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1、幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，2022年10月19日至21日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX市XX区XX幼儿园前身是XX托儿所，XX年搬迁到XX路XX弄X号。2002年成为XX市公办一级幼儿园。2007年9月，合并了原枫桥托儿所，成为XX区首批托幼一体化单位。现有二幢教学大楼，占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化面积XX平方米，户外活动面积XX平方米。幼儿园现有7个班级，其中包括托班1个班级，小、中、大班各2个班，共有
2、207名幼儿，在编教职工22人，聘用人员15人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课13节、半日活动7个班级、干部教师访谈（33人次）、问卷调查（教职工20份、家长204份）、听取社区意见等途径获取信息。聚焦“绿色、和谐、成长”的办园理念，以XX幼儿园（2018年8月-2022年9月）三年发展规划为引领，围绕“可持续发展为动力，以课程改和环境启蒙教育特色为抓手，努力把幼儿园建设成为理念新、特色亮、团队优、口碑佳的优质园”的规划目标，秉承“环境启蒙教育”的园本课程体系，加强绿色教育的管理机制,以“一基地”一一XX市学前科普教育示范基地为中心，
3、“两园，百草园、生态园，“三室”一一环保创意室、启智阅览室、科学探究室，“四活动”一一幼儿园、家庭、社区、亲子为辅的形式，开展环境教育的相关活动，并在此基础上构建了环保启蒙的生态环境课程。在持续多年的“环境启蒙教育”研究中，幼儿园荣获荣誉包括：国际生态学校、联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目实验学校、XX市绿色学校、XX市学前科普教育示范基地、XX区科技教育示范幼儿园、XX市依法治校标准校、区文明单位、区0-3早期教育“托幼衔接”项目实验基地。一、主要成效和经验1.幼儿园传承“环境启蒙教育”的园本课程体系，促进幼儿和谐发展遵循“为幼儿健康幸福实施快乐启蒙教育”学前教育课程的基本指
4、导思想，确立了“合理、适宜、自主、创新”课程理念，力求实现“关注和引导幼儿需要、开发潜能、注重和谐，为幼儿的后继学习与终生发展奠定早期素质基础”的育人目标。一是打造了互动、开放的具有环境启蒙教育特色的校园环境。充分挖掘现有环境资源，“以幼儿发展为本“，合理运用园所的有限空间，创设了贴近幼儿生活，丰实社会经验的活动环境。户外创设了“小小生态园”和“草药园”，为幼儿提供了认知、探索和体验的场所；室内创设了“环保创意室”和“娃娃超市一一资源循环屋”等专用活动室，鼓励幼儿大胆想象与创造，体验物品的循环利用，从而激发幼儿从小养成节约资源的意识。二是落实课程的园本化实施，关注“环境启蒙教育”与基础性课程的
5、相互融合。幼儿园课程设置合理，注重开发环保启蒙教育的园本课程，体现办园特色。其一，幼儿园关注课程的平衡性和融合性，形成了一些跨学科学习素材。关注运动游戏学习生活课程形态的相互融合，研究设计了家园共育的操作手册，幼儿园环境启蒙教育的个别化学习，关注幼儿团体社交发展及互动学习能力的培养。其二，幼儿园重视托幼一体的主题环境资源库建设。首先，在做好基础性课程主题资源库的基础上，并凸显幼儿园环境启蒙特色课程。在幼儿园课程实施方案的架构与实施一书中，在“环境启蒙”篇中将环境启蒙融入主题活动的内容进行了梳理和汇总。同时，积累了“教师环境启蒙教育优秀教案选编”，涵盖八大主题的小、中、大班的内容。“积累了环保区
6、域运动活动设计、环保大活动一世界环境日活动”等资源。全园教师提供好课共计47篇。其次，在区教研室的指导下，研究完成托班课程“适应阶段”一一七周周计划、生活活动教案6篇、学习活动6篇；托班课程“发展阶段”一一周计划6篇、生活活动2篇、学习活动22篇。为幼儿和谐发展提供有效的课程保障。三是不断加强课程建设和研究，凸显环境课程的教育理念和家园共育的教育实践。聚焦“环境保护、教育为本”的理念，根据幼儿园工作规程XX市学前教育纲要与IS014001的要求，在幼儿保育与教育中启蒙幼儿环境意识（知），激发幼儿良好的环境情感（情），培养幼儿良好的行为习惯（行）。其一，不断挖掘环境教育的内涵，开展环境管理标准化
7、建设活动。幼儿园创造性地开展工作，成为首家将IS014001环境管理纳入教育管理的学校，逐步形成具有特色的活动体系和评价体系。其二，每月一次开展“环保特色主题活动”，在玩中关注生活现象，在玩中积累生活经验，在师生和生生互动中培养了幼儿思维的灵活性及解决问题的能力。其三，不断修订幼儿园课程实施方案的附件，拓展课程内容。梳理了幼儿园健康教育实施指导手册、“学习活动优质活动”、“幼小衔接一起来“一一家园版指导手册等课程资源库，完善了3-6岁各年龄阶段幼儿环境启蒙教育发展评价指标，为教师的课程实施提供了保障；将家园环境教育指导手册中的活动有序纳入园本课程，通过家园共育开展丰富多样的环保制作和环保探索活
