《托福阅读看文章要有明确目标.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《托福阅读看文章要有明确目标.doc（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、托福阅读看文章要有明确目标 托福阅读看*要有明确目标, 这些地方才是出题重点。今天给大家带来了托福阅读看*要有明确目标，希望能够帮助到到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。托福阅读看*要有明确目标 这些地方才是出题重点*开头结尾有主旨内容托福阅读*中的主题段和主题句是每一个段落的主题，也是*的要点，都是参与搭建*结构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，*中有很多的重要信息，而且阅读*后面的题目大都是根据主题而出，考生在解答题目的时候，可以快速根据主题句找到对应的段落。注意时间和数字类细节线索一般来说，出现时间概念的*或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串
2、出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的。因此，除非*中出现了数据堆积的现象，否则考生都需要把数字记录下来。人物地名特殊名词要留意人名、地名以及专有名词出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。当提到这几个具体的概念时，*通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。论据类素材内容不可忽视有的时候，为了说明某些理论和观点，*中会出现大段的举例文字。实际上，托福阅读考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此，考生在
3、快速记录的笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略。新观点概念是*重点所谓“新概念”是指当考生读到*某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，说明之前出现的概念已经不能够说明问题。所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在*中被强调的。逻辑关系链整理归纳很多考生在托福阅读*的时候只注意到了*所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录
4、下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。记录逻辑关系也可以帮助考生更加清晰地理清段落之间的关系。托福阅读中后置定语的分类托福阅读后置定语第一类：形容词做后置定语。如：fossil available.即为可用的化石。托福阅读后置定语第二类：介词短语做后置定语。如lava on the surface，中 on the surface介词短语修饰lava，表示为表面上的熔岩。托福阅读后置定语第三类：现在分词短语做后置定语。如the blood vessels carrying cooled blood.中的carrying cooled blood就是现在分词短语用来修饰限
5、定the blood vessels，理解为运载着凉的血液的血管。托福阅读后置定语第四类：过去分词短语做后置定语，the gradual drying of the soil caused by its diminished ability中的caused by its diminished ability就是过去分词短语做后置定语修饰the gradual drying of the soil，理解为减少的能力导致的土壤的干燥。托福阅读后置定语第五类：不定式短语做后置定语。the ability to absorb water中to absorb water限定修饰 the ability，
6、理解为吸收水的能力。托福考试阅读细节题出错的三大常见原因一、不会定位提及定位，恐怕所有的同学都会说定位非常简单。但是，是不是所有同学都可以准确定位，并且高效地完成阅读中的细节题呢?其实不然，我们来看以下这道出自TPO16套的细节题：According to paragraph 2, how did Middle Eastern shop owners treat their workers?有的同学一看到这个题目，第一反应就是用Middle Eastern shop owners去原文定位，很快可以找到本段的第二句话：Production was generally in the hands
7、of skilled individual artisans doing piecework under the tutelage of a master who was also the shop owner.但是，当我们读过这句话之后，发现它并没有回答前面的问题，于是我们开始纠结。在将这句话反反复复看了好几遍却仍然找不到答案之后，我们才开始继续往下看。有些同学甚至为了寻找答案干脆将整段看一遍。但是，如果大家一开始在定位的时候，用的是shop owner, treat,和workers来定位，大家就很容易就知道这道题是在问shop owner和workers之间的关系，在读原文第二句话时很快
8、就能发现这句话并没有提到任何与关系相关的单词。于是往下寻找和关系有关的词或者句子。我们很快便会看到后面有一个In these shops differences of rank were blurred，也就是说在这些shop里等级区别模糊了。这不正是说明了owner和worker之间的这种等级关系么?因此，不难确定，这句话才是我们要找的答案。二、纠结选项在选项上纠结的这类同学，在对*的定位上一般不存在问题。他们的问题是，在找到原文之后，却觉得几个选项在*中都出现过，于是一遍遍地再来读*。这样做既费时费力，又不一定能对。对于这些同学，新东方在线托福教研中心老师提醒大家，你们需要谨记的就是“符合
