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1、幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园，成为转制民办园，2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长
2、53份）、听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续发展为动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化氛围和工作环境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%o近年来，幼儿园荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验1,规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章
3、程和员工手册，完善人员职责及各类管理制度。以校园文化创建为核心，形成“规范化、人本化”的格局，努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了“廉政建设”、“教育教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“安全工作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设,组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创建计划”、“劳模精神和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展如何以劳模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛围”、“新时期加强职工代
4、表大会制度的重要性”的讨论，落实学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群策群力，开展
5、“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职工。通过“欢乐月末”、“创建温馨办公室”、“政治学习”、“早教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园较高的认同感和归属感。2 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐”的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提升保教质量的同时，促进幼儿全面和
6、谐发展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操场根据不同的运动区域划分成了“车区”、“跳跃区”、“综合区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作发展的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整，在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动中对于动作发展的需要。其三，打
7、造专用活动室，为幼儿一日活动提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课程，促进幼儿发展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制定了“语言活动各年龄幼儿发展目标”和“各年龄段幼儿发展评估测评表，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛”等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言
8、表达的机会，落实课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺势而为，使保教联动工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的发展，本次督导数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面，幼儿发展评价的得分率为92%、88%、86.4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一，制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了“XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和完善健康教育内容。其
9、二，开放健康教育力求提高教育的实效性。幼儿园开展了“家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域悦读阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活”读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传“健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生活有了了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中
10、，感受积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的促进作用。3 .加强园本研训I,推动教师专业发展，已形成稳定成熟的教师队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新”的保教队伍发展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训,全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了“好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在
11、教学实践方面，以游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50虬12名一线教师中，10名是学前教育专业毕业，本科率为76.9%；一级教师占62%,其中2名为35岁以下青年教师，92.3%的教师持有“高级育婴师”证书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了“泉馨研习社”，将青年教
12、师组织在一起，通过“集体教学活动展示“、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径，为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课节，其中好课占18.2%,较好课占63.6%；教师专业能力平均得分为76.3。4 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人
13、模式，借助信息化手段开展多元互动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们”三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园所介绍“、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”，促进在园幼儿的发展。其一利用公众号中的“思云绘本馆”，定期
14、推送有声读物，架起老师和孩子、幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究,开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的发展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书,贴上亲子阅读提问的小贴士,贴在图书上，家长根据小贴士”在亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更多的体现。其三提供孩子与环境互动的空间，为幼儿创设自主阅读空间，书架上还创设了丰富的主题图书和结合主题开展的
15、自制图书，在主题墙面和走廊区域则利用点读笔做成语音图书，满足幼儿自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的发展。二、问题和建议1.制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了“互动、健康、自信、快乐发展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了“互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿园课程编制，制定涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在此基础上，组织全体教师进一步修订课程方案，深化原来的理念和内涵；
