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1、班主任专业能力提升研修班培训体会在这丹桂飘香色，五彩斑斓的季节，怀着激动与期许我们来到了这个魔幻城市，与专家、名师近距离的接触，进行了一次思想上的洗礼。我收获颇多，受益匪浅。我不仅从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从几位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的诸多启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。一、融理念、纳智慧。教育是在不断的学习中得以提升，短短几天，我们学习了专业的理论知识。被全国优秀教师、优秀班主任桂贤娣老师的人格魅力所吸引，她用幽默的语言、夸张的动作、可爱的表情诠释了“用真心真情做真教育”；认识了幽默睿智的
2、班主任郭文红老师，她用行动丰富了“人类灵魂工程师”的内涵，让我们对特殊教育有了新的感悟；聆听了银河小学朱雪晴副校长关于“班级文化建设与班本课程建设”的讲座，她用多元的班级文化建设，巧妙的班本课程开发，重重地敲击了我们的育人观；感受了优雅与智慧并存的知名班主任蒋雯琼老师的魅力，这位神采奕奕、侃侃而谈，有着33年教育经历的上海女人，用她的智慧与魅力在教育这条路上幸福的走着；相识了上海市德育特级教师陈XX老师，他让我们感受到主题班会活动在德育方面的重要性，是学生成长的沃土；倾听了华东师范大学崔丽娟教授关于“教师的压力与情绪管理”的讲座，这位精干、从容、滔滔不绝的崔老师再次点燃会场，阵阵掌声、朗朗笑声
3、此起彼伏，也让我们认识到教师情绪管理在教育中有着举足轻重的地位，让在场的每一位老师认识到了压力、情绪和幸福的关系，都愿乐看人生，享受工作！二、做一个幸福的老师。湖北省特级教师桂XX老师的精彩讲座最令我难忘。整个讲座中，桂老师不需要我们做笔记，站在老师们的中间侃侃而谈、风趣幽默。桂老师讲得那么投入，那么幸福。我为她丰富的教育智慧所吸引，为她高尚的职业情操所感动，为她执着的育人行为所折服。其实桂老师的报告中也没有什么高深的理论，也没有太多的条条框框，每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。桂老师说得最多的一句话就是“不急不躁，慢慢教。”这是一种多么好的心态呀。有好的心态才能有好的教育行为，有好的教
4、育行为才会有好的教育效果。最感染我的莫过于桂老师脸上那灿烂的笑容，从她的笑容中能体会到了教育的幸福，正如她所言：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起，我是幸福的。”桂老师用自己真实的案例诠释了如何成为一名优秀的小学老师，那就是凭着良心加上饱满的爱心和耐心。爱孩子，不是教师自己的感觉，爱，要让孩子真正感受到，所以教师要学会“爱孩子，会爱孩子，让孩子感受到爱”。桂老师说：“爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是会爱，即智慧的爱，得体的爱，恰到好处的爱，能激发学生真挚情感的爱。”桂老师认为，作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个
5、学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。在学习过程中我也一直反思自己，虽然也对学生充满着爱，但爱得不够细致，没有落地。在反思中我也明白了：一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育的目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦整个
