《一二级学业评价草案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一二级学业评价草案.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一二年级学业评价草案一、指导思想为了落实浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知和小学低段语文和数学教学要求的调整意见，遵循小学教育的基本规律和小学生身心发展特点，减轻小学低年级学生的课业负担，特制订本评价方案。以充分发挥评价在学科教学中的正确导向和激励作用，强调过程和诊断。二、评价目标1.以各学科各年级的具体目标和要求为标准，遵循学科教学规律，深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力提升学生的学科综合素养。2 .改革课程实施模式，促进教学方式变革，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到新课程教材要达到的基本质量要求。3 .坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，
2、培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。三、评价方法1 .目的：学科学业质量评价要以促进学科教学目标的达成，促进评价的发展性、过程性功能的形成为目的。在重视过程评价和分项评价的基础上，取消期末统一考试。减轻学生学业负担。2 .形式：笔试与口试相结合，与实践操作相结合。3 .内容：分项与综合相结合，平时与阶段相结合，习惯与能力各侧重。学生的学业成绩的评定必须结合平时作业、课堂学习情况，注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。4 .方法：课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行，以保证评价的准确性。但某些测查（如口语交际等）则可在课
3、外实施，通过游戏、活动的形式（如成语接龙、即兴表演、七巧板比赛、操作测量等等）进行，寓测查于活动之中，从而在具体的应用环境中，检测学生对知识的理解和使用能力。其次是教师评定与学生互评相结合。四、评价制度建设1.建立小学生教学质量检测体系。通过教研组问题挂牌、教导处教学调研、低段实验年段重点项目推进，重视调研和研后反馈、交流和行为跟进。教研组负责提供单项抽测试卷，根据需要组织抽测；教导处负责组织口试和操作性活动；校长室负责随机调研和阶段性研讨与经验提升。2.分项抽测根据各年级和各学科的具体教学随机安排。3.建立质量检测责任制。学校要建立学生学业质量检测体系，完善学生发展性评价方案建立常规性工作机制；教师要研究学生学习状态、学习环境与学业成绩之间的关系，提供科学有效的、针对性强的诊断和指导，促进学生可持续发展。在重视学生学习效果的基础上强调教师的教学绩效，建立学科课堂教学质量评价制度，为教师改进教学提供数据分析和反馈报告，通过反馈促进反思，促进教师专业发展。
