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1、-实验名称：种子发芽试验(一)实验类型：分组实验器具及材料：小塑料盒、纸巾、水、种子本试验回 家做。实验目的：研究与种子发芽的关系实验过程：1.将两个小塑料盒底局部别铺上吸水纸，并浇上水，将纸浸透。 2.将两粒种子分别放入塑料盒中，其中一粒种子放在能接触到的窗台上；另一粒种子放在黑暗的床底下。 3.过几天观察，种子的发芽情况。实验结论：通过实验发现种子发芽不需要科学实验记录 五年级上学期 科学实验记录 五年级上学期 实验名称：种子发芽试验二实验类型：分组实验器具及材料：小塑料盒2、塑料杯2、水、纸巾、种子本试验回家做。实验目的：研究水与种子发芽的关系实验过程：1.预备两个小塑料盒，其中一个底部
2、铺上吸水纸，并浇上水，将纸浸透。另一个只铺上纸巾，不浇水。 2. 将两粒种子分别放入两个塑料盒中。 3.过几天分别观察两个塑料盒里的种子发芽情况。实验结论：通过实验发现种子发芽需要水科学实验记录 五年级上学期 实验名称：观察绿豆芽的生长实验类型：分组实验器具及材料：在家做试验的绿豆芽。实验目的：观察绿豆芽的生长情况实验过程：根据你的实验结果研究：1.绿豆种子发芽需要吗.2.绿豆种子发芽需要水吗.3.绿豆种子发芽需要空气吗.实验结论：观察绿豆芽的生长情况，记录绿豆芽的生长。发现绿豆发芽需要空气、适宜的温度、适量的水分。科学实验记录 五年级上学期 实验名称：做一个生态瓶实验类型：分组实验器具及材料
3、：大塑料瓶、水草、水、金鱼等。实验目的：观察并研究生物群落。实验过程：将水，水草，金鱼装入塑料瓶中。观察并分析，当水减少的时候会出现什么情况；当水不减少，但是金鱼增加很多条的时候，会出现什么情况。实验结论：当水量减少的时候金鱼生活空间变小，水中的氧气也减少，不利于生存；当水量不变，金鱼数量增加时，耗氧量增加，也不利于生存。由此可见，改变生态瓶的环境，会影响生态瓶里生物的生存。科学实验记录 五年级上学期 实验名称：影子实验实验类型：分组实验器具及材料：手电筒、小木块、白纸等。实验目的：观察并研究光与影子的关系。实验过程：1.将小木块立在桌子上。 2.用手电筒从小木块的，上面，侧面照射，并观察和比
4、拟个角度下手电筒的影子特点。实验结论：形成影子需要光线，遮挡物和屏幕三个条件。并且当光线照射的角度不同时，同一个物体会产生不同的影子。科学实验记录 五年级上学期 实验名称：下的影子实验类型：分组实验器具及材料：铅笔、橡皮泥、木板。实验目的：观察并研究下物体影子的变化规律。实验过程：1.将橡皮泥固定在木板上，然后将铅笔插在橡皮泥上。 2.刚上课时，将铅笔的影子方向和长度在，木板上做好标记。 3.过20分钟后，再去观察铅笔影子，看看有什么变化。实验结论：下物体的影子随着时间的推移产生有规律的变化：影子逐渐缩短，并渐渐向东面移动。在一天中，早晨影子在西方，下午影子移向。早晨，下午影子较长，中午较短。
5、科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：光的直线传播实验类型：分组实验器具及材料：光源、数在同一位置的带孔纸卡。实验目的：研究光的传播方式。实验过程：1.将同一位置带孔的纸片间隔等距，摆成一条直线。 2.将光源从孔的一端射向另一端，用眼睛观察能否看见光源。 3.将带孔纸片中间的几拉出纸的队列，让纸上的孔不再成一条直线，此时再用眼睛观察光源，看看能否看到光源。实验结论：在一般情况下，光线是沿直线传播的。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：光的反射实验类型：分组实验器具及材料：小镜子实验目的：观察并研究光的反射特点。实验过程：1.将小镜子的镜面朝向充足之处。 2.将通过小镜子反射到各处，并观察
6、反射光的特点。 3.通过多面小镜子，进展反光接力。实验结论：在空气中光线能够沿着镜面，改变传播路径，反射到别的方向。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：光的反射实验类型：分组实验器具及材料：小镜子、温度计、放大镜本试验在底下做。实验目的：观察并研究光含有光热量的特点。实验过程： 1.将温度计放在背阴的墙面处，然后记录下温度。 2.用多面小镜子，将反射到一只温度计下面的玻璃泡处，过一会观察温度计的读数有什么变化。 3.在增加数面小镜子反射，在观察温度计的读数有什么变化。实验结论：反射光线叠加的越多，反射光线照到的区域温度就会越高。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：物体的颜色与吸收光热的
7、关系实验类型：分组实验器具及材料：各种颜色的纸做的口袋、水温计、计时工具。实验目的：物体的颜色与吸收光热的关系。实验过程： 1.将几种颜色的纸袋里装上水温计。 2.将这几个纸袋，放到下，并开场计时。 3.在下放置一样的时间后，观察水温计的读数，看看有什么不同。实验结论：在一样光照和一样照射时间下，物体颜色越深温度越高，吸收光热的能力越强科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：设计制作简易太阳能热水器实验类型：分组实验器具及材料：纸盒、泡沫塑料、塑料瓶、黑色的纸等。实验目的：利用所学知识制作简易太阳能热水器实验过程： 将塑料瓶包上黑色的纸，然后将瓶子放入纸盒中，中间用泡沫塑料填充严密。实验结论：
