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1、幼儿学习发展总评表人际关系与社会性发展自己会拒绝别人的负面命令或指挥。会保护自己是否会帮忙把碗筷摆好。会接近熟悉的人。爷爷、奶奶会对其他的幼儿或兄弟姐妹表示同情,设法帮助他们或安慰他们。别人从身边拿走他的东西或玩具时,他会回应或抵抗。坚持要自己吃饭或吃其他的东西。当别人负面干涉他时,有时会说不。对较小的幼儿做出保护的姿态。会和别人分享自己的东西。对其他的幼儿有反应,如对同伴哭、笑或打招呼等。至少有一个要好的玩伴。做事时会要求别人帮忙。会主动帮助别人。会模仿成人的简单动作。会与同伴在游戏中比赛。会取笑或嘲弄别人。会给其他的幼儿一些暗示。如：请你帮助我会说：我不会！我不知道怎样做！或你去做！等。会
2、找借口以逃避责任。上学、回家主动说早上好！再见！受到别人的帮助时会说：！不随便拿别人的东西。做错事情愿意诚实的承认。能够遵守上学的时间。指认身体各部位。会与别的小朋友一起合作玩游戏。在说话时能控制音量。表现创造力。在工作、游戏或创意活动中良好的自我概念。对自己的成绩或作品引以为傲表现社会意识。察觉并尊重同伴的需求兴趣的持续。不需成人的鼓励就能保持参与活动的兴趣表达情感。能适当地表达自己的喜怒哀乐能与父母分开。与父母分离没有问题与成人建立关系。至少叫出两位老师或工作人员的名称和同伴建立关系。能适当的与同伴交谈找寻新经验。渴望找寻新的活动和经验；表现好奇心表现专注力。专心地完成自己所选择的工作或者
3、至少维持分钟以上动 作 能 力 评 估 表同脚上下楼梯。是否双脚跳。随着节奏活动身体。单脚站立两秒钟。岁爬。脚尖行走步。走平衡木,能走离地约公分高,公分宽的平衡木上。从小椅子上跳下,不会跌倒,高度约公分。连续三次单脚跳。能以手臂接住直径约公分的反弹球。用两双手接住直径约公分的球。往指定方向投掷一个约公分的球。单脚站立约秒钟。滑步骑木马 在指定距离持续滑步。空间探索 能够变换身体方向探索空间。交换跳 再指定的距离连续跳跃岁倒退走 在指定围倒退走,且不会碰撞别人。会向前踢球。能手心朝下丢积木。立定跳远。单脚站立约秒钟。单脚站立约秒钟。以脚跟和脚趾相接走直线。快跑。注：该表对蒙氏分龄的小、中、大班的
4、动作能力评估可参看路径如下： 园园通信息通感觉统合课程感课程操作手册教培岁幼儿感觉统合能力评价方法或在家园网进行幼儿成长与运动能力测评每年的一月和七月。日 常 生 活 教 育工 作 名 称行 为 目 标是否生活礼节目的：能学习正确的社交礼仪及人际关系打招呼能主动问候他人。感与道歉在适当的时间、地点说：！及对不起！门的开关会稳重、小心地开门及关门。咳嗽打喷嚏打哈欠会用手、手帕或卫生纸捂住口鼻。排队会照顺序排队。走路在教室里会轻声慢步、平稳的走。拿托盘会小心平稳地取放托盘至工作毯或工作地点。拿盒子会小心平稳地取放盒子至工作毯或工作地点。坐下、站起会轻声平稳地坐下或起来。使用游乐器材会依规则正确使用
5、游乐器材。用餐会依餐桌礼节进食。使用危险用品会依规则正确使用剪刀等危险物品。搬运、放置桌子会依基本示平稳地搬运、放置桌子。搬运、放置椅子会依基本示平稳地搬运、放置椅子。使用地毯会依基本示使用、整理、搬运地毯。参与及观看别人工作会有礼貌地征求他人的同意后才参与或观看此人的工作。如何打断别人说话会用尊重的话语或动作适时地打断他人的说话。使用洗手间会在使用马桶后冲水、洗手并保持洗手间的清洁。使用抹布或吸水海绵会用抹布或吸水海绵保持环境的整洁。动作协调目的：培养的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及写字前准备等能力。五指抓会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓红豆。三指抓会专注地、动作协调地
6、运用三指工作。如抓核桃。二指捏会专注地、动作协调地运用二指工作。如捏弹珠。倒固体会专注和动作协调地将容物完全不漏地倒进另一个容器里。倒液体会专注地、动作协调地将容物完全不漏地倒进另一个容器里。挤海绵会专注地、动作协调地运用海绵将容物转移至另一容器里。挤滴管会专注地、动作协调地运用滴管将容物转移至另一容器里。挤注射筒会专注地、动作协调地运用注射筒将容物转移至另一容器里。舀固体会专注地、动作协调地将容物完全不漏的舀进另一个容器里。舀液体会专注地、动作协调地将容物完全不漏的舀进另一个容器里。敲会专注地、动作协调地作敲入及敲进去的动作。一般夹会专注地、动作协调地将容物一一夹进另一容器里。筷子夹会专注地