6、专题讲座，桂老师只要我们记住三句话：一是“你爱你的学生吗？”二是“你会爱你的学生吗？”三是“你的学生感受到你的爱吗？”的确，这三句话值得我们每一个人用心思考。从上海回来后，我时刻反思着自己的教育行为。有这样的一件事，我班肖XX和学生发生冲突，需要道歉，我和孩子沟通后,要在全班面前道歉。第一次他只把事情经过说了一下，我也没有批评他。我说，你换位思考，这样可以吗？于是，就有了第二次道歉。这次非常诚恳到位。我借机在全班表扬了他，把一场道歉会演变成了表扬会，意想不到的事情发生了。第二天的数学作业肖XX写得非常整齐，和前面的书写判若两人。就这样，他学习也一点一点在进步（其他代课老师也反映他进步挺大的）。
7、还有，为了增强每个学生自信心，我在班上推出了分享学习经验的活动。开始是自己报名，不愿报名的就指定。每次在数学课前进行。学生的经验分享没想到个个写得头头是道，孩子们分享时的照片和经验我都会发到家长群，这样的鼓舞学生能不快乐吗？能不对自己的学习提新的要求吗？桂老师强调，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。“只有爱，才是教育的源泉！”希望在座的每一位老师尽可能利用各种机会，主动接近学生，了解学生，做学生的朋友，用真心去关
8、爱学生，用真情去感染学生，用真心、真情赢得真教育，慧爱学生，做一个幸福的老师。三、做一个精彩的职业人。来自南京芳草园小学的郭XX老师的报告深入浅出，平实朴素,她诙谐幽默的讲话，让我的心底掀起了无数次感动的浪潮。郭老师一上台就说：“我是三无老师不是模范，不是特级，不是名师，我真的什么都没有，我只是一名普通的小学班主任。”但正是这样一名所谓的普普通通的班主任，却成就了一批有一批的学生。L引导学生成为自觉的学习者。小学的主要任务就是教会儿童使用一个人终生都靠他来掌握知识的那种工具。没有它，儿童掌握知识会一年比一年感到吃力；没有它，儿童的成绩渐渐会不及格，他们就会变得缺乏能力。这种工具就是自我教育。1
9、972年联合国教科文组织国际教育发展委员会出版了一份关于教育的报告学会生存一一教育世界的今天和明天，其中指出：“未来学校必须成为这个人自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”所以说，自我教育乃是教育的真谛和核心。在这里和大家分享一下，郭老师培养学生自责心的方法。她主要是在平常适时给学生拍照，过后把照片给学生看，让学生自己发现自己的不足和错误。举一个小例子：郭老师刚接的一个班，有一个特殊学生，不爱说话，也不正视人，不分时间、不分场合，总是玩弄自己的鼻子，还时不时发出“嗯嗯嗯”的声音。那是在学校升旗仪式还没开始时，他一个人跑到旗台上，肆无忌惮地玩
10、自己的鼻子，然后发出声音，引起了全场的关注。由于郭老师刚接这个班，对学生也不了解，不知这学生怎么回事，立马跑上旗台，上去以后她没有骂这个孩子、更没有把他拽下来，只是直视他，后来突发奇想拿出手机拍照，刚开始拍他立马跑下了旗台，郭老师一路追上去，追上时，把照片拿给他看，他并不愿看，但就是这一晃，他有了一个反射性的动作一一拉了一下红领巾，原来他发现红领巾歪了。当时郭老师只是吃了一惊，过后想想，这也是一个优点啊，说明人家注意形象啊，第二天就当着全班同学表扬了他。就因为一张小小的照片，改变了老师、同学对这个孩子的看法，也让孩子有了自信。从这里我们就能看到郭老师的细心和善于发现孩子身上的优点。也许我们不经
11、意的一句话，一个动作就能影响孩子的一生。郭老师通过拍学生照片，让学生学会观察自己，检点自己，自觉修正，唤起每个孩子努力成为一个好人的志向。郭老师让学生在谈心本（日记本）写自己的反思等来培养学生的“观察、思考、表达、阅读、书写”能力。教育最重要的是了解儿童，而郭老师通过谈心本让学生开展自我评价，培养孩子的自尊心，学生最需要的就是点燃孩子善良思想的人。2 .要影响家长做自觉的学习者。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”研究表明，在学生的成长中，学生自身背景因素占80%,教师的作用占13-14%,学校的作用占6.66%,其中学生