8、用深颜色的，能保温的材料，制作的热水器效果最好。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：探索岩石变化的原因实验类型：分组实验器具及材料：烧杯、冷水、酒精灯、镊子、小石块、火柴，带盖子的瓶子。实验目的：温度变化对岩石的破坏作用。实验过程： 1.将烧杯里的冷水倒入瓶子里。 2.将小石子放入到瓶子里，并拧紧盖子。 3.用力摇晃瓶子约1分钟左右，然后观察瓶子中的石子和瓶子里，有什么现象发生。 4.点燃酒精灯，用镊子夹起一块小石子放在火焰中烤一会，然后快速的将石子放入烧杯中的冷水里，反复几次，观察小石子发生了什么改变。实验结论：通过实验得知温度的变化会对岩石产生破坏作用。科学实验记录 五年级上学期 ：实
9、验名称：土壤的成分实验类型：分组实验器具及材料：放大镜，土壤，烧杯，水等。实验目的：观察并研究土壤的成分。实验过程： 1.先用手摸一摸烧杯中的土壤，是否有潮湿的感觉。 2.用放大镜观察土壤，找一找里面有什么东西。 3.将土壤放入烧杯里的水中并搅拌，沉淀一会后观察会出现什么现象。实验结论：土壤由空气，水，砂，黏土，腐殖质构成。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：探索水侵蚀土地的试验实验类型：分组实验器具及材料：水、两块大的木板、大盆、草、土壤、水桶、等高的大木块等。实验目的：观察并研究土壤的成分。实验过程： 1.将一块大木板上铺上土，然后在上面插上小草，另一块木板只铺上土。两块木板分别搭在登
10、高的木块上，下面接到大盆里。 2.用水桶里的水由上往下轻轻的倒水，观察两块木板上的土壤有什么变化。实验结论：植物相对较多的土壤在流水的作用下，流失较少；植物较少的土壤，在流水的作用下，流失较多。所以，流水会将植物稀少的土壤冲走科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：拉力与小车的关系实验类型：分组实验器具及材料：垫片、小车、粗线。实验目的：研究拉力与小车运动的关系。实验过程： 1.将小车放在桌子上，将粗线绑在小车上，线的一端放在桌子外面。 2.将粗线在桌子外面的一边挂上六个小垫圈，观察小车的行驶速度。 3.增加小垫圈的数量到12个，再观察小车的速度，并与前面的速度作比拟。实验结论：拉力越大，小车
11、的速度越快。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：橡皮筋驱动的小车实验类型：分组实验器具及材料：橡皮筋、小车。实验目的：研究拉力与小车运动的关系。实验过程： 1.组装用橡皮筋作动力的小车。 2.研究橡皮筋缠绕的圈数与小车的行驶速度的关系 3.增加小垫圈的数量到12个，再观察小车的速度，并与前面的速度作比拟。实验结论：先皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车的速度越快。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：气球驱动的小车实验类型：分组实验器具及材料：气球，小车。实验目的：研究喷气与小车运动的关系。实验过程： 1.组装气球为动力的小车。 2.观察研究气球喷气方向，与小车的行驶方向的关系。实验结
12、论：气球向后喷气，小车向前运动。小车运动的方向与气球喷出的气体方向相反。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：认识弹簧秤实验类型：分组实验器具及材料：弹簧秤、钩码、重物。实验目的：学习弹簧秤的使用方法。实验过程： 1.学习弹簧秤的使用方法。 2.用弹簧秤称量勾码，重物，联系弹簧秤的使用方法。实验结论：使用弹簧秤是要按照弹簧秤的使用方法操作，否则测量不准确，或者容易损害弹簧秤。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：摩擦力大小与接触面和重量的关系实验类型：分组实验器具及材料：弹簧秤、钩码、接触面不同的纸板、小车、细线。实验目的：研究摩擦力大小与接触面和重量的关系。实验过程： 1.把勾码放在小车
13、上，用弹簧秤拉动小车，观察并记录弹簧秤的读数。 2.增加小车上的勾码，用弹簧秤拉动小车，观察并记录弹簧秤的读数。 3.在小车上放置勾码，然后在不同的粗糙程度的接触面上拉动小车，观察并记录读数。 4.比拟这些数据，看看能得出什么结论。实验结论：接触面越粗糙产生的摩擦力越大，物体的重量越大产生的摩擦力也越大。科学实验记录 五年级上学期 ：实验名称：滚动与滑动摩擦实验类型：分组实验器具及材料：钩码、小车、弹簧秤。实验目的：研究滚动与滑动摩擦。实验过程： 1.把勾码放在小车上。 2.把小车上的轮子卸下，用弹簧秤拉动小车，观察并记录读数。 3.把小车的轮子按上，用弹簧秤拉动小车，观察并记录读数。 4.比拟这些读数，看看能得出什么结论。实验结论：在重量一定，接触面粗糙程度一定的条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦。科学实验记录 五年级上学期 实验名称：设计制作小赛车实验类型：分组实验器具及材料：学生自备。实验目的：自制小车比赛实验过程： 1.学生们用自己带的材料制作比赛小车。 2.小车比赛，比创意，比速度，比功能。实验结论：对小车制作很感兴趣。. z.