16、在传承和发展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健康教育过程中，继续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配合和幼儿发展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标,进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2.幼儿园教师队伍中，一级教师占62虬至今没有高级教师;教师队伍中成熟期居多，35-50岁的占50%；专业性强，12名一线教师中，10名是学前教育专业毕业。如何发挥教师队伍中的“学前”专业优势，打破教师的职业
17、倦怠，优化教师队伍职称结构，为优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间，保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以项目研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续发展的需要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级教师的不足。（4）深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。20XX年幼儿园发展性督导情况总结根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平
18、综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所XX市公办一级幼儿园，现有小、中班各2个班、大班3个班，218名幼儿，在编教职工22人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（7节）、以生活板块为主的半日活动（7个班级）、干部教师访谈（24人次）、问卷调查（教职工11份、家长160份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在传承22年陶
19、艺活动研究的基础上，制定了改创新特色提升优质发展一一XX幼儿园三年发展规划（2018年9月-20XX年8月），提出了“陶然于趣、陶醉于艺、陶冶于思、陶陶于情”的办园理念，围绕“努力把岚皋幼办成陶艺特色彰显”的办园目标，依托课题研究，以“陶艺”为主线，落实幼儿园的各项常规工作。近年来，幼儿园荣获XX市依法治校标准校,XX区文明单位、公益早教优秀单位、“四星”温馨办公室、“先进教工之家”等荣誉。%经验与成效1.在开放的园务管理中，营造了良好的自我管理文化氛围幼儿园注重民主管理，倡导“管理就是服务，权力就是责任，职责就是奉献”的工作理念，力求以“陶艺”文化建设为载体，丰富幼儿园的文化内涵。一是注重民
20、主管理，规范办园行为。其一，完善制度，落实民主建设。幼儿园修订了章程及员工手册，并以此为依据，落实各项民主制度建设，发挥全教会作用，努力彰显“朴实、用心、向上、卓越”的校园文化精神；依据幼儿园与教工的实际需求，增加了“节假日值班制度”、完善了“献血制度”及“绩效工资分配方案”；形成了“年度考评”、“中层月考评”、“项目组考评”和“日常工作期末绩效质量申报”等制度，倡导民主办园凝聚人心。其二，严格执行“三重一大”制度的要求，“绩效分配”、“考核评优”等凡涉及到教职工切身利益，以及“设备采购”等幼儿园重大项目，都能提交教职工大会讨论审议。三年来召开教职工大会六次，收到提案包括“教育教学”、“校园文
21、化”、“办学质量”、“教职工福利”和“家长工作”等方面，体现了教职工主人翁态度；积极做好园务、党务公开工作，实现人本化、民主化管理。二是加强思想文化建设，培植“园风”、“教风”和“学风”。其一，以争先创优为载体，开展形式多样的师德建设活动。通过学习“我身边的好老师”、“新时代教师职业行为十项准则”，参观“成立70周年”，组织“最美教师”、“我爱岚皋”、“五好教师”演讲等形式，展示教职工师德形象，弘扬师德为先的园所文化。其二，以欢乐月末为载体，形成百花齐放的团队拓展活动。以“相聚”为中心，组织教职工开展丰富多彩的活动丰富业余生活，提升教师的人文素质和团队凝聚力。利用“教师节”、“三八节”和“迎新
22、年”，组织教职工开展了“爱在岚皋”的系列活动，有“爱在舌尖”的现场烹饪展、有“爱在指尖”的手工DIY,有“爱在心灵”的师德演讲活动；幼儿园还与相关的团队培训机构联手，先后开展了“舞动青春”、“挑战自我”、“奔跑吧！老师们”等团队拓展活动，让教师们在繁重的工作中舒缓工作压力，增添生活情趣，以饱满的精神、满腔的热忱投身于幼儿园的教育教学活动。2 .注重完善课程，不断丰富课程资源库，“陶艺课程”特色鲜明幼儿园努力探索和实践课程的园本化，形成并出版了幼儿园陶艺活动指导手册（以下以下简称手册）一书；在课程实施中引导和鼓励幼儿，用真实自然的艺术表达手法形成富有童趣的作品，结合教师陶艺培训中的景观小品创作，
