《考试质量分析总结反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考试质量分析总结反思.doc（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、考试质量分析总结反思 考试质量分析总结反思1一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思
2、考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。2、学生的个体分析，主要分析典型2班：张
3、敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该慢慢提上来的。3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。3班：罗德城中美混血儿，英语非常好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自己的思想，有个性;但是上课经常神游，主要原因是提不起对各学科(除
4、了英语)学习的兴趣，对待作业马虎，甚至不交作业。3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。3班：李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动;该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。二、教学情况分析(分析自身原因)1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战;同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科;通过地理的教学，我有机会去摸索更多的
5、教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有
6、趣，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。三、解决问题的策略1、自身不足的改进这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识
7、点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣;最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。2、强调地图的重要性，使学生手不离图地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引
8、导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。考试质量分析总结反思2期中考试已落下帷幕，本次考试为泰州市模拟考试，我们东校区语文成绩在全姜堰市排名第22，在张甸区排名第2，应该说是稳中有进。本学期以来，我校大力倡导新课程改革，采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学，坚持每日一练，每练必改，每改必讲。从目前考试情况来看，应该说初见成效，当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题，具体分析如下。一、试题分析该试题能体现出中考命题思路，兼顾基础和能力的考察，比较客观地检验了学生的语文知识水平。选题紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础知识的同时，着重加
9、强对能力的考查，符合初三年级学生期中检查的要求，试卷结构合理，难度适中。既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，利于培养学生的能力。二、考试中反映出的主要问题这次考试全市集中阅卷，而且是首次网上阅卷，从阅卷情况看，暴露的问题比预料的还要多，总均分也比预想的低。主要问题如下：1、语基训练不到位，学生基础不牢。我们在这学期还加强这方面训练，保证这块少丢分，结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，第1题汉字拼音得分率只有20%，古诗赏析题失分较多，当然这次考的是辛弃疾的词，稍微难一点。2、现代文阅读能力明显偏低。现代文阅读共32分，一篇是科技小品说明文，另一篇是文化散文，大多为阅读常规题。结果是
10、只有极少数同学能得到20分以上，得分率较低，尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义(第20题)，这一题总分4分，可是我们大多数学生都得不到分，可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，应当引起高度重视。3、课外文言文阅读分析题，其知识点是课内知识的迁移，在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的能力。总的来看，较之以前还是有进步的，当然有少数学生因为基础较差，所以失分较多。本学期以来，我们初三语文备课组同仁加大了对学生课外文言文的辅导的量，以初中文言文精品阅读为抓手，精选典型篇目，在不耽误正常
11、教学进度的前提下挤时间有计划地对学生进行课外文言文的训练，弥补了文言知识的匮乏，同时也培养了学生对文言词语的感悟能力。4、关于作文，从得分率来看，我们校区只有少数学生能得到45分以上，大部分学生得分在42分左右，极少数学生写作态度不端正，作文写不全，只能得到20分左右，从卷面看，学生在开头结尾的润色方面稍有起色，但缺乏生活素材的积累，缺乏对生活的理解和感悟。暴露出的问题是材料不鲜活，老生常谈。错字多，语言不生动，平铺直叙，人物形象干瘪，没有感染力。一些卷面不整洁，涂改处较多，标点符号的运用也不规范。5、因为首次实行网上阅卷，故有少数同学不适应答题卡的书写要求，把答案写错了位置，还有同学在答题卡
12、上用箭头标示，这样即使答对了，也看不到答案，所以以后要加强规范答题的辅导。三、下一阶段教学措施1、对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。2、重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视材料探究题的训练。3、加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，提高现代文阅读水平。4、文言文阅读一定要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。5、加强作文的应试训练，作文教学中要重视审题、立意的训练;进一步强化学生的文体意识;扩大学生的阅读面，拓宽视野
13、，充实底蕴，丰富素材积累;强化语言运用能力的训练，指导学生如何让语言“亮”起来，切实提高学生作文水平。同时，要特别重视学生的良好书写习惯的培养，以适应中考作文阅卷的要求。6、加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。中考迫在眉睫，本备课组必将努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后进生力争在_年中考中考出优异成绩。考试质量分析总结反思3我对所任八年级地理教学情景进行分析，从试卷成绩来看，取得了必须的成绩，也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自我教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下
14、头对本次地理期末测试进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有必须层次性，能注重考察学生的学习本事，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，贴合新的课程理念，应当是新形势下一套很好的试卷。本次试卷共分四大板块，分别是：一、选择题;二、填空题、三、连线题、四、综合题。日常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及资料较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。第一二三题选择题，单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情景。从学生考试成绩来看，得分率还能够。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。第四题是综合题，旨在考察学生读
15、图分析的本事。本题有部分同学得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。二、成绩分析所任两个班的成绩都不是很梦想。学生的成绩两极分化较为严重，北片区的平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分，八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班与最低的班之间的差距很大。这充分说明两极分化较为严重。三、学生学习情景分析从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的资料。有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。从答题情景能够总结出学生学习中存在的问题：1、不太重视读图，读图分析本事低。2、对知识灵活应用的本事较差，异常是资料分析的本事很
16、欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。4、部分学生审题不清，地理概念混乱。5、学生在学习过程中，对课本本身资料关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。6、学习消极被动。四、教师教学情景分析结合学生的平时学习以及考试，反思自我的教学情景，还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的教师。2、学习方法培养不够。3、课堂时间利用效率不高，后进生辅导不够。考试质量分析总结反思4本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新;资料活而不怪，重而不偏;体现知识与本事并重，理论与实践结合。试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对
17、图中信息的获取来解答题目，难度适中;试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。为今后教学指明了方向。一、试题分析本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。二、基本情景本次参加考试人数为人，。及格人数人，及格率为%，最高分为分，最高分，三、卷面分析学生在答题中，存在以下问题：1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。2、读图获取信息和分析
18、本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。4、答题不规范，错别字多。答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。考试质量分析总结反思5在学校的统一安排下，我校定于4月27日-28日对全体学生进行了期中考试，现把有关情景向领导作简要分析，望领导给予指导。一、这次期中考试97班的均分为72.5，及格率为70%，优等生为10%，所以，我做了详细的反思，如下：1、由于我刚与97班的学生接触，对学生也不是很了解，平时对背诵的资料，要求也不是很严格，教学方法上的转变也不到位;2、要培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发
19、现大部分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处可见，影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引起足够的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的毛病，避免让写字影响成绩的现象再次出现。3、加强和扩大课外读物的阅读理解，课内的阅读理解，教师应当教给学生方法和技巧，鼓励学生多看课外读物，在必须的时候可进行适当的指导。二、下一阶的工作重点和对策：1、让学生总结考试经验教训，反思自我，确立下一步的目标和措施;对学生平时的背诵、学习要严格看管，使其认识到学习的重要性。2、让他们养成制定学习计划的习惯，同时，也加强对他们的指导，使其提高学习效率，养成一种课前预习，课后复习的习惯，巩固知识。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生的组织者、引导者，让学生感到人性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，并且能够呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，让他们能以新的眼光审视生活。
