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1、村办幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年5月22日至24日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX幼儿园自2015年3月由XX公司投资进行大规模改建，并于当年9月从一所村办幼儿园变更成为一所民办二级幼儿园，现有8个班,203名幼儿，在岗教职工38人，其中专任教师17人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干部教师访谈（20人次）、问卷调查（教职工56份、家长20份）、听取社
2、区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“多元、开放、融合”的办园理念，以“教师乐业、幼儿乐学、家长乐意的家门口的好学校”为办园目标，坚持依法规范办园，完善各项规章制度，努力打造具有良好师德和专业素养的教师队伍，注重保教结合，营造安全、温馨、整洁的育人环境，为幼儿健康成长提供保障。近年来，幼儿园呈现出氛围和谐、家长认同、社会满意度逐年提高的良好态势，幼儿园于2017年在XX申北教育评估事务所进行的“办园质量综合评估”中，获得了“良好”的评定等级。一、主要经验和成效1、落实依法办园，努力提升办园质量幼儿园坚持依法办园，落实董事会领导下的园长负责制。园长全面实施幼儿园
3、各项管理工作，在硬件建设、课程设置、员工招聘、薪酬待遇等方面均享有较高的自主权，促进了管理的科学高效。一是依法规范办园，不断改善办园条件。幼儿园办园证照齐全,租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费，在岗位设置、师资配备、学额班额等方面都严格执行相关法规性文件的规定要求。董事会对幼儿园的发展给予较多的关注，投入一定的资金改善办园条件，利用走道、屋顶等开辟了阅读、职业体验、棋类博弈、创意制作等专用活动室；配置各类玩具、图书、手工制作材料等设施设备，满足幼儿活动需求。二是注重制度建设，提高管理效能。幼儿园依据“章程”，先后开展了“幼儿园教职工管理制度”、“各类人员岗位职责”、“课程管理制度”等多项制
4、度的制定和修订，形成了XX幼儿园“员工手册”、“安全制度”、“工作考核制度”、“应急预案”等相关条例，补充了行政、保教、人事、财产、后勤和安全等六大方面的9项制度。在制度建设中不断完善幼儿园的各项管理工作，规范教职工的行为，推进分层管理，努力提升中层干部的执行力，力求使幼儿园各项管理工作科学、规范；幼儿园每月进行质量监控和幼儿发展测评，梳理优势、分析问题瓶颈，落实跟进改进措施，力求目标管理科学有效。三是强化安全意识，规范安全工作的管理。以“放心食堂”创建为锲机，抓教育、抓防范、抓重点、抓落实，逐级签订各类岗位工作人员安全责任书，确保层层落实、责任到人。建立幼儿饮用水水桶、消毒水配置桶等的上锁制
5、度，落实水、电、煤，大型户外运动器具定时专人检查及时报修制度，制定监控调阅制度等，确保在园幼儿的健康成长。2、重视园本培训，提升师德师能幼儿园重视队伍建设，关注教师专业成长，打造职业道德良好、教学能力较好的稳定教师团队。教师学历和后勤人员职称结构呈逐年优化趋势，学历优势凸显，已达到十三五规划对于教师学历的要求，三年内研究生占比达到11%、本科学历达到72%,后勤三大员中保育员中级比例达到22%。一是坚持以师德建设为中心，着力提升教师的师德修养。幼儿园通过专题学习和演讲等活动，帮助教师提高师德修养。实行师德承诺制，规范教师师德，每位教师入职前进行“师德手册”、“幼儿园师德补充条例”等相关内容的入
