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1、区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称表演区参与幼儿某某观察时间观察教师实况详录我观察的是星光大道,是给幼儿自己表演的,可是观察了两三天发现去星光大道的幼儿很少,多数都在闲逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友:今天申子菡要演出了,你们快过来看啊,可是幼儿丝毫没有反响,只有稀稀落落的几个人过来了。他们用钱买完门票后就做在了位子上等节目开始,可是后来演员迟迟不上场,我催他们快点入场,他们说:“申子菡生病了,主持人没了。我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣。目标完成情况：在表演人员原先人数不齐的情况下。我就充当了一下主
2、持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣。此次表演活动因为规如此问题以与准备不够充分，整体效果不好。材料使用：衣服, 摇铃,门票,娃娃措施幼儿对于表演流程不是很清楚,还没有一定的意识,材料也比拟单一,后来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光大道的游戏规如此,让幼儿先去理发店打理装扮一下,再上场,在放了一首比拟激情的音乐,在游戏中我特地挑选了两个比拟爱表现的女孩,整个星光大道就顿时变的热闹起来了。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称数学区参与幼儿某某观察时间观察教师实况详录最近在数学区投放了筷子，结合数学区的数学盒进展按数夹物的活动。我和他们一起玩
3、，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹，于是在“1的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到子恒时，已是最后一个数字“6，我问：“这是几？子恒说“是8其他的孩子说“不对、不对， 子恒又说：“是9。我就问旁边的孔志豪：“他说的对吗？ 孔志豪脸都红了，紧X的说：“不知道。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，子恒才改了过来，我们又继续夹起来。目标完成情况：子恒在各种活动中表现比拟突出，他承受能力较强，爱动脑子。我原想就指导孔志豪的，孔志豪对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有局部幼儿对数的认识不是非常清楚，在
4、集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使教师不能全面的了解每个幼儿。材料使用： 筷子，数字球措施在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的开展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称建构区参与幼儿某某观察时间观察教师实况详录区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏，我发现建构区只有寥寥几人愿意参加，于是我又问“谁要去搭积木？可是没有人举起手来，这时我就问：“我们今天来搭高楼大厦，看谁搭的最高，最好看。
5、好不容易有2个小朋友举起了手，我就请他们去玩了，游戏开始了，我站在一旁观察着建构区的几人，刚开始，X元庆说，“我要搭很高很高的房子。 史语桐和都宇轩也开始了，过了一会，我看见X元庆的房子很快搭好了，还在和其他两个人炫耀，炫耀一番过后，他又去拉旁边语言区的小朋友来看，完了之后就不知道干什么了，就跑出去玩了。目标完成情况：当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其开展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。材料使用：积木措施在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们
6、支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进展区域活动，培养幼儿自主自律能力。幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称美工区参与幼儿某某观察时间观察教师实况详录区域活动的时间又到了，有几个小朋友们陆续拿着进去卡去了美工区，今天美工区的主题是好玩的布贴画，我们充分发挥家长的作用，搜集各种碎布子，再进展消毒的处理，将它们投放到区域中去，我看美工区的小朋友们一进去拿起布就用剪刀开始瞎剪，我就走进了美工