7、、动作协调地运用筷子容物一一夹进另一容器里。转会专注地、动作协调地作转开及转回去的动作。剪贴会专注地、动作协调地剪好及贴好教具材料所要求的图形。刺会专注地、动作协调地刺出教具材料所需要的图形。照顾自己目的：培养专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感及自信心等能力。衣饰框：大纽扣会专注地、动作协调地将所有大纽扣打开、扣好。衣饰框：按扣会专注地、动作协调地将所有按扣打开、扣好。衣饰框：拉链会专注地、动作协调地将拉链拉开、拉起来。衣饰框：系皮带会专注地、动作协调地将皮带打开、系好。衣饰框：绑蝴蝶结会专注地、动作协调地将蝴蝶结打开、绑好。衣饰框：系鞋带会专注地、动作协调地将鞋带打开、系好。衣饰框：
8、安全别针会专注地、动作协调地将安全别针打开、扣好。穿、脱衣服会专注地、动作协调地将自己的衣服穿好或脱下自己的衣服。穿、脱鞋子会专注地、动作协调地将自己的鞋子穿好或脱下自己的鞋子。折方巾会专注地、动作协调地将方巾折成长方形、正方形或三角形。折衣服会专注地、动作协调地将衣服折好、收好。刷牙会主动在起床、进食后及睡觉前依正确的方式刷牙。梳头会自己照镜子梳头。洗手会用肥皂将自己的双手洗干净。剪指甲会用指甲刀剪自己的指甲。洗脸会先拧干毛巾再将脸擦干净。洗衣物会将贻误搓洗干净。烫衣物会正确地使用熨斗将衣物烫平、烫整齐。擦鞋子会将自己的鞋子擦干净、擦亮。缝工会依图样将工作缝好。照顾环境目的：培养专注力、大小
9、肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、合作精神、责任心及道德心。除灰尘会专注地、动作协调地使用抹布或鸡毛掸将灰尘除去。扫地会专注地、动作协调地使用扫帚及簸箕将地板扫干净。刷桌子会专注地、动作协调地使用刷子将桌子刷干净。擦镜子会专注地、动作协调地使用清洁用品将镜子擦干净。擦叶子会专注地、动作协调地小心使用抹布或纸巾将叶子擦干净。插花会将盆景植物整理好。准备食物目的：培养专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感等能力。切水果会专注地、动作协调地小心使用刀子切水果。削胡萝卜会专注地、动作协调地使用刨刀削胡萝卜皮剥花生会专注地、动作协调地将花生剥开,花生壳收好。涂果酱会专注地、动作协调地将面包、饼干等涂上
10、果酱。肢体控制目的：培养专注力、大肌肉动作及手眼协调、独立感、秩序感、自我控制及耐力。走线运动会专注地、动作协调、平衡地走线。绕地毯走会绕过地毯走动,不踩到地上的物品、教具。静寂活动会在活动中正确地辨别声音的种类或作各种安静的动作。感 官 教 育工 作 名 称行 为 目 标是否视觉教育目的：能学习分辨大小、颜色、形状。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体高低,并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体粗细,并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体大小,并依次序排列
11、且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体胖瘦,并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。粉红塔可以通过视觉辨别立体大小的不同,并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形,与其他教具或控制卡配合使用。棕色梯可以通过视觉辨别立体粗细的不同,并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形,与其他教具或控制卡配合使用。长棒可以通过视觉辨别立体长短的不同,并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形,与其他教具或控制卡配合使用。彩色圆柱体可以分辨高低、颜色。变化延伸：排成不同的图形或与其他教具组合工作。彩色圆柱体可以分辨粗细、