23、师生共同打造凸显园所特色的陶艺课程环境。一是形成了课程管理机制，课程设置与安排较为合理。制定的课程实施方案力求体现均衡性和科学性，注重各年龄段幼儿在共同性课程和选择性课程的实施。其一，梳理调整了夏、秋季作息表、包括游戏、分室、室内外运动等安排表，完善了班级、月、周、日计划表的制订要求，形成了聚焦集体教学、个别化学习、区域运动、游戏和生活板块的评价指标。其二，创设适合幼儿生活、运动、游戏、学习的良好环境，提供多元、合适的设备与材料，幼儿园创设了建构、图书、音乐以及陶吧等专用活动室，以满足课程实施的需求。其三，手册作为一本“XX大学出版社”出版的工具书，既在市级层面分享了幼儿园多年来的研究成果，同
24、时也确保了不同层次的教师对于“陶艺”选择性课程的实施。手册涵盖“认识篇”和“课例篇两大章节，“认识篇”中介绍了陶艺活动“对幼儿身心发展的价值”，细化形成了陶艺活动的“目标”、“内容”、“材料与工具”、“制作与方法”、“评价”和“组织方式”；“课例篇”中例举了小、中班的“彩泥活动”和大班的“陶艺活动”，以及在个别化活动中，结合主题活动开展“小、中班彩泥角”、“大班陶艺角”环境创设与实施要点，提供具体可操作的案例，为教师实践操作提供了便利。二是形成了园本培训机制，保障课程的实施。其一，采用“专家外培机制”，以点、面结合的方式，聚焦陶艺特色，保障了幼儿园选择性课程的有效实施。围绕“面”上的所有教师，
25、每周聘请陶艺专家走进园所对全园教师进行专业培训，从陶艺的历史到陶艺基本制作方法的讲解，从模仿制作到创新制作、从简单的作品到生活化的作品，不断提升教师在陶艺活动中的专业技能；围绕“点”上有计划、有针对性的每学期选送教师参加XX市陶艺中心的培训I,开展区级个人课题的研究一一在个别化陶艺角中通过材料提供提高小班幼儿创新素质的实践研究和小班陶艺亲子制作活动中教师对家长指导策略的研究，聚焦教师选择性课程的专业提升。其二，采用“研习社内修机制”，保障了幼儿园共同性课程的有效实施。幼儿园成立青岚研习社，由园长和园内骨干教师为领衔人，每月组织研习社开展活动，为青年教师提供了一个互相学习和自我展示的机会；不断调
26、整并规范带教制度，设立了个性化的带教，包括“技能”、职务”与“特色”，以人性化一对一的师徒带教方式，帮助青年教师明确工作职责，提升教师专业能力以及职务履职的管理能力，为实现课程实施的质量提供相应保障。三是形成了保教联动机制，推进健康教育的实施。其一，建立常态管理与检控机制，有序推进健康教育的实施，以“保教联动”质量分析例会，监控日常保教质量的实施，力求确保幼儿园保教工作规范有效。其二，开展丰富活动宣传健康教育。通过制定XX幼儿园健康教育主题月活动方案、开展以“营养状况与饮食行为”为健康教育主题的系列活动，活动中注重多元整合，以“健康教育环境墙”、“原创课”、“午餐护理”、“如何为幼儿烹饪健康菜
27、谱”、“体弱儿矫治经验分享交流会”、“健康教育主题月活动一一家长问卷调查”、“健康教育主题月活动一一教师反馈问卷调查”等形式，通过教师、保健员、保育员、营养员、家长和幼儿等不同对象的参与，拓展了幼儿园健康教育的实施路径。其三，聚焦保教联动，落实幼儿园的健康教育。梳理形成了XX幼儿园保教工作操作手册，通过对“教育教学篇”和“管理与后勤保障篇”的全员培训，让每一位教师明确一日活动各个板块、环节中规范操作与幼儿发展的关系，尤其是关注手册中经验方法在日常保教工作中的质量落实；以研讨保育员保育指南为抓手，集结后勤三大员和教师保教配合，共同研讨幼儿一日活动中“不同时段”、“不同岗位”、“不同岗点”保教配合
28、操作细则的适宜性和有效性，以及“保育员如何通过语言提示和行为指导，帮助幼儿养成良好行为习惯”等相关主题的研讨，促进保教互为一体的有效衔接。其四，保健员开展专题研究，助推在园幼儿健康成长。相继开展了幼儿在园洗手过程中存在的问题与思考、浅谈健康教育在幼儿园的实施的研究，力求通过保健工作全面落实在园幼儿的健康和发展。本次督导相关数据显示：“幼儿发展指标”中关于“体重”达标率为p50250%;无肠道传染病和其它传染病的续发事件。3 .注重家园互动，加强社区合作，家庭、社区满意度高幼儿园不断完善社区、家长资源库，创新形式，有效提升幼儿园、家庭、社区多方合作的育人功能。一是各司其职，规范管理。其一，建立了
29、家教社区工作管理网络，初步形成了以幼儿园教育为主体、家庭教育为基础、社区教育为依托的教育格局。其二，组建了二级家委会组织，形成家委会管理网络。编制了幼儿园的家长工作指导手册，构建了课程、安全和营养膳食三个职能部门，分工明确、职能清晰，定期召开会议，保证了家委会的正常运行，保障了家长的合法权益。其三，家长工作，与时俱进。20XX年新冠肺炎席卷全球，疫情时期，根据XX市教委的要求，幼儿园延迟至6月2日开学。为了丰富幼儿的居家生活，指导家长科学、温馨陪伴幼儿，幼儿园制定了家园沟通计划，加强了疫情期间教师与幼儿、教师与家长之间的联系，通过家园沟通，指导家长科学育儿，以“幼儿居家生活教育指导”为重点，引