7、区就问小朋友们你们在剪什么，她们不做声，我拿起一块碎布让幼儿先看看布想一想布像什么，她们七嘴八舌的说了，那剪一剪后可以变成什么。我给她们示X剪了不同的形状出来，她们好高兴的鼓掌，我就说现在你们自己动手来尝试。目标完成情况：经过我的示X与提示她们自己开始动手制作了，我在来回指导的时候看见美工区的小朋友很认真的制作。有些比拟手巧的小朋友剪出了一些比拟有创意的贴画。材料使用：小剪刀，碎布料措施 在每次区角活动前教师的介绍和讲解很重要，可以帮助幼儿明白游戏的规如此。教师在幼儿玩区角时一定要进展巡视和适时的指导，帮助能力弱的幼儿。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称益智区参与幼儿某某观察时间
8、年6月观察教师实况详录幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的昌凌霄兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！边说昌凌霄边把一块拼图放在了适宜的地方。浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，宇恒拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，宇恒看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。目标完成情况： 对于一些简单的拼图
9、，局部幼儿很快就完成了拼图，但是一些拼图数目比拟多的拼图，小朋友完成的就比拟吃力。材料使用： 大小拼图假如干措施在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进展个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进展判断，使其学会学习。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称探索区参与幼儿某某观察时间年6月观察教师实况详录这次我们进展的区域游戏是点心店。姚睿茜和曹甜甜在点心店做点心，点心弄的满地都是，面条撒了一地，馒头、饺子、馄饨到处都是，两个人都表现地很平静，各自做各自的，互不相干。可过了一会儿，姚睿茜叫了起来：“这个不是放在这里的，是放那里的。还不停的
10、 挥着小手，很着急的样子。可曹甜甜却是一副满不在乎的样子，继续把面条往蒸笼里倒。我看见了就走过去，不说谁对谁错，只是在一旁静静地看着。只见曹甜甜把馄饨、饺子等所有的点心都一股脑儿的倒入了蒸笼，不紧不慢的关上盖子，然后就傻傻的看着一旁焦急的姚睿茜。目标完成情况： 孩子们完成的东西各种各样，一些小女孩还根本上作出了一些比拟成形的东西，小男孩儿却是在哪儿打闹玩耍，把橡皮泥搓成了条状或者压成了一些饼状的奇形怪状的东西。材料使用：蒸笼、橡皮泥措施对于女孩子来说，她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域，而很少去读书角、益智区等区域，因为对她们来说，这些地方比拟贴近她们的现实生活。而孩子 又喜欢模仿成人
11、做的事情，所以这些游戏区域才能带给她们更多的快乐体验 。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称表演区参与幼儿某某观察时间年6月观察教师实况详录郭安楠和X馨月做表演区的爸爸妈妈。在妈妈的吩咐下，奶奶李书瑶和爷爷郝子恒两人负责安排家具。两人把客厅里的桌子安排好，就有客人陆陆续续地来了。阿姨陈子露来到娃娃家，就直接跑到娃娃的床边要抱着娃娃出去玩，可是遭到 妈妈的严厉拒绝，妈妈对阿姨说：“娃娃现在还在睡觉，你不要去吵醒它。阿姨听了之后只得作罢，悻悻地离开了，而奶奶在忙着洗菜。目标完成情况：在这次的游戏中孩子们已有了这种意识，他们已经想到了家里有睡觉的卧室。对于成人的语言他们会模仿的淋漓尽致。
12、材料使用： 玩具娃娃措施我在活动中看到了孩子们积极投入的一面，同时也想到我们在提供孩子活动的时候，能不能除了模仿上的动作之外，进一步的锻炼他们的综合能力。我很惊喜孩子们有这样的观察，并把在生活中观察到的情况在 游戏中表现出来。 审阅：区域活动观察记录表班级： 大一 区域名称生活区参与幼儿某某观察时间年6月观察教师实况详录在生活区，教师特地做了一只纸娃娃,娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。后来，我让一个幼儿来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我问他“你编好了吗?她说“好了,我说“为什么一个长一个短呀
13、？她被这个问题难倒了。后来我说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试看,看看你们两编的有什么不一样,看我一直在那,有几个在医院的孩子也跑过来了,他说:“这个辫子都散了,我问他们“你们知道为什么会散吗?又有个小朋友说太松了, 小朋友后来就发现编的松的就长,编的紧的就短。目标完成情况：教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了，其实我们可以挖掘出更多的东西,发现游戏材料的价值。材料使用： 自制纸娃娃措施教师可以引导幼儿提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，吸引幼儿的注意力。不仅可以让幼儿掌握材料的一般玩法，而且能认识材料的一些特性，使幼儿对有关该材料的知识有更多的体验认识，从而较充分地开掘、利用了现有材料的教育价值。 审阅：