12、颜色。变化延伸：排成不同的图形或与其他教具组合工作。彩色圆柱体可以分辨大小、颜色。变化延伸：排成不同的图形或与其他教具组合工作。彩色圆柱体可以分辨胖瘦、颜色。变化延伸：排成不同的图形或与其他教具组合工作。色板一可以说出三原色的名称并做配对,如：红、黄、蓝。色板二可以说出种颜色的名称并做配对,如：红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉红、灰、白、黑。渐色色板一可以分辨颜色的深浅、种类、明暗并做配对。渐色色板二可以分辨颜色的深浅、种类、明暗并做配对。渐色色板三可以分辨颜色的深浅、种类、明暗并做配对。几何拼图橱：示橱可以辨别圆形、矩形、三角形、多边形及不规则曲线等。几何拼图橱：圆形橱可以辨别圆形。几何拼图橱：矩
13、形橱可以辨别矩形。几何拼图橱：三角形橱可以辨别三角形。几何拼图橱：多边形橱可以辨别多边形。几何拼图橱：四边形橱可以辨别四边形。几何拼图橱：不规则曲线可以辨别不规则曲线。几 何 立 体 组可以说出基本几何体的名称,并由触觉认识各种几何立体形状。变化延伸：加投影板三角形组合一可以说出各平面几何图形的形状及名称。三角形组合二可以做线与面的结合。三角形组合三可以用三角形来组合所有可能的几何图形。三角形组合四可以由三角形的组合看到部分与全体的关系。三角形组合五可以由三角形的组合看到部分与全体的关系。三角形组合六可以由三角形的组合看到部分与全体的关系。三角形组合七可以由三角形的组合看到部分与全体的关系。方
14、 块 组 合目的：可以通过视觉辨别大小、颜色、形状及能组合成立方体。单项式方块体积成倍数增加,共七个方块。二项式3a,共个方块拼成一个立方体。三项式3a3a 3c3c,共块。触 觉 教 育目的：可透过触摸来学习粗细、软硬、轻重等感觉。触觉板一可以通过触觉分辨不同层次的粗细质感。触觉板二可以通过触觉分辨不同层次的粗细质感及配对。布盒一可以通过触觉分辨不同质料的布的粗细质感。布盒二可以通过触觉分辨不同质料的布的粗细质感。温觉板可以通过触觉分辨不同材料温度的感觉。温觉筒可以通过触觉分辨不同的温度。重量板借由不同密度的木板让分辨其重量。克、克、克神秘袋可以通过触觉分辨不同的物体。听 觉 教 育目的：可
15、以透过听觉来学习不同的声音、韵律。听觉筒可以分辨声音的大小、强弱顺序。音感钟可以分辨声音的大小、强弱及高低。嗅 觉 教 育目的：培养对嗅觉的敏感度。嗅觉筒能借由嗅觉分辨不同的味道。味 觉 教 育目的：培养对味觉的敏感度。味觉瓶能借由味觉分辨不同的味道。数 学 教 育工 作 名 称行 为 目 标是否数学前准备活动目的：培养逻辑思考概念。分类能依教具材料的性质、类别、大小等将其分别归类。配对能依教具材料的大小、形式或同等质量的关系做配对。测量能去推测教具材料的数量、长短、大小等不同的性质。形式能将教具材料按照某一特定形式重复排出。保留概念能同意二种同等量的但不同表现形式的东西是相等的。图形能依条件
16、图片要求,排出立体或平面图形、平面拼图或立体拼图。集合能依教具材料的要求,找出合理的颜色、形状等的集合变化。空间能依教具材料的要求,正确指出上下、左右、里外等空间方位。接龙能依教具材料的要求,作合理的图形、颜色、或数量等排列。序列能将教具材料依大小、形状、轻重、多少等特征做比较排列。第一阶段目的：能学习的连续量。数棒能依长短、顺序排好,并能指出各数棒所代表的数量。砂纸数字板能指出的数字,依顺序排列,知道笔顺。数棒砂纸数字板能正确地将数字卡排在同等量的数棒旁边。彩色串珠能由少至多将彩色串珠排成三角形,并指出每串串珠所代表的数量。纺锤棒箱能正确地将纺锤棒放入适当的格子里,尤其是能了解零的意义。能够