6、职培训。幼儿园将师德规范等制度录入“员工入职手册”中，确保教师知晓率100%,并通过专题学习和演讲等活动帮助全体教师提升师德修养，幼儿园无违规违纪现象，无体罚和变相体罚现象。二是丰富教师培训方式方法，拓宽培训渠道，助推教师专业成长。其一集体教研，提升全体教师专业能力。聚焦集体教学和个别化学习活动，组织开展有针对性的教研活动，组织教师进行每两周一次的“一课三研”活动，通过“选择阅读材料一一设计活动方案一一现场演绎/观摩一一研讨反思一一再设计一一再演绎/观摩”的循环过程，研讨如何预设实施有效的集体教学活动，在教学实践的研讨中提升教师的专业能力。其二师徒结对，挖掘年轻教师潜力。通过对新教师和职初教师
7、的带教，缩短他们对岗位的保教工作以及教学常规的熟悉与适应过程，重过程重反思，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会。其三专题培训，提升教研组长工作能力。开展小教研组长专项培训，通过对小教研组长的集中培训、外出观摩学习，挖掘小教研组长的教学潜力，提升小教研组长组织实施教研活动的能力。其四拓宽培训渠道，丰富个性化学习内容。聘请市区专业人士、名教师等优质资源，进行专题讲座，拓展教师的教科研视野，了解最新教学动态，满足教师自我发展的需求。幼儿园主动对接XX区教育学院师训处，为每位教师建立师训账号，有计划地按时完成市、区规定的教师职后培训任务。本次督导数据反映，幼儿园充分发挥全体教职工的智慧，共同勾画
8、幼儿园的发展愿景，创建工作室、各类教工社团，教职工对幼儿园的师资业务培训和青年教师培训工作情况满意度为90%,家长对“幼儿园老师的责任心”、“幼儿园老师的教育能力”、“对幼儿园的总体评价”均在95%以上。3、不断完善课程建设，促进幼儿健康成长幼儿园重视课程实施方案的修订，不断完善XX幼儿园课程实施方案。根据区教育局相关文件精神，制定专项的“健康教育”计划，把“健康教育”融入幼儿园课程中，促进在园幼儿的发展。一是落实相关制度，关注幼儿发展的需要。幼儿园制定和完善了课程反馈调整制度、听课评课制度、一日活动操作标准等制度，保障课程的实施，制定了“健康教育主题活动方案”，每季度有活动、有评估；制定幼小
9、衔接工作方案，通过创设教育环境、组织教学活动、培养生活经验等途径，使大班幼儿在认知、情感等方面都在入学前有良好的发展。二是借助课题研究加强课程实施，促进幼儿健康成长。幼儿园围绕课程实施方案，开展市级课题早期阅读幼儿情景阅读探究的研究，借助专业书籍幼儿园教育科研指南中的第五节观察法、幼儿园绘本阅读的研究、创设教学情境提升幼儿园教学活动的有效性、在多元环境中培养幼儿探索精神，分别从游戏情境、图片情境、生活情境、问题情境和故事情境等五个块面，进行早期阅读的实践研究，力求在幼儿早期情景阅读中，促进幼儿观察力、表达力的提升和发展。近年来，幼儿园分别荣获XX区青少年儿童基本体操锦标赛第三名和第二名、XX市
10、第九届“好灵童”杯儿童故事表演大赛组织奖、XX区健康教育征文一等奖、XX市第十届“快乐游戏快乐成长”幼儿游戏大赛优秀游戏奖、玩转折纸创意暨“XX市第一届幼儿折纸展示活动”集体组织奖等荣誉称号。二、问题和建议1、XX幼儿园三年发展规划（2015.920XX.8）即将到期,但是新的三年规划还未形成，希望幼儿园梳理发展中的优势，尽快制定新一轮发展规划，并关注以下几点。（1）对幼儿园的发展目标做准确定位和思考，使其能彰显民办幼儿园的发展特点。（2）找准学校发展的核心项目，并发挥核心项目的引领作用。（3）对规划中分年段目标表述要更加清晰，在与总目标形成对接的同时还能体现逐年递增的态势，使其既体现上下的联