9、原文”四个大字。例如TPO2中的一道题，假定通过定位我们已经找到了原文中答案所在的句子：the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.这道题对应有两个选项：A It clearly indicates that cetaceans are mammals.B It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.这时爱纠结的同学们又开始纠结了，两个都说cetaceans是mammals，怎么
10、选?亲爱的同学们，你们首先要搞清楚原文到底说的是什么，是说“暗示”还是说“不能掩盖”?如果是说暗示，那就选a，因为a选项清楚的有一个indicate，如果是说不能掩盖，那就选b， 因为b选项中有一个cannot conceal。三、单词量少单词量少是一个困扰绝大多数考生的问题。对于备考托福的同学来说，攻克单词这个难题，只有一个方法-背!在备考期间大家需要大量地背单词。但是，即使我们很努力的去背了单词，依然会在做题的时候碰到一些我们不认识的单词。这个时候，很多同学就会慌了手脚，不知道怎么办才好。其实，一篇*对我们造成困难的，不是那些人名、地名和专有名词，而是构成我们要理解的这句话的基本结构。因此
11、，如果碰到一句很长的话，里面有一些生单词，大家不要慌张。只要把这句话的结构弄清楚，你就能读懂这句话的大致意思了。这样，所谓的单词也就不再是你的拦路虎了。我们来看一个TPO1 里的句子：Immediately adjacent to the timberline, the tundra consists of a fairly complete cover of low-lying shrubs, herbs, and grasses, while higher up the number and diversity of species decrease until there is much
12、 bare ground with occasional mosses and lichens and some prostrate cushion plants.虽然这句话中生僻的词比较多，但是如果我们能够找出句子的主干，那么这句话就会容易很多。整句的主干结构是这样的：adjacent to timberline, the tundra consists of shrubs and grasses and so on, while rise up, the species and diversities will decrease. 同学们只要能读出来这句话的核心意思是“靠近林木线的土地上到
13、处覆盖着灌木和草，而海拔高度提高的时候，物种减少直到出现大片的荒地”，我们就能够理解这个句子。但是理解的前提是，你必须平时要好好的背单词，如果连一些很简单的单词，例如blur，stimulate都不认识，那么建议大家还是在背单词上多下点功夫吧!托福阅读：遇到生词如何处理一、猜词方法一：利用上下文线索猜测词义。 1.根据同义、反义关系猜托福阅读词汇。案例：Todays teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _ grandparents.A. freethinkingB. traditionalC. old D. h
14、appy分析：traditional与liberal意思相反，故选B。 2.根据托福阅读题材中句意或段落*的上、下文猜测词义。案例：Klebold and Harris felt _ and wanted to revenge against those who disliked playingtogether with them or laughed at them.A. discouraged B. ashamedC. tired D. separated分析：根据下文的disliked playing together with them判断此处应为感到孤立，故选D。二、猜词方法二：利用
15、托福阅读构词法猜测词义。此法包括利用前、后缀及合成词猜测词义。 1. 用前、后缀猜测词义。英语中的前缀、后缀构词颇多，并且特定的前缀、后缀往往表示特定的含义，把握住这一点，可起到“以不变应万变”的效果。案例：He had been overworking and fell ill at last.分析：overwork是由前缀over加动词构成，over有“超过，过于”之意，overwork意思是“工作过多，劳累过度”。再如，overburden负担过重，overcharge要价过高，overdo做得过分。 英语中常用的前缀还有：mis-错误：misfortune不幸;mislead误导;mi
16、smanage处理不当mid-中央：midnight半夜;midway半路under-低于：underdone半生不熟的;underestimate低估anti-反对：antibody抗体;anticyclone反气旋;antifreeze防冻剂 下面划线单词为常见后缀派生词：1) You must stop dreaming and face reality.(-ty为名词的标志)2) The country is trying to popularize education. (-ize为及物动词的标志，再如realize, modernize) 2.利用合成词猜测词义。案例：Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.分析：根据短语构成及上下文意思看，此处partakes in相当于takes part in。 再如break out-outbreak(名词“爆发”)，set out-outset(名词“起始”)，come in-income(名词“收入”)托福阅读看*要有明确目标