8、动，促进在园幼儿的全面发展。2 .不断优化园务管理，加强文明创建，形成了民主和谐的良好办园氛围幼儿园在“以人为本、以园为本”的管理理念下，不断完善学校制度，各类制度健全、规范，各级人员岗位职责明确，有考核有检查；组织框架适合园情，能有序开展工作，运行畅通。积极营造民主、和谐、互动的群体氛围，团队凝聚力强，体现良好的园所文化。一是完善各项规章制度，规范办园行为。坚持依法办园，自主办园，主动办园。在争创依法办园标准校中，依据幼儿园章程加强制度建设，修订和完善了各项制度，如财务内控制度、献血制度等。结合今年防疫工作的要求，根据幼儿园的实际制定防疫工作实施方案，包括“疫情期间用餐管理”等十大制度，确保
9、了各项常规工作和防疫工作的有效落实。幼儿园定期召开教职工大会，民主管理提案均围绕幼儿园的发展、教育和家长工作。幼儿园坚持校务公开，落实“三重一大”制度，重大事项依托班子、校务委员会进行公开决策，并通过相应的途径予以公开，各类学校事务做到公开透明，民主决策。二是落实分层管理，提高管理效能。幼儿园加强分层管理，落实条块管理，形成了保教组、课程组、后勤组、家教工作组、队伍建设组、校园文化组等多个管理部门，明确各部门的工作职责，理顺管理流程。幼儿园中层干部中，3位教师获得了区级骨干教师称号，2位教师获得了区级学科带头人工作室学习，3位中青年教师分别了担任了工会主席、大教研组长、副园长职责职务。幼儿园每
10、月定期召开一次中层干部工作会议，分析幼儿园的各项工作，研讨各部门工作实施和落实的情况。加强干部队伍的管理机制建设，落实干部考核和监督，建立了竞聘、述职、考核、学习等干部管理制度，大大提高了干部的整体素质和在群众中的威信。幼儿园形成了团结进取，分工明确，各司其责，相互支持和谐自主的领导班子。三是加强文明创建，形成良好氛围。幼儿园制定了创建和谐校园的工作计划、学习型班组的工作计划，建立了小、中、大和后勤组的文明班组，开展读书活动、“四史”教育、“四心”活动、“师德小故事”“领师德展风采敬祖国”等相关德育活动。幼儿园每学期开展“争先创优”“我为曹幼教育做贡献”的系列主题活动，发挥每一个教职员工的工作
11、积极性，教职员工形成了园荣我荣的意识，并内化为自觉行为。教职工各司其职，讲正气，善合作。幼儿园荣获曹杨街道“志愿阳光”奖。3 .注重教师队伍建设，形成了具有良好师德修养和职业操守的教师团队以人为本，积极创建“和谐”“创新”的园所文化，通过师资队伍三年行动计划、教师个人发展规划，促进保教团队专业成长。一是形成师德建设长效机制，教职工遵守新时代幼儿园教师职业行为十项准则。幼儿园重视教职工的职业道德建设，制定了师德师风规章制度规范教职工的行为，并将师德表现列入教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要内容。通过各类宣教、政治学习、岗位评优等多种形式，开展主题鲜明的师德建设活动，签订“教师廉
12、洁从教责任书”、开展“每月之星”评比和“我心目中好老师”的演讲活动。积极落实党建带团建工作，党员教师主动上示范课，带动青年团员教师共同进步。从家长问卷反馈中可以看到，100%家长认为幼儿园教师的责任心强。二是不断健全教师队伍的管理机制，为教职工提供专业发展的机会和平台。其一，形成了梯队教师发展评聘条例幼儿园外聘人员使用管理暂行办法幼儿园人事招聘骨干教师培养制度新教师培养制度教师专业能力培训制度等，规范队伍的建设和优化，为教职工任用和发展提供制度保障。其二，围绕教师队伍建设三年行动计划，细化制定了每年度的队伍建设计划，建立教师个人成长手册，特别是在教师个人成长手册中还有园长对教师阶段发展的评估；
13、通过“教师专业发展能力自测”方式，让教师对自己的阶段成长进行自评，力求帮助教师在对照指标的过程中优化和改变自己的教学行为，激励教师的专业自觉。其三，充分发挥园所以及骨干教师的资源优势，形成了不同层次的带教活动。有依托区高级指导教师的青蓝研习社，有依托成熟型教师的一对一带教，有借助园长同时兼任兰溪路幼儿园园长的优势，形成两园联动的自主性游戏项目研究组。同时，通过区第五轮骨干教师发展团队带教、专家指导、外出学习、层级教师定期展示、园长讲座等多样化形式，为教师的专业成长助力。通过自培和引进，目前全园特教教师持证率达23.53%,中、高级育婴师占88.23%,中、高级保育员职称比例达50%o三年内38