11、系性又具有一定的递进性。（4）制定阶段性达成标志，增强规划的可检性，使规划真正能成为一种引领幼儿园发展的纲领性文件。（5）完善各类过程性资料的积累，加强资料的完整性和归档整理的规范性。2、选择性课程的建设是打造办园特色的抓手，幼儿园在进行课程建设的同时，围绕“促进幼儿身心的全面发展”，对原有课程进行重新梳理架构，包括课程目标、课程内容、课程的组织和实施以及课程的评价等内容，完善幼儿园的课程实施方案。建议：（1）依据幼儿园教育指导纲要（试行）和36岁儿童学习与发展指南，梳理课程的框架结构，实施共同性课程的园本化实施，在选择性课程方面，继续以阅读为抓手，通过原有框架中“艺术人文、科学探索、健康运动
12、、社会情感”四大板块,以小社团的形式，着力阅读这一选择性课程的实践和研究，关注幼儿发展，并在此基础上形成自己的课程实施方案。（2）围绕选择性课程的研究，结合信息化工作并向家园社区延伸，拓展课程内涵，形成彰显民办幼儿园发展特色的课程。3、目前幼儿园教师队伍大专学历及以上占83%,平均年龄小于35岁，呈现学历高、年轻化的特点，为教师后续专业发展提供了较好的条件。但是教师队伍中，初任教师占74%,二级教师占11%、一级教师占15%。同时，本次督导观课情况显示，好课1节，通过数据显示，教师队伍的专业化结构水平还有较大的优化空间。建议：（1）按照幼儿园发展规划制定教师队伍建设三年规划，有计划的引进一些成
13、熟型教师和骨干型教师，进一步优化队伍结构，同时发挥幼儿园高学历的优势，指导帮助教师制定个人三年发展规划，明确发展目标，激发自我发展内需，提升专业化水平。（2）建立幼儿园“发展性教师评价制度”，确保教师队伍建设的达成度和可检性。（3）以选择性课程的研究为抓手，在已有的“朱老师工作室”的基础上，继续关注教师队伍的建设，尤其是在选择性课程方面资源教师的培养，形成幼儿园的特质教师，同时向五大领域延伸，以满足幼儿园课程和幼儿发展需要的“多元”发展的教师队伍需要。（4）建立“多元”化的学习型组织，结合幼儿园的重点项目成立研习社、专项组等教师社团，开展丰富的活动，打造高素质多元化的学习型教师团队。幼儿园发展
14、性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年11月7日至9日，XX区人民政府教育督导室对XXX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：公办一级园，现有10个班，296名幼儿，在编在岗教职工25人，专任教师24人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、观课（12节）、干部教师访谈（29人次）、问卷调查（教职工22份、家长53份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“Happy让我们共同快
15、乐成长”的办园理念,制定XXX幼儿园三年发展规划，围绕“建设幼儿乐在其中、家长乐享其间、教师乐精于此的幼儿园，争创XX市一级幼儿园”的办园目标，聚焦课程改，深化教科研，保教质量稳步提升，加强建章立制，推进民主管理，加强师德建设，务实校本培训，加强家校社合作，提升育人合力，取得了长足的进步，完成了市一级园争创目标，并获得区教育系统文明单位、区学前健康教育优秀单位、区早教先进集体等一系列荣誉称号。一、经验和成效1.重视课程建设，加强教科研，提高保教质量幼儿园不断完善课程，规范课程实施。一是围绕“确保共同性课程实施有效，初步探索园本特色课程”的课程建设思路，每年修订课程方案，逐步确立“融生态环境循健