17、将数字符号与数量做结合。筹码与数字卡能正确地将筹码数整齐地排列在数字卡下方,并能指出奇数、偶数。第二阶段目的：能学习的连续量。金黄色珠能指出一、十、百、千等数量的金黄色珠。符号的介绍能指出一、十、百、千等数名的符号。九的展示能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等,以此类推。十的转换能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等,以此类推。量与符号的结合能正确读出符号卡所代表的数量并配上正确数量的金黄色珠。的展示能在数字卡旁配上同等量的金黄色珠。由银行游戏：加 减 乘 除能运用数字卡配合金黄色珠做加法运算。能运用数字卡配合金黄色珠做减法运算。能运用数字卡配合金黄色珠做
18、乘法运算。能运用数字卡配合金黄色珠做除法运算。邮票游戏：加 减 乘 除能运用一、十、百、千等数字邮票进行加法运算。能运用一、十、百、千等数字邮票进行减法运算。能运用一、十、百、千等数字邮票进行乘法运算。能运用一、十、百、千等数字邮票进行除法运算。点的游戏：加 减能运用工作纸与笔进行加法计算,以点来代表量。能运用工作纸与笔进行减法计算,以点来代表量。数架：加 减能运用数架上之四种不同颜色珠代表一、十、百、千进位加减法。第三阶段目的：能学习连续数塞根板一能运用塞根板一排出并指出的连续数。塞根板二能运用塞根板二排出并指出的连续数。一百板能正确无误的依照订正板排出,或自己排出来。平方链能运用平方链正确
19、排出的平方。立方链能运用立方链正确排出的立方。第四阶段目的：能运用记忆做四则运算彩色串珠加法能运用彩色串珠相加算出正确的答案。加法蛇的游戏能运用彩色串珠、金黄色珠加上黑白串珠算出正确的答案。加法尺板能运用不同量的木尺进行加法计算。加法记忆板能运用加法记忆板及订正板协助加法运算。彩色串珠减法能运用彩色串珠算出正确的答案。减法蛇的游戏能运用彩色串珠、金黄色珠加上黑白串珠与灰色串珠算出正确的答案。减法尺板能运用不同量的木尺进行减法计算。差在之间。减法记忆板能运用减法记忆板及订正板协助减法运算。乘法珠板能运用有凹洞之底板及红色珠算出正确的答案。乘法填空板能运用乘法填空板算出正确的答案。乘法记忆板能运用
20、乘法记忆板及订正板协助乘法运算。除法珠板能运用有凹洞之底板及绿色珠算出正确的答案。除法填空板能运用除法填空板算出正确的答案。除法记忆板能运用除法记忆板及订正板协助除法运算。第五阶段目的：让学习抽象数学概念。分数小人能分辨、指出各种分数小人所代表的数值。分数嵌板能分辨、指出各种分数嵌板所单表的数值。语 文 教 育工 作 名 称行 为 目 标是否听力正确性能正确地辨别声音的来源。听力差异性能正确地分辨不同的声音。听力记忆性能正确地记忆声音的种类。参与团体讨论：自发性会自动自发的参与讨论。参与团体讨论：倾听能力 能安静地倾听他人说话。参与团体讨论：表达能力能清楚地表达自己的意思。看图说故事的能力会看
21、一个图片说故事。看相关图说故事的能力会看连续的图片说明故事中的连续性或因果关系。实物与实物的配对能正确地作一对一的配对。实物与图片的配对能正确地作一对一的配对。图片与图片的配对能正确地作一对一的配对。教室实物与名称的配对能说出教室中各种用具的名称及用途。能将教室中 各种用具与名称字卡作配对。日常实物与文字配对能说出日常生活中各种用具的名称及用途。能将日常生活中各种用具与名称字卡作配对。三部分配对卡能依控制卡完成配对。动作、命令卡能按照动作认出命令卡。排顺序卡能按照图卡的顺序排列。金属嵌图板能依嵌图板画出图形。声母砂字板能照基本示用手指触摸砂字板。韵母砂字板能照基本示用手指触摸砂字板。拼音符号拼
22、图板能拼出正确的拼音符号。拼音符号印章能盖出正确的拼音符号。描摹拼音符号能借着透明纸描摹拼音符号。活动拼音符号磁铁板能找出正确的拼音符号并配对。拼音符号纸上作业能从作业的练习学会笔顺。认识自己的名字会指出自己的名字。读一首儿歌或诗词能读出一首儿歌或诗词。读一短篇故事能读出一短篇故事。文 化 教 育工 作 名 称行 为 目 标是否植 物树的认识A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成构造与名称配对。能做纸上作业。叶的认识能将实物模型与图片组合。能完成三部分卡。能完成构造与名称配对。能做纸上作业。花的认识能将实物模型与图片组合。能完成三部分卡。能完成构造与名称配对。能做纸上作业。