14、%教师获市级以上奖项，67%教师获得区级奖项。4 .聚焦制度化、多样化、开放性，在开放办园中加强合作互动,家庭社区满意度高完善家庭、社会参与幼儿园治理的工作机制，推动家委会参与幼儿园中大事项决策和日常管理。建立幼儿园、家庭、社会密切配合的育人体系，开展多种形式的家庭科学育儿指导，形成教育合力。一是幼儿园实行了二级家长工作管理制度，保障家园共育模式的常态化。有较为完善的家长工作管理机制，形成家长工作制度、职责、工作网络图，保证了管理机制的正常运行。组建的家长啄木鸟安全组、猫头鹰课程组、阳光鸟组，能分别定期开展相关活动，参与幼儿园的课程实施、护校、阅读活动、食品卫生等工作，使家园共育达到了一种良好
15、的状态，为幼儿园的发展发挥积极的作用。二是幼儿园汇编形成“家长工作指导手册”，打造了多样化的指导方式，家长满意度高。手册分为10大栏目，内容涵盖新生入园、家园共育、家园沟通、幼小衔接等。发挥了对家长科学育儿的指导作用，提高了家长科学育儿的意识。充分利用社区资源扩展幼儿的学习和生活空间，形成了社区资源利用的资源库。教师带领幼儿走进社区参加多样化的社区活动，开拓幼儿的视野，为幼儿发展创造更多的有利条件。三是幼儿园与社区建立共建机制，形成了教育合力。幼儿园分别与XX街道、XX支队真如中队、云集曹杨养老院、枫杨园社区居民委员会、沙田学校、曹杨派出所等结对，形成共建制度，达成了资源共享、协作联动，齐抓共
16、管的共识。开放办园，为幼儿园赢得合作、互动、共建、共享的保障和可能性，真正实现了共育共享、共同教育的目标。幼儿园赢得了社会的认同和老百姓的满意。相关问卷显示，全园的204名家长全部参与了调查，100%家长的对“幼儿园总体评价”选择了“满意”。二、问题与建议1.基于幼儿园的环保特色品牌，如何在传承中求发展，如何借助本轮督导和规划的中期评估，继续发挥新形势下环境教育的示范功能，落实“合理、适宜、自主、创新”课程理念的诠释，实现课程的动态调整，幼儿园的课程实施方案还需做进一步的思考。建议：认真学习贯彻XX市学前教育纲要和XX市学前教育课程指南精神，进一步修订完善幼儿园课程实施方案，提升课程实施的质量
17、。（1）对接“绿色、和谐、成长”的办园理念，聚焦“环保教育”的特色内涵，落实园本化课程理念的诠释，实现课程园本化实施在区域中的引领作用。（2）积极主动拥抱变化，落实全面的质量观，形成新一轮园所“环保”养成教育的习惯培养目标,聚焦标准与开放，以国际视野促进幼儿园办园品质的提升。2.进一步贯彻落实中央、国务院印发的深化新时代教育评价改总体方案文件精神，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，“引导教师上好每一堂课、关爱每一个学生”“幼儿园教师评价突出保教结合”，幼儿园的教师队伍建设还需进一步加强。建议：（1）提升教师课程园本化实施的专业能力、拓宽国际视野，帮助教师获得特色化和个性化的发展。尤
18、其是教师的提问、互动和回应能力。本次督导相关数据显示，有两节集体教学活动为“一般”。（2）以教师个人为单位，以学校现有的“环保课程探索小组”为载体，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化发展保障体系，打造市级影响力教师。（3）创新管理激发创造活力，结合保育员的评价，设计环保教育的相关指标，在保教配合中落实保教人员的课程执行力，打造高素质的教职工团队。幼儿园发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，2022年11月7日至9日，XX区人民政府教育督导室对XXX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：公
19、办一级园，现有10个班，296名幼儿，在编在岗教职工25人，专任教师24人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、观课（12节）、干部教师访谈（29人次）、问卷调查（教职工22份、家长53份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持Happy让我们共同快乐成长”的办园理念，制定XXX幼儿园三年发展规划，围绕“建设幼儿乐在其中、家长乐享其间、教师乐精于此的幼儿园，争创XX市一级幼儿园”的办园目标，聚焦课程改，深化教科研，保教质量稳步提升，加强建章立制，推进民主管理，加强师德建设，务实校本培训
20、，加强家校社合作，提升育人合力，取得了长足的进步，完成了市一级园争创目标，并获得区教育系统文明单位、区学前健康教育优秀单位、区早教先进集体等一系列荣誉称号。一、经验和成效1.重视课程建设，加强教科研，提高保教质量幼儿园不断完善课程，规范课程实施。一是围绕“确保共同性课程实施有效，初步探索园本特色课程”的课程建设思路，每年修订课程方案，逐步确立“融生态环境循健康之路”课程理念和“身心健康、亲近自然、举止文明、习惯良好、活泼自信、乐于环保”课程目标，初步形成共同性课程为主“环保教育”活动为辅的园本课程框架，体现了幼儿园生态、健康、快乐的课程价值取向,具有较强的引领性。二是编制了XXX幼儿园保教工作