30、导幼儿“宅”家期间开展健康、有序、有益的居家活动，家园共育，共同陪伴幼儿度过一个安全、愉快、有意义的“假期生活”。二是资源整合，互动共建。其一，梳理汇总每班每学期的家长资源，建立了XX幼儿园家长进课堂的课程资源表，邀请具有专业特长的家长来园开展“家长进课堂”活动，根据班级课程主题内容开展有针对性的活动，教师根据孩子的特点和主题教育的目标要求，指导家长设计授课，拓展幼儿的生活体验和相关知识。其二，以班主任推荐和家长自荐的形式，组建了一批有责任心、乐为大家服务的家长志愿者，邀请加入幼儿园护校队伍，履行家长的护校职责。幼儿园提前做好岗位培训，指导志愿者协助教师在洗手处、楼梯、走道等处值勤，共同协助幼
31、儿园做好保障幼儿来园进班前的安全工作。三是家园共育，陶艺育人。其一，以家长需求为导向，发放“家长讲座”和“家长服务项目”的意见征询表，并进行汇总和梳理，在此基础上开展了说说陶艺那些事、促食育文化，展厨艺风采、精选好书，让宝贝早日爱上阅读等讲座。其二，以陶艺特色研究为导向，开展丰富的亲子陶艺活动。结合课题陶艺亲子活动促进家园双向互动的实践研究，各年级组每月开展2次亲子彩泥（陶艺）活动，针对幼儿不同的年龄特点制定适宜的亲子彩泥（陶艺）活动内容，由家长自愿报名参加，通过亲子陶艺活动，既增进了亲子感情，也提升了幼儿的动手能力和创造思维能力；结合节日或当下热门时事，开展“垃圾分类”主题活动，以“陶”为载
32、体，邀请家长来园与幼儿一起制作“环保小徽章”、“垃圾分类立体海报”等相关主题作品，让“陶”走进了孩子和家长的生活中。自2018年以来，在园幼儿荣获市、区陶艺比赛一、二、三等奖项共计15人次。二、问题与建议（一）幼儿园注重规划引领发展的办园策略，在传承与发展的基础上，对上一轮发展规划提出的办园理念等核心内容进行了调整与完善。但是在改创新特色提升优质发展-XX市XX区XX幼儿园三年发展规划（2018年9月一20XX年8月）规划的实施过程中，如何围绕“陶然于趣陶醉于艺陶冶于思陶陶于情”的办园理念，落实办园目标,进一步梳理各个领域分年度目标与办园目标间的逻辑关系，以目标为引领，提升各部门工作计划的实施
33、成效，幼儿园还有待做进一步的思考和提升。建议：通过对XX市教育委员会教学研究室颁发的XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）和XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）操作指引30问的学习，为幼儿园的可持续发展做进一步的思考。1.加强规划的实施管理。一是围绕办园理念，以陶艺亲子活动促进家园双向互动的实践研究重点项目为抓手，统领开展幼儿园各项工作；围绕各领域的工作目标、措施，制定达成标识，处理好目标与措施、分目标与总目标、达成标识与常规工作的关系，突显目标的可操作性和可检性；建立科学有效的自评机制，紧紧围绕三年规划中提出的达成标识，做好规划实施中每个阶段的评估；二是在对办园规划各个领域年度目标达成度总
34、结与评价的基础上,结合“区域学前教育三年行动计划”和“十四五”开局，适时调整各领域的目标要求，优化和完善工作举措，为实现幼儿园优质发展做好顶层设计的工作。2.提升规划目标达成度，夯实园务管理。一是大力加强对各部门年度计划与总结等方面工作的专业指导，进一步强化对上级教育政策的学习与研究，依据幼儿园未来发展的目标要求，形成各个部门高质量的工作计划和总结；进一步加强精细化管理，做好各部门计划与园务计划的对接工作，加强对办园规划和年度计划等在实施过程中的监控、自评等工作，不断提升管理实效。二是发挥现有的四级管理网络的效能，以重点项目实施为抓手，实施横向到边、纵向到底的目标管理，在目标的横向分解中，建立
35、起每个相关职能部门的目标，杜绝“盲区”和“失控点”；同时在纵向一级一级自上而下的过程中，让每位教师个人目标成为最后的底，形成一个左右相通、上下一贯的目标网络，在全身心、全方位、全过程的精细化管理中，实现幼儿园的可持续发展。三是建立项目管理机制，落实项目管理，提高管理实效。成立幼儿园项目管理领导小组，制定“项目管理办法”，设计项目投标申请书、项目考核表、项目公示表；在对项目实施的管理中，注重学期初的项目管理意见征询和项目招标、项目实施过程中的帮助和协调，开展项目评审和绩效奖励,多措并举，切实提升管理效能。（二）截止2019学年，幼儿园35岁及以下青年教师占比61%,其中专业技能职称100%为二级
36、教师，园内区级骨干和高级职称教师均缺失。本次督导相关数据显示：观课7节，好课2节、较好1节、一般4节；教师的专业能力素养有待提升，总体评价为72.1%,尤其是在“活动的设计”和“有效的提问和回应”等方面尤为薄弱，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍；在教师问卷中关于“您对幼儿园进一步发展有何建议”的这一问题，73%的教师认为幼儿园需要加强队伍建设，还提出了相关建议：包括“紧抓青年教师发展”、“加强骨干教师的培养”、“做好领军人物和骨干教师的培养”等。如何利用内驱力，聚焦教师队伍的文化打造，实现结构的优化，需要幼儿园亟待解决。建议：围绕“陶然于趣陶醉于艺陶冶于思陶陶于情”办园理念，打造与之相