16、康之路”课程理念和“身心健康、亲近自然、举止文明、习惯良好、活泼自信、乐于环保”课程目标，初步形成共同性课程为主“环保教育”活动为辅的园本课程框架，体现了幼儿园生态、健康、快乐的课程价值取向，具有较强的引领性。二是编制了XXX幼儿园保教工作简明手册，明确一日活动设计和实施的要求，清晰“两教一保”的操作要点和站位，同时在实施过程中不断发现问题、梳理经验、完善手册，增强了课程实施的操作性。三是加强了课程资源库建设，丰富了活动设计、教学课件和案例反思等共同性课程资源，积累了环保教育分年段目标、主题内容、活动方案等选择性课程资源，促进幼儿园课程更加规范、更加平衡。幼儿园扎实园本教研，优化保教实施。一是
17、注重问题驱动，重点围绕室内运动和角色游戏中的实际问题，确立学期教研主题，先后开展了“室内运动中教师的介入时机和方法”、“角色游戏的环境创设和材料投放”、“角色游戏中教师的观察方法和观察视角”等主题教研活动。二是注重夯实过程，活动前抓教研计划，强化教研主题设计、流程设计、提问设计等环节，活动中抓互动交流，通过幼儿园教研组教研活动过程评价表考核激励教师主动参与，活动后抓总结反思，通过校园网发布和写入XXX幼儿园保教工作简明手册等方式，提高教研活动实效。三是丰富教研形式，通过观看专家视频讲座；邀请区教研员、学科带头人来园培训指导;开展小纸条、头脑风暴、世界咖啡、团队共创等工作坊活动；开展“游戏材料替
18、代的意义”、“游戏中常用的观察方法”、“幼儿装扮行为的观察要点”等网上主题教研活动，激发教师主动参与、合作交流，提高教研质量，提升保教水平。在本次督导中，好课与较好课比例较高，达到83.3%；幼儿出勤率高，保持85%以上；身高体重达标率较高，均超50%；传染病发病率低于2%。幼儿园加强科研工作，提升保教品质。一是重视以需求为导向落实科研工作，针对幼儿园三年发展规划提出的“青年教师的专业能力还有待提高”和“园本课程的架构尚需完善”两个问题，先后开展了幼儿园运动活动中青年教师专业观察行为养成的研究、核心素养理念下社团式环保活动的实践研究等4个区级课题的研究，指向明确、行动务实。根据教师专业成长需要
19、，鼓励教师开展个人课题研究，三年来共有9个区级个人课题和9个早教中心个人课题立项实施，教师科研促保教、科研促发展意识不断得到增强。二是重视以规范为目标强化科研管理，幼儿园制定了XXX幼儿园教育科研课题管理制度、XXX幼儿园学术道德规范、XXX幼儿园教育科研先进个人评选条件等一系列科研管理制度,设计了课题组活动一览表、课题学期报表、科研活动记录表等活动表单，制度规范、流程清晰。园长和科研主管重视过程调控，开展调研指导，重视成果总结，开展审核评议，三年来立项课题均能如期结题。三是重视课题研究的参与性和有效性。三年来，幼儿园承担区级课题23个，既有学校课题又有个人课题，园长亲自担任课题领衔人，中层干
20、部全体参与，教师参与率100%。课题研究有成效，目前，13项课题已完成结题，幼儿园一日生活中健康服务与危机事件防控措施的研究报告入编XX区区域性推进幼儿园健康教育的行动研究（成果汇编），一位教师被评为区科研优秀主管，教师发表和获奖论文省市级2篇，区级14篇，区级以上评比展示获奖16人次等等。2 .重视制度建设，加强民主管理，提高管理效能幼儿园重视制度建设，依法办园有保障。一是完成XXX幼儿园章程建设，成立园务委员会，科学决策和民主监督工作得到充分的制度保障，依法治校意识不断提高。二是两度修订XXX幼儿园制度汇编，补充或完善了XXX幼儿园园本研修制度、XXX幼儿园科研课题管理制度、XXX幼儿园家