21、简明手册，明确一日活动设计和实施的要求，清晰“两教一保”的操作要点和站位，同时在实施过程中不断发现问题、梳理经验、完善手册，增强了课程实施的操作性。三是加强了课程资源库建设，丰富了活动设计、教学课件和案例反思等共同性课程资源，积累了环保教育分年段目标、主题内容、活动方案等选择性课程资源，促进幼儿园课程更加规范、更加平衡。幼儿园扎实园本教研，优化保教实施。一是注重问题驱动，重点围绕室内运动和角色游戏中的实际问题，确立学期教研主题，先后开展了“室内运动中教师的介入时机和方法”、“角色游戏的环境创设和材料投放”、“角色游戏中教师的观察方法和观察视角”等主题教研活动。二是注重夯实过程，活动前抓教研计划
22、，强化教研主题设计、流程设计、提问设计等环节，活动中抓互动交流，通过XXX幼儿园教研组教研活动过程评价表考核激励教师主动参与，活动后抓总结反思，通过校园网发布和写入XXX幼儿园保教工作简明手册等方式，提高教研活动实效。三是丰富教研形式，通过观看专家视频讲座；邀请区教研员、学科带头人来园培训指导;开展小纸条、头脑风暴、世界咖啡、团队共创等工作坊活动；开展“游戏材料替代的意义”、“游戏中常用的观察方法”、“幼儿装扮行为的观察要点”等网上主题教研活动，激发教师主动参与、合作交流，提高教研质量，提升保教水平。在本次督导中，好课与较好课比例较高，达到83.3%；幼儿出勤率高，保持85%以上；身高体重达标
23、率较高，均超50%；传染病发病率低于2%。幼儿园加强科研工作，提升保教品质。一是重视以需求为导向落实科研工作，针对幼儿园三年发展规划提出的“青年教师的专业能力还有待提高”和“园本课程的架构尚需完善”两个问题，先后开展了幼儿园运动活动中青年教师专业观察行为养成的研究、核心素养理念下社团式环保活动的实践研究等4个区级课题的研究，指向明确、行动务实。根据教师专业成长需要，鼓励教师开展个人课题研究，三年来共有9个区级个人课题和9个早教中心个人课题立项实施，教师科研促保教、科研促发展意识不断得到增强。二是重视以规范为目标强化科研管理，幼儿园制定了XXX幼儿园教育科研课题管理制度、XXX幼儿园学术道德规范
24、、XXX幼儿园教育科研先进个人评选条件等一系列科研管理制度,设计了课题组活动一览表、课题学期报表、科研活动记录表等活动表单，制度规范、流程清晰。园长和科研主管重视过程调控，开展调研指导，重视成果总结，开展审核评议，三年来立项课题均能如期结题。三是重视课题研究的参与性和有效性。三年来，幼儿园承担区级课题23个，既有学校课题又有个人课题，园长亲自担任课题领衔人，中层干部全体参与，教师参与率100%。课题研究有成效，目前，13项课题已完成结题，幼儿园一日生活中健康服务与危机事件防控措施的研究报告入编XX区区域性推进幼儿园健康教育的行动研究（成果汇编），一位教师被评为区科研优秀主管，教师发表和获奖论文
25、省市级2篇，区级14篇，区级以上评比展示获奖16人次等等。2 .重视制度建设，加强民主管理，提高管理效能幼儿园重视制度建设，依法办园有保障。一是完成XXX幼儿园章程建设，成立园务委员会，科学决策和民主监督工作得到充分的制度保障，依法治校意识不断提高。二是两度修订XXX幼儿园制度汇编，补充或完善了XXX幼儿园园本研修制度、XXX幼儿园科研课题管理制度、XXX幼儿园家长教师进课堂制度、XXX幼儿园教研组长职责、XXX幼儿园环境空气质量重污染应急预案等制度，规章制度比较齐全，规范管理有章可循。三是加强对项目管理制和岗位竞聘制的探索实践，充分调动了教师参与学校管理的主动性与积极性。幼儿园注重民主管理，
26、校园氛围民主和谐。一是坚持民主决策,严格执行“三重一大”制度，三年发展规划制定、规章制度修订、专用活动室建设等重要工作能依规讨论审议决策；定期召开全教会，广泛征求教师意见，三年来，教师提案28个，结案24个，结案率较高为85.7%,教师参政议政意识日益增强；明确校务公开项目，能及时公示公开绩效工资方案、财务经费收支、工会换届选举、“金爱心”教师评选等教职工关心的热点工作情况，教职工知情权、监督权得到有效保障。二是创新管理方式，探索以项目方式落实重点工作，开展制度制订与培训、项目公示与投标、项目考核与评议等工作，引导教师自由组合，以领衔、骨干、参与等不同身份参与项目，三年来，教师组队完成44个项
27、目，各项工作得到有效落实，教职工主人翁精神得到充分激发。三是营造和谐氛围，积极开展“温馨办公室”和“妈咪小屋”创建活动，为教职工提供优美舒心的工作环境；切实关心教职工生活，认真做好退休教师、老教师、困难教师、生病教师的慰问工作，认真组织好教师的体检、疗休养工作，温暖教职工人心；不断丰富欢乐月末活动，开展文化网络大赛、瑜伽体验活动、妇女保健讲座等活动，增强教职工凝聚力和幸福感，本次督导问卷调查结果显示，教职工对幼儿园文化氛围和工作环境的满意度为100%。3 .重视师德建设，加强园本培训，提升教师素养幼儿园注重师德建设，提升教师道德修养。一是注重规范约束,建立XXX幼儿园师德规范标准、XXX幼儿园