12、背景中家庭收入、父母教育水平、父母职业等占60%,学生原来的知识和兴趣等占40%,可见家境对孩子影响不能忽视。郭老师还提到，其实，父母跟食物一样，都是有有效限期的。孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期（小学及幼儿阶段）。等孩子一到了青少年时期，父母的有效限期就快到了。该说的，该教的，该做的，应该早就都做足了，是到了验收的时候了。过期后的父母再怎么努力，也比不过十年前来的有效了。对于教育孩子，除了言传身教和陪伴外（陪阅读、陪运动、陪写），没有任何捷径可循。现在，我在班上也推行了亲子日记，这就要求孩子多观察，否则无内容可写。开始，我会提前告诉孩子
13、要写什么，同时学生也对同件事要进行多角度去思考，这样培养了学生的观察力、思考力等。家长一般要求一周写一次，可以和孩子交流，也可以和老师交流，亲子日记的内容要求充满正能量。比如：我为某某点赞，我家最温馨的一幕等，通过一段时间的日记交流，家长普遍反映效果好。孩子们给这个日记本起名是“6503”，大家能猜出是什么意思吗？“6503”代表六年级三班50名同学组成的积极向上的大家庭。还有起“6503永恒的回忆”，“6503的美好时刻”等等。孩子们通过写日记，不仅善于发现同伴的优点，同时还能发现自己的的不足并进行自我教育。郭XX老师在日常工作中非常注重与家长交流，从不与家长针锋相对，与家长携手同行达到共同
14、教育孩子的目的。一步一步走来，艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，郭老师始终是用真心来面对孩子和他们的父母。在和孩子及家长的交流中，他不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。只要让家长感到你是真心的，这个力量才是势不可当的。教育有时候更需要等待，需要“袖手无言情更长”的含蓄和智慧，需要教育着用更多的耐心去促进学生的生长，需要有一种花苞心态。郭老师的班里，也有让人头疼的孩子，似乎都难以救药，而郭老师给予他最多的是宽容和怜悯。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待吧，等到花开之时，一定会有别样的美丽。无论如何，请不要错过孩子的成长。“花有
15、重开时，人无再少年”孩子的花期耽误不得，必须从小抓起，一刻都不能松懈。多抽时间陪陪孩子，哪怕每天只有半小时。多听孩子说话，让他开心了会跟你分享，委屈了会找你诉苦。多认可和鼓励孩子，让孩子知道，自己的努力，父母看在眼里。多关心孩子的内心与想法，比只关注他们的身体和成绩更重要。在和家长的沟通中，我们可以告诉家长：无论成绩好坏，请相信：每个孩子都是种子，只是花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没开，也不要着急跺他两脚，说不定这是棵腊梅，开得更动人，我们要做的是静待花开，而不是撒手不管。在等待孩子的绽放的时
16、候，请用心耕耘，给孩子最好的教育。3 .教师首先要做一个自觉的学习者，才能成为自觉的教育者。做一个自觉的学习者，不但自己能够不断加深对教育的理解,不断加深对孩子的理解，不断提升自己的教育境界，不断收获更多的教育幸福，而且，更重要的是能够给孩子及其家长一种示范，一种人格影响，让孩子及其家长也成为自觉的学习者。一旦“自觉学习”贯穿班级管理和学生教育的全过程，成为大家共同追求的价值目标和行为习惯，教师、家长和学生这个“教育共同体”便成了“成长共同体”一一在自觉学习的过程中，教师的主导教育越来越深入而又无痕，家长的参与教育越来越积极而又自然，孩子的自我教育越来有效而自觉。唏望在座的每位领导、老师及我们
17、的学生、家长在自己的领域内做个精彩的的职业人！智者的声音就是我们前进的方向，指路的明灯，愿我们都能有力量，有智慧，有耐心，用爱擦亮每个平凡日子上的光芒，做自觉的向人世间的真，善，美，无尽地奔跑者！向榜样桂老师、郭老师学习，不断学习，不断成长！一周的学习是短暂的，但带给我们的思考却是长远的。名师们的讲座为我们点亮了一盏灯，燃起了一团火，我们将传播智慧的火种，用爱心、耐心“守住孩子擦亮日子”，不断前行！这次上海之行，我收获着，快乐着，感动着，反思着。虽然我们比不上人家的高端设备，比不上人家一流的信息技术，但我们的教学理念可以更新。我们师者要时刻铭记，天下最有效的教育方式不是“言教”，而是教者自己要以身作则。