21、长教师进课堂制度、XXX幼儿园教研组长职责、XXX幼儿园环境空气质量重污染应急预案等制度，规章制度比较齐全，规范管理有章可循。三是加强对项目管理制和岗位竞聘制的探索实践，充分调动了教师参与学校管理的主动性与积极性。幼儿园注重民主管理，校园氛围民主和谐。一是坚持民主决策,严格执行“三重一大”制度，三年发展规划制定、规章制度修订、专用活动室建设等重要工作能依规讨论审议决策；定期召开全教会，广泛征求教师意见，三年来，教师提案28个，结案24个，结案率较高为85.7%,教师参政议政意识日益增强；明确校务公开项目，能及时公示公开绩效工资方案、财务经费收支、工会换届选举、“金爱心”教师评选等教职工关心的热
22、点工作情况，教职工知情权、监督权得到有效保障。二是创新管理方式，探索以项目方式落实重点工作，开展制度制订与培训、项目公示与投标、项目考核与评议等工作，引导教师自由组合，以领衔、骨干、参与等不同身份参与项目，三年来，教师组队完成44个项目，各项工作得到有效落实，教职工主人翁精神得到充分激发。三是营造和谐氛围，积极开展“温馨办公室”和“妈咪小屋”创建活动，为教职工提供优美舒心的工作环境；切实关心教职工生活，认真做好退休教师、老教师、困难教师、生病教师的慰问工作，认真组织好教师的体检、疗休养工作，温暖教职工人心；不断丰富欢乐月末活动，开展文化网络大赛、瑜伽体验活动、妇女保健讲座等活动，增强教职工凝聚
23、力和幸福感，本次督导问卷调查结果显示，教职工对幼儿园文化氛围和工作环境的满意度为100%。3 .重视师德建设，加强园本培训，提升教师素养幼儿园注重师德建设，提升教师道德修养。一是注重规范约束,建立XXX幼儿园师德规范标准、XXX幼儿园师德否决制度等制度，开展“三要三不”、“六个严禁”教师签名宣誓等活动，端正教师言行，提升道德素质。二是加强活动培育，开展“学习十九大”、“学习陶行知”等学习宣传活动，组织抗日战争纪念馆、秦怡艺术馆等参观学习活动，举办师德规范学习征文、“新教师新梦想新征程”演讲比赛等主题学习活动，坚定教师政治方向，培养爱岗敬业精神。三是注重考核激励，把师德考核纳入月考核、学期考核和
24、年度考核，与绩效奖励挂钩，积极开展“金爱心”教师、“我心目中的好老师”评选活动，大力弘扬师德，推动幼儿园形成良好道德风尚。幼儿园加强园本培训，提升教师专业能力。一是注重规划引领教师发展，总体制定XXX幼儿园教师队伍建设三年行动计划、教师发展序列指标、教师分层培养计划，根据教师考核结果、工作实绩、个人发展目标达成度等情况每年调整教师发展序列，并指导教师修订个人发展规划，以较强的整体规划和动态调整意识增强了规划的引领性。二是注重分层培养，通过参与区青年教师观察工作坊课题实践研究、联合支部暑期青年教师专题培训、校青年教师专项带教、区教师技能大赛等举措，落实职初期教师培养;通过提供市、区级学习培训、区
25、教学评比、校内承担带教任务等举措，给机会压担子，助推发展期教师突破发展瓶颈；借助区域优质资源，选派教师参加区中心组、学科带头人工作室、高级指导教师团队的学习，通过展示交流、课题研究、项目领衔、专题讲座等任务的承担，拓宽了骨干教师的视野。三是注重后勤队伍培养，针对后勤队伍流动大、持证人员难找等问题，出台“三大员高一层次学历培训奖励办法”，有效稳定了后勤队伍，优化了后勤队伍结构；通过“班前会”、“三大员实景培训”、“营养员厨艺竞赛”、“保育员专项带教”等途径和方式，提高了三大员专业素养和规范操作能力。4 .重视家园社区工作，加强合作互动，提升育人合力幼儿园注重家园共育，促进幼儿健康发展。一是重视机