28、师德否决制度等制度，开展“三要三不”、“六个严禁”教师签名宣誓等活动，端正教师言行，提升道德素质。二是加强活动培育，开展“学习十九大”、“学习陶行知”等学习宣传活动，组织抗日战争纪念馆、秦怡艺术馆等参观学习活动，举办师德规范学习征文、“新教师新梦想新征程”演讲比赛等主题学习活动，坚定教师政治方向，培养爱岗敬业精神。三是注重考核激励，把师德考核纳入月考核、学期考核和年度考核，与绩效奖励挂钩，积极开展“金爱心”教师、“我心目中的好老师”评选活动，大力弘扬师德，推动幼儿园形成良好道德风尚。幼儿园加强园本培训，提升教师专业能力。一是注重规划引领教师发展，总体制定XXX幼儿园教师队伍建设三年行动计划、教
29、师发展序列指标、教师分层培养计划，根据教师考核结果、工作实绩、个人发展目标达成度等情况每年调整教师发展序列，并指导教师修订个人发展规划，以较强的整体规划和动态调整意识增强了规划的引领性。二是注重分层培养，通过参与区青年教师观察工作坊课题实践研究、联合支部暑期青年教师专题培训、校青年教师专项带教、区教师技能大赛等举措，落实职初期教师培养;通过提供市、区级学习培训、区教学评比、校内承担带教任务等举措，给机会压担子，助推发展期教师突破发展瓶颈；借助区域优质资源，选派教师参加区中心组、学科带头人工作室、高级指导教师团队的学习，通过展示交流、课题研究、项目领衔、专题讲座等任务的承担，拓宽了骨干教师的视野
30、。三是注重后勤队伍培养，针对后勤队伍流动大、持证人员难找等问题，出台“三大员高一层次学历培训奖励办法”，有效稳定了后勤队伍，优化了后勤队伍结构；通过“班前会”、“三大员实景培训”、“营养员厨艺竞赛”、“保育员专项带教”等途径和方式，提高了三大员专业素养和规范操作能力。4 .重视家园社区工作，加强合作互动，提升育人合力幼儿园注重家园共育，促进幼儿健康发展。一是重视机制建设,幼儿园完善XXX幼儿园家委会章程，家委会职能更加明确；家委会代表由每班一名增加到三名，由单一女性到由不同年龄、不同性别、不同职业组成，还增加了特殊儿童家长代表，家委会成员结构更加合理；形成课程监管、后勤保障、宣传策划三个职能小
31、组，家委会参教议教路径更加清晰；建设家长接待日、家长信箱、家园园地、微信公众号等沟通机制，家园沟通渠道更加完善。二是重视家庭教育指导，幼儿园每学期设计家长学校课程菜单，向家长发放课程选择征询表，通过专题讲座、座谈交流、宣传资料等方式开展家庭教育指导；制定XXX幼儿园为家长服务项目，设立园长信箱、园长热线，为家长提供各类咨询；编制XXX幼儿园亲职手册，帮助家长了解学校情况、课程设置、作息制度等内容；举办儿童家长沙龙，提供膳食营养、特殊教育等指导，提高了家庭育儿水平。三是重视校园开放，坚持每学期开放半日活动，通过环境巡视、活动观察、家长会等活动，让家长充分了解幼儿在园的学习生活情况,通过亲子互动、
32、“家长教师”等活动，丰富幼儿学习体验，密切亲子关系，促进幼儿快乐成长。幼儿园加强与社区合作，促进共建共享。一是积极开展联建活动，与利群医院、真光小学、真光消防站、刘海粟美术馆等单位签订服务互动合作协议，开展义卖捐赠、幼小衔接、消防安全演练、国学系列教学等活动，拓宽了育人渠道。二是幼儿园扎实开展公益早教阳光系列活动，坚持利用双休日，开放场馆设施，开展形式多样的活动，为社区内0-3岁婴幼儿提供了优质的服务。三年来参与活动的婴幼儿总人次达到3263,活动覆盖率达100%,深受婴幼儿和家长欢迎，幼儿园先后被评为区公益早教先进集体，区健康早教公益活动优秀单位。二、问题和建议1.幼儿园新一轮三年发展规划已
33、全面实施，为了更好地实现规划引领办学，尚需解决以下问题：一是以核心实验项目引领园所发展的意识尚不强。二是重点领域工作目标的针对性尚需加强，比如，幼儿园在现状分析中提到“幼儿园分层管理机制不够流畅，部门工作划分不明确”，“缺乏有专长有特色的领军教师”等问题短板，但在各领域工作目标中没有涉及到。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。建议：（1）充分运用环保教育活动较丰富、科研工作较扎实等优势，以环保教育特色课程建设为规划实验项目，加强实践研究，推动幼儿园优质发展、特色发展。（2）要从解决幼儿园实际问题、破解难题的角度出发制定各重点领域工作目标，具体明确，增强操作性。（3）要积极开展学校自主性评估，制
34、定自主评估指标，成立评估小组，定期开展规划自评工作，形成“规划一实施一评价一调整”的工作机制，并以此来引领幼儿园规范、有序发展。2 .幼儿园积极开展特色课程的实践探索，初步制订各年段环保教育目标，形成环保制作、环保义卖等活动系列和“环保diy”、“Happy小实验”等社团系列。但是，从完善课程建设的角度来看还存在一些问题：一是环保教育课程分为环保节日专题活动、亲子远足活动、家园共育活动、社区活动四大板块，结构还不够合理。二是特色课程评价体系尚未建立。建议：幼儿园围绕办园目标和培养目标，加强环保教育特色课程建设：（1）进一步清晰环保教育课程的课程结构，从主题学习、专题教育、实践活动等方面构建环保