23、种子的认识能将实物模型与图片组合。能完成三部分卡。能完成不同实物与名称配对。能做纸上作业。果核的认识A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成不同实物与名称配对。能做纸上作业。水果的认识A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成不同实物与名称配对。能做纸上作业。蔬菜的认识A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成不同实物与名称配对。能做纸上作业。动 物认识人体部位A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成器官构造与名称配对。能做纸上作业。认识哺乳类：马A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成马的构造与名称配对。能
24、做纸上作业。认识两栖类：青蛙A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成青蛙的构造与名称配对。能做纸上作业。认识鱼类A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成鱼的构造与名称配对。能做纸上作业。认识鸟类A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成鸟的构造与名称配对。能做纸上作业。认识爬虫类：乌龟A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成乌龟的构造与名称配对。能做纸上作业。认识家禽类：鸡、鸭A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成鸡鸭的构造与名称配对。能做纸上作业。认识家畜类：猫、狗A 能将实物模型与图片组合。B 能完成
25、三部分卡。能完成狗猫的构造与名称配对。能做纸上作业。认识软体动物：蜗牛A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成蜗牛的构造与名称配对。能做纸上作业。认识节肢动物：蚕A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成蚕的构造与名称配对。能做纸上作业。认识贝类A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成贝类的构造与名称配对。能做纸上作业。认识昆虫类：蚂蚁A 能将实物模型与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成蚂蚁的构造与名称配对。能做纸上作业。历 史种子的生长过程能运用实物或图片排出种子的生长过程。时间线：成长过程能依照片说出自己成长的经过。家族表能排出自己
26、的家族表并说出自己与家人、亲戚的称谓关系。四季变化能说出四季的名称及其变化特征,并依序排列。传统节庆能说出传统节庆的名称及日期。认识月份能说出当时的月份,并能依序排列月份。认识星期能说出当天的星期,并能依序排列星期。一天的程序排列能依序说出一天的作息程序。昨日、今日、明日能说出昨日、今日、明日所发生或即将发生的事情。看时间能说出长、短针所代表的意义并说出正确的时间。地 理空气土地水的三部分卡能完成空气、土地、水的三部分卡,能够分辨陆海空。水陆地球仪能依示用手去触摸地球仪表面,并能分辨陆地与海洋。地形：湖泊群、群岛、海湾、半岛湖、岛屿A 能将实物与图片组合。B 能完成三部分卡。C 能完成模型操作。能做纸上作业。认识七A 能在地球仪上指出各洲位置。B 能完成各洲拼图。C 能完成三部分卡。能做纸上作业。认识国旗能完成国旗三部分卡。海陆空交通工具A 能将实物与图片组合。B 能完成海陆空分类。C 能完成三部分卡。能做纸上作业。天 文认识水的三态变化能说出固态、液态、气态的变化过程及其关系。认识太阳系九大行星A 能操作图卡模型。B 能完成三部分卡。C 能依序排列。能做纸上作业。认识星座能说出常见的星座名称。太空之旅能说出太空之旅所需的配备、设施、准备过程。地 质认识岩石能说出各种岩石的名称。认识地球部构造能说出地球部构造的层次、变化。认识火山能说出各种火山的名称及其特征。