26、制建设,幼儿园完善XXX幼儿园家委会章程，家委会职能更加明确；家委会代表由每班一名增加到三名，由单一女性到由不同年龄、不同性别、不同职业组成，还增加了特殊儿童家长代表，家委会成员结构更加合理；形成课程监管、后勤保障、宣传策划三个职能小组，家委会参教议教路径更加清晰；建设家长接待日、家长信箱、家园园地、微信公众号等沟通机制，家园沟通渠道更加完善。二是重视家庭教育指导，幼儿园每学期设计家长学校课程菜单，向家长发放课程选择征询表，通过专题讲座、座谈交流、宣传资料等方式开展家庭教育指导；制定XXX幼儿园为家长服务项目，设立园长信箱、园长热线，为家长提供各类咨询；编制XXX幼儿园亲职手册，帮助家长了解学
27、校情况、课程设置、作息制度等内容；举办儿童家长沙龙，提供膳食营养、特殊教育等指导，提高了家庭育儿水平。三是重视校园开放，坚持每学期开放半日活动，通过环境巡视、活动观察、家长会等活动，让家长充分了解幼儿在园的学习生活情况,通过亲子互动、“家长教师”等活动，丰富幼儿学习体验，密切亲子关系，促进幼儿快乐成长。幼儿园加强与社区合作，促进共建共享。一是积极开展联建活动，与利群医院、真光小学、真光消防站、刘海粟美术馆等单位签订服务互动合作协议，开展义卖捐赠、幼小衔接、消防安全演练、国学系列教学等活动，拓宽了育人渠道。二是幼儿园扎实开展公益早教阳光系列活动，坚持利用双休日，开放场馆设施，开展形式多样的活动，
28、为社区内0-3岁婴幼儿提供了优质的服务。三年来参与活动的婴幼儿总人次达到3263,活动覆盖率达100%,深受婴幼儿和家长欢迎，幼儿园先后被评为区公益早教先进集体，区健康早教公益活动优秀单位。二、问题和建议1.幼儿园新一轮三年发展规划已全面实施，为了更好地实现规划引领办学，尚需解决以下问题：一是以核心实验项目引领园所发展的意识尚不强。二是重点领域工作目标的针对性尚需加强，比如，幼儿园在现状分析中提到“幼儿园分层管理机制不够流畅，部门工作划分不明确”，“缺乏有专长有特色的领军教师”等问题短板，但在各领域工作目标中没有涉及到。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。建议：（1）充分运用环保教育活动较丰富
29、、科研工作较扎实等优势，以环保教育特色课程建设为规划实验项目，加强实践研究，推动幼儿园优质发展、特色发展。（2）要从解决幼儿园实际问题、破解难题的角度出发制定各重点领域工作目标，具体明确，增强操作性。（3）要积极开展学校自主性评估，制定自主评估指标，成立评估小组，定期开展规划自评工作，形成“规划一实施一评价一调整”的工作机制，并以此来引领幼儿园规范、有序发展。2 .幼儿园积极开展特色课程的实践探索，初步制订各年段环保教育目标，形成环保制作、环保义卖等活动系列和“环保d1y”、“Happy小实验”等社团系列。但是，从完善课程建设的角度来看还存在一些问题：一是环保教育课程分为环保节日专题活动、亲子
30、远足活动、家园共育活动、社区活动四大板块，结构还不够合理。二是特色课程评价体系尚未建立。建议：幼儿园围绕办园目标和培养目标，加强环保教育特色课程建设：（1）进一步清晰环保教育课程的课程结构，从主题学习、专题教育、实践活动等方面构建环保教育基本框架，设计专门性教育内容和渗透性教育内容。（2）从XXX幼儿园环保教育课程幼儿发展评价指标、教师发展评价指标入手，逐步完善特色课程评价，推动特色课程建设。3 .幼儿园一级教师占30.4%,二级教师占比60.9%,职称未评占8.7%,无高级教师；能手新秀占8.7%。成熟教师、骨干教师相对较少，在一定程度上制约了办园质量进一步提升。建议：（1）幼儿园要加强教师
31、梯队建设，进一步修订完善幼儿园队伍建设三年行动计划，整体规划幼儿园教师队伍建设方向,明确骨干教师专业发展目标，细化骨干教师专业发展的工作要求，有针对性地为骨干教师专业化发展搭建平台，进一步加大骨干教师队伍建设的力度。（2）完善队伍建设激励机制，激发教师专业发展的内驱力和潜能，培育有影响力的品牌教师。20XX年幼儿园发展性督导情况总结根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所XX