37、融合的文化，实现教师队伍的发展。一是立足问题导向，细化幼儿园三年教师队伍发展规划（2018年9月一20XX年6月）的年度落实目标,形成实施细则；完善“个人发展规划”，并注重过程管理，加强反思评价，使“个人发展规划”引导教师专业发展。二是借助园所教师队伍主动发展的内驱力，通过加大培养力度、引进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状，以教师个人发展，实现幼儿园教师队伍的整体发展。三是以园本特色课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业发展，助推青年教师专业成长，深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评有机结合，通过有效的质量监控，发现问题、行为跟进，进一步提高队伍建设工作的实效性。（
38、三）基于幼儿园多年来将“共同性课程”和“健康教育”、“陶艺活动”叠加实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要在实施中不断改进和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“共同性课程”和“健康教育”、“陶艺活动”这三个板块的课程框架，形成较为完善的XX幼儿园课程实施方案。二是将区域的健康教育和幼儿园的陶艺选择性课程，与共同性课程四大板块活动内容进行有机统整，既体现课程架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。20XX年幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX
39、市XX区XX幼儿园进行了为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：幼儿园创办于1996年10月，2014年3月成为XX市一级幼儿园；现有15个班级，在园幼儿450多名，在编教职员工38名，其中教师33人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（6节）、半日活动（6个班级）、干部教师访谈（34人次）、问卷调查（教职工33份、家长455份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“为了每一个孩子健康、快乐的成长”的办园理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持以课程建设为重点，以“环保教育启蒙”课程研究与实践为抓手，大
40、力开展园本特色课程的探索，促进园本化课程有效实施；注重教师综合素养的培养工作，积极开展校本研训，教师专业能力有所提升；不断提升园务管理的质量，积极营造民主和谐的校园文化氛围，教职工凝聚力强；加强家园沟通合作，提高共育意识和能力，办园质量不断提升，家长和社会的满意度不断提高。幼儿园先后获得XX市安全文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文明单位、XX区公益早教优秀单位等荣誉称号。%经验与成效1.规章制度不断完善，园务管理规范有序，初步营造民主和谐的校园氛围幼儿园大力开展现代管理制度建设，不断完善各项规章制度，规范办园行为，保障幼儿园规范化发展。积极创设良好的育人环境,营造管理渠道畅通、民主氛围浓
41、厚的“和谐共生”校园文化，教职工、家长、社会认同度高。一是完善各项规章制度，规范办园行为，促进幼儿园健康发展。幼儿园注重健全各类规章制度，以积极开展XX幼儿园章程（修订）建设为抓手，修订了教职工无偿献血制度、在职教职工福利费使用范围细则、非编人员请假制度等多项制度，为幼儿园依法规范办园、自主管理提供保障。三年来，幼儿园充分发挥党小组、园务委员会、工会组织、全教会等幼儿园管理机构的监督保障作用，在幼儿园三年发展规划的制定、绩效工资方案的调整、市一级幼儿园复评、规章制度修改与完善等方面，积极加强政策实施的有效把控，使幼儿园在行政管理、队伍建设、教科研管理、后勤管理等方面有章可循，有规可依。二是注重
42、民主管理，坚持园务公开，有效落实“三重一大”制度。幼儿园能认真落实教代会制度，定期召开全教会，教职工积极参与民主提案工作，两年多来，形成了涉及教育教学、教工福利、青年教师培养等多方面的民主提案36个，立案30个，所涉内容基本得到落实。民主管理调动了全体教工在教育教学、保育保健等工作中的积极性，推动了幼儿园的良性发展。幼儿园进一步完善“三重一大集体决策机制”，园内重大事项按民主集中制原则，广泛征求意见，主动听取党员、广大教职工意见和建议，群策群力促进幼儿园自主发展、和谐发展。本次督导教职工问卷显示，100%的教职工认为全体教职工大会能充分发挥作用。三是重视班子建设，不断提高班子成员的政治思想素养
