幼儿分句学唱图谱教学模式：图谱模式：王老
5、先生 有块 地 依呀 依呀 哟他在 地里 养 小 鸡 依呀 依呀 哟叽叽叽叽叽叽 叽叽叽叽叽王老 先生 有块 地 依呀 依呀 哟三利用图谱在音乐欣赏中帮助幼儿感受音乐形象和音乐结构性质音乐欣赏一般是通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动，但音乐本身是比拟抽象的，以图谱为辅助手段，吸引幼儿主动投入到音乐欣赏活动中，帮助幼儿体验和领悟音乐，获得美的享受，在设计图谱时要注意图谱与音乐欣赏的内容保持一致。如音乐欣赏小白船主要是感受柔美、悠扬、恬静的情景，在设计PPT图谱时用展现的是蓝蓝的天空，亮亮的星星，洁白的帆船，集体教学中将活动室的环境变暗，整个活动室里只有图谱上呈现的音乐形象，将幼儿引入到恬静的
6、气氛中，在培养幼儿安静、集中的欣赏音乐的同时引导幼儿用动作、表情、优美的声音表达内心的感受。音乐欣赏活动中能让幼儿充分发挥自己的想象力，在活动中用简洁明了的图画表现那些无形的音乐，让孩子通过图画来理解音乐真正所要表现的丰富内涵，如懒羊羊减肥记中描述的是懒羊羊减肥的过程，我们可以先让幼儿了解胖胖的懒羊羊走路是什么样的，欢快有节奏的音乐表现了懒羊羊在干什么，轻快的音乐表现了懒羊羊是否减肥成功，在加上简单的PPT图谱加以描绘，让幼儿感受到懒羊羊减肥前后动作的快慢、笨重轻快，通过这样的活动，幼儿在欣赏音乐时仿佛看到了懒羊羊减肥的过程。案例音乐欣赏活动懒羊羊减肥记传统学习模式：教师组织幼儿欣赏音乐，幼儿
7、感受、想象，并在教师的带领下运用动作表现音乐形象。图谱教学模式： 二、不同环节中运用图谱培养幼儿的学习兴趣 导入环节。图谱形象生动，能有效的抓住幼儿的视觉感官，因此在活动导入环节中运用图谱，能够将幼儿的注意力集中到教师预设的活动中来，从而激发幼儿对活动的兴趣。【案例】在歌曲买菜中，在导入环节直接出示图谱的方式，先让幼儿看图谱，并根据图谱内容，引导孩子自己总结出歌词，在这个根底上再带领幼儿学唱歌曲，幼儿能自然而然借助图谱演唱歌曲。二主要环节。在活动的主要环节运用图谱，可以将幼儿带入音乐的情景中，进一步激发幼儿注意的坚持性，起到保持幼儿活动兴趣的作用【案例】在歌曲妈妈的眼睛的活动中，在主体局部以递
8、进的形式对幼儿提出每次观看图谱的不同要求，第一次图谱的展示重在看，让幼儿通过读图谱而听音乐，理解音乐的旋律、性质；第二次重在听，引导幼儿在边看边听中比照音乐与故事、游戏情节的一样之处，加深对音乐形象的印象；第三次强调的是视听结合，帮助幼儿掌握图谱与歌曲之间的关系。整个教学活动中，幼儿都在与图谱的互动活动中，激发了学习的兴趣。三创编环节。幼儿园音乐活动中的创编活动，能够培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的音乐体验，培养幼儿的审美情趣。幼儿园音乐活动中的歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏、音乐欣赏等，都可以进展不同形式的音乐创编。在音乐活动利用图谱的形式记录幼儿创编的内容或请幼儿用绘画的形式记录创编
9、的内容，都能极大的调动幼儿创编的积极性、主动性。【案例】在歌唱活动王老先生有块地中，在幼儿学会了演唱歌曲后，请幼儿创编新的歌词，在幼儿的表达中，教师运用简笔画的形式记录幼儿创编的内容。如：幼儿创编“王叔叔家有块地，依呀依呀哟！他在地里养小鸭，依呀依呀哟！嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎 教师在原有图谱的根底上，简单画出小鸭的形象，调动幼儿创编的积极性。在教师记录的同时，鼓励幼儿自己用绘画的方式记录创编的内容，并在集体面前边呈现图谱边唱出自己创编的内容。三、图谱呈现的有效方法在音乐活动中图谱呈现的时机不同，所产生的作用也大不形同，在实际教学过程中一般采用整体呈现、或分段呈现的方法。如：小老鼠上楼梯采用的是整体呈现的方法，借助故事帮助幼儿建立了图谱与音乐之间的联系，然后引导幼儿分析图谱，理解音乐，从中感受音乐的变化。懒羊羊减肥记采用的是分段呈现的方式，先出示懒羊羊胖嘟嘟的形象，引导幼儿感受懒羊羊走路时笨重的音乐，再出示懒羊羊运动的图片，引导幼儿感受懒羊羊运动时由慢到快的音乐，感受懒羊羊减肥过程的变化，幼儿很快自主跟随音乐表现懒羊羊减肥过程中的运动项目。图谱的正确运用对有效开展音乐活动起到了支持和强化的作用，以图谱的形式吸引幼儿主动投入到音乐活动中，体验和感受音乐，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此，我们必须有效的运用图谱，优化幼儿园音乐教学。