32、市公办一级幼儿园，现有小、中班各2个班、大班3个班，218名幼儿，在编教职工22人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（7节）、以生活板块为主的半日活动（7个班级）、干部教师访谈（24人次）、问卷调查（教职工11份、家长160份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在传承22年陶艺活动研究的基础上，制定了改创新特色提升优质发展一一XX幼儿园三年发展规划（2018年9月-20XX年8月），提出了“陶然于趣、陶醉于艺、陶冶于思、陶陶于情”的办园理念，围绕“努力把岚皋幼办成陶艺特色彰显”的办园目标，依托
33、课题研究，以“陶艺”为主线，落实幼儿园的各项常规工作。近年来，幼儿园荣获XX市依法治校标准校,XX区文明单位、公益早教优秀单位、“四星”温馨办公室、“先进教工之家”等荣誉。一、经验与成效1 .在开放的园务管理中，营造了良好的自我管理文化氛围幼儿园注重民主管理，倡导“管理就是服务，权力就是责任，职责就是奉献”的工作理念，力求以“陶艺”文化建设为载体，丰富幼儿园的文化内涵。一是注重民主管理，规范办园行为。其一，完善制度，落实民主建设。幼儿园修订了章程及员工手册，并以此为依据，落实各项民主制度建设，发挥全教会作用，努力彰显“朴实、用心、向上、卓越”的校园文化精神；依据幼儿园与教工的实际需求，增加了“
34、节假日值班制度”、完善了“献血制度”及“绩效工资分配方案”；形成了“年度考评”、“中层月考评”、“项目组考评”和“日常工作期末绩效质量申报”等制度，倡导民主办园凝聚人心。其二，严格执行“三重一大”制度的要求，“绩效分配”、“考核评优”等凡涉及到教职工切身利益，以及“设备采购”等幼儿园重大项目，都能提交教职工大会讨论审议。三年来召开教职工大会六次，收到提案包括“教育教学”、“校园文化”、“办学质量”、“教职工福利”和“家长工作”等方面，体现了教职工主人翁态度；积极做好园务、党务公开工作，实现人本化、民主化管理。二是加强思想文化建设，培植“园风”、“教风”和“学风”。其一，以争先创优为载体，开展形
35、式多样的师德建设活动。通过学习“我身边的好老师”、“新时代教师职业行为十项准则“，参观“成立70周年”，组织“最美教师”、“我爱岚皋”、“五好教师”演讲等形式，展示教职工师德形象，弘扬师德为先的园所文化。其二，以欢乐月末为载体，形成百花齐放的团队拓展活动。以“相聚”为中心，组织教职工开展丰富多彩的活动丰富业余生活，提升教师的人文素质和团队凝聚力。利用“教师节”、“三八节”和“迎新年”，组织教职工开展了“爱在岚皋”的系列活动，有“爱在舌尖”的现场烹饪展、有“爱在指尖”的手工D1Y,有“爱在心灵”的师德演讲活动；幼儿园还与相关的团队培训机构联手，先后开展了“舞动青春”、“挑战自我”、“奔跑吧！老师
36、们”等团队拓展活动，让教师们在繁重的工作中舒缓工作压力，增添生活情趣，以饱满的精神、满腔的热忱投身于幼儿园的教育教学活动。2 .注重完善课程，不断丰富课程资源库，“陶艺课程”特色鲜明幼儿园努力探索和实践课程的园本化，形成并出版了幼儿园陶艺活动指导手册（以下以下简称手册）一书；在课程实施中引导和鼓励幼儿，用真实自然的艺术表达手法形成富有童趣的作品，结合教师陶艺培训中的景观小品创作，师生共同打造凸显园所特色的陶艺课程环境。一是形成了课程管理机制，课程设置与安排较为合理。制定的课程实施方案力求体现均衡性和科学性，注重各年龄段幼儿在共同性课程和选择性课程的实施。其一，梳理调整了夏、秋季作息表、包括游戏