43、及管理水平。幼儿园形成了“园长一保教主任一教研组长一各条线负责人”的园务管理网络，工作职责明确，工作负责制落实到位。幼儿园通过每月一次的中心组学习会，每周一次的行政碰头会，每天一次的保教工作沟通会，及时交流幼儿园工作信息，畅通管理渠道。幼儿园大力推进“干部每月一考核”工作机制，加强对干部管理工作质量的考量，提高了园务管理效能，管理团队工作务实、作风民主，对幼儿园的发展有追求、有责任感，引领作用明显。本次督导问卷显示，教职工对领导班子的工作实效有较高的认可度。2 .注重课程规范化建设，园本课程管理网络畅通，课程整体实施有效、有序幼儿园坚持“以幼儿发展为本”的课程建设理念，制定形成了具有可操作性的
44、课程实施方案；积极架构课程管理网络，制定了较完善的课程管理制度，创设了具有童趣性、教育性和互动性的课程环境。注重对课程实施的质量监控，初步形成了课程评价机制，积累了一定数量的园本化精品课。一是注重对课程的规范化管理。幼儿园成立了课程领导团队,加强对幼儿园课程计划（方案）的编制、课程有效实施、一日活动安排等事务的领导和监督。不断完善课程管理制度，制定了XX幼儿园课程实施方案，课程目标明确、活动内容丰富、活动形式多样，符合各年龄段幼儿的发展特点，体现了平衡性、科学性、可操作性。制定了XX幼儿园保教常规管理制度、XX幼儿园一日活动保教管理细则、XX幼儿园园本课程开发管理制度、XX幼儿园课程评价制度及
45、各类资源管理制度，构建了一系列课程实施操作细则和管理要点的工作量表，为确保课程有效实施提供制度保障。建立了课程资源库，积累了主题活动、个别化学习、优质课案例集等课程资源，为园本课程的有效实施提供了资源保障。二是强化园本课程的有效实施，不断提升基于课程实施质量监控的实效。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效，能够依据课程实施方案合理安排幼儿园一日作息和合理安排一周教学内容，保教计划内容完整、要素齐全、层层分解，形成了计划引领课程实施的良好态势。幼儿园积极落实一日活动巡查制度、一日活动听评课制度以及一日活动质量监控制度等，定期召开教研组长例会和保教联席会议，加强对保教工作中存在的
46、问题问诊把脉。课程管理人员通过观摩教师半日活动、参加大小教研组保教工作研究、组织教师参与修订课程方案、开展保教联动实践研讨等途径，关注教师在实施共同性课程中的教学行为和教学效果；采用大教研组专题研究、小教研组集体备课、教师操作实践反馈等手段，通过访谈、调查、听评课等方式，落实课程目标、育人目标，提升保教质量。幼儿园不断开展完善促进课程不断发展的课程评价机制建设，课程领导小组、教师、部分家委会成员定期对幼儿园施行的课程进行分析、评估和诊断，对幼儿园课程设置与实施中的不足，及时反馈调整，提升了课程有效实施的成效。3 .加强师德师风建设，注重教师队伍梯队建设，促进了青年教师专业化发展幼儿园坚持“教师
47、兴园”的队伍建设思想，以培养“师德好、业务强、有实践能力、会反思的教师队伍”为目标，着眼于教师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、多途径的培养措施，进一步加强教师梯队式培养，着力提升教师专业发展水平。一是加强队伍建设顶层设计，队伍建设发展目标更加明确。依据彰显环保特色创优质幼儿园一一XX幼儿园三年发展规划（2018年9月一20XX年8月）的要求，幼儿园客观分析干部队伍、教师队伍、三大员队伍现状，制订形成了目标明确、措施具体的XX幼儿园教师队伍三年行动计划。重视发挥党团员教师、骨干教师示范引领带头作用，注重发挥青年教师勇于担当重任、乐于奉献的精神，帮助教师制定XX幼儿园教师个人三年发展
48、规划,细化教师梯队个性化专业发展的目标要求，借助桃浦联合体教师联聘项目，聚焦不同发展基础和发展需要的教师，进一步明确梯队教师发展路径，为教师专业发展提供人财物等方面的支持。二是注重意识形态管理，强化师德师风建设。幼儿园制定了XX幼儿园教师职业道德标准、XX幼儿园师德考核制度、xx幼儿园师德师风建设承诺书等相关制度，严格执行“师德一票否决制”，不断规范教师师德行为。幼儿园积极开展师德建设教育活动，以“我为祖国点赞”教师爱国爱教征文撰写、“五心好教师（好后勤）”评选、“书香伴成长”优秀案例评选、XX市“金爱心”教师评选、“我心目中的好老师”评选、“教师师德师风家长满意度问卷调查”、星级文明组室评选
49、等系列活动为载体，大力开展典型人物和典型事迹宣传教育，营造争先创优的良好氛围。访谈了解到：幼儿园教师队伍呈现出党团员勇挑重担、管理团队主动作为、全体教师爱岗敬业、保教保育团结协作的良好局面，教师的人文素养不断提高。三是积极发挥骨干教师示范作用，以青年教师培养为重点推进策略，整体提升教师队伍专业素养。幼儿园制定了教师发展分层分类的培养计划，特别重视骨干教师的聘用与培养，为骨干教师的发展提供了各种学习、培训机会，分别落实专家引领、结对带教、岗位实践、外出学习、交流展示等培养举措，促进不同层面教师的专业水平在原有基础上适度提升，确保骨干教师队伍梯队式发展。幼儿园十分重视青年教师培养，针对小于35岁的教师