35、教育基本框架，设计专门性教育内容和渗透性教育内容。（2）从XXX幼儿园环保教育课程幼儿发展评价指标、教师发展评价指标入手，逐步完善特色课程评价，推动特色课程建设。3 .幼儿园一级教师占30.4%,二级教师占比60.9%,职称未评占8.7%,无高级教师；能手新秀占8.7%。成熟教师、骨干教师相对较少，在一定程度上制约了办园质量进一步提升。建议：（1）幼儿园要加强教师梯队建设，进一步修订完善幼儿园队伍建设三年行动计划，整体规划幼儿园教师队伍建设方向,明确骨干教师专业发展目标，细化骨干教师专业发展的工作要求，有针对性地为骨干教师专业化发展搭建平台，进一步加大骨干教师队伍建设的力度。（2）完善队伍建设
36、激励机制，激发教师专业发展的内驱力和潜能，培育有影响力的品牌教师。幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，2022年11月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园,成为转制民办园，2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、
37、观课（12节）、干部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续发展为动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化氛围和工作环境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%o近年来，幼儿园荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主
38、要成效和经验1,规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管理制度。以校园文化创建为核心，形成“规范化、人本化”的格局，努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了“廉政建设”、“教育教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“安全工作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设,组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创建计划”、“劳模精神和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展如何以劳模精神和工
39、匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥
40、教职工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职工。通过“欢乐月末”、“创建温馨办公室”、“政治学习”、“早教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园较高的认同感和归属感。2 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐”的环境，构建区域“大
41、健康教育”背景下的共同性课程建设，在提升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐发展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操场根据不同的运动区域划分成了“车区”、“跳跃区”、“综合区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作发展的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整，在楼梯和走廊上创设
42、垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动中对于动作发展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课程，促进幼儿发展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制定了“语言活动各年龄幼儿发展目标”和“各年龄段幼儿发展评估测评表，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机融合。建立“餐前故事”、“每周五
43、故事会”、“蘑菇杯故事比赛”等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺势而为，使保教联动工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的发展，本次督导数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面，幼儿发展评价的得分率为92%、88%、86.4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一，制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了“XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师学习“X
44、X区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。幼儿园开展了“家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域悦读阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活”读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传“健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动
45、，让他们对幼儿园生活有了了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的促进作用。3 .加强园本研训，推动教师专业发展，已形成稳定成熟的教师队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新”的保教队伍发展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训,全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了“好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理论学习、网络学习讨论、外出参观、
46、自评、他评等形式，促进教师师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10名是学前教育专业毕业，本科率为76.9%；一级教师占62虬其中2名为35岁以下青年教师，92.3%的教师持有“高级育婴师”证书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实
47、分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了“泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展示“、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径，为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课11节，其中好课占18.2%,较好课占63.6%；教师专业能力平均得分为76.3
48、。4 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开展多元互动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们”三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园所介绍“、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”，促进在园幼儿的发展。其一利用公众号中的“思云绘本馆”，定期推送有声读物，架起老师和孩子、幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究,开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的发展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书,贴上亲子阅读提问的小贴士，贴在图书上，家长根据“小贴士”在亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得