37、、分室、室内外运动等安排表，完善了班级、月、周、日计划表的制订要求，形成了聚焦集体教学、个别化学习、区域运动、游戏和生活板块的评价指标。其二，创设适合幼儿生活、运动、游戏、学习的良好环境，提供多元、合适的设备与材料，幼儿园创设了建构、图书、音乐以及陶吧等专用活动室，以满足课程实施的需求。其三，手册作为一本“XX大学出版社”出版的工具书，既在市级层面分享了幼儿园多年来的研究成果，同时也确保了不同层次的教师对于“陶艺”选择性课程的实施。手册涵盖“认识篇”和“课例篇”两大章节，“认识篇”中介绍了陶艺活动“对幼儿身心发展的价值”，细化形成了陶艺活动的“目标”、“内容”、“材料与工具”、“制作与方法”、
38、“评价”和“组织方式”；“课例篇”中例举了小、中班的“彩泥活动”和大班的“陶艺活动”，以及在个别化活动中，结合主题活动开展“小、中班彩泥角”、“大班陶艺角”环境创设与实施要点，提供具体可操作的案例，为教师实践操作提供了便利。二是形成了园本培训机制，保障课程的实施。其一，采用“专家外培机制”，以点、面结合的方式，聚焦陶艺特色，保障了幼儿园选择性课程的有效实施。围绕“面”上的所有教师，每周聘请陶艺专家走进园所对全园教师进行专业培训，从陶艺的历史到陶艺基本制作方法的讲解，从模仿制作到创新制作、从简单的作品到生活化的作品，不断提升教师在陶艺活动中的专业技能；围绕“点”上有计划、有针对性的每学期选送教师
39、参加XX市陶艺中心的培训1,开展区级个人课题的研究一一在个别化陶艺角中通过材料提供提高小班幼儿创新素质的实践研究和小班陶艺亲子制作活动中教师对家长指导策略的研究，聚焦教师选择性课程的专业提升。其二，采用“研习社内修机制”，保障了幼儿园共同性课程的有效实施。幼儿园成立青岚研习社，由园长和园内骨干教师为领衔人，每月组织研习社开展活动，为青年教师提供了一个互相学习和自我展示的机会；不断调整并规范带教制度，设立了个性化的带教，包括“技能”、“职务”与“特色”，以人性化一对一的师徒带教方式，帮助青年教师明确工作职责，提升教师专业能力以及职务履职的管理能力，为实现课程实施的质量提供相应保障。三是形成了保教
40、联动机制，推进健康教育的实施。其一，建立常态管理与检控机制，有序推进健康教育的实施，以“保教联动”质量分析例会，监控日常保教质量的实施，力求确保幼儿园保教工作规范有效。其二，开展丰富活动宣传健康教育。通过制定XX幼儿园健康教育主题月活动方案、开展以“营养状况与饮食行为”为健康教育主题的系列活动，活动中注重多元整合，以“健康教育环境墙”、“原创课”、“午餐护理”、“如何为幼儿烹饪健康菜谱”、“体弱儿矫治经验分享交流会”、“健康教育主题月活动一一家长问卷调查”、“健康教育主题月活动一一教师反馈问卷调查”等形式，通过教师、保健员、保育员、营养员、家长和幼儿等不同对象的参与，拓展了幼儿园健康教育的实施
41、路径。其三，聚焦保教联动，落实幼儿园的健康教育。梳理形成了XX幼儿园保教工作操作手册，通过对“教育教学篇”和“管理与后勤保障篇”的全员培训，让每一位教师明确一日活动各个板块、环节中规范操作与幼儿发展的关系，尤其是关注手册中经验方法在日常保教工作中的质量落实；以研讨保育员保育指南为抓手，集结后勤三大员和教师保教配合，共同研讨幼儿一日活动中“不同时段”、“不同岗位”、“不同岗点”保教配合操作细则的适宜性和有效性，以及“保育员如何通过语言提示和行为指导，帮助幼儿养成良好行为习惯”等相关主题的研讨，促进保教互为一体的有效衔接。其四，保健员开展专题研究，助推在园幼儿健康成长。相继开展了幼儿在园洗手过程中
42、存在的问题与思考、浅谈健康教育在幼儿园的实施的研究，力求通过保健工作全面落实在园幼儿的健康和发展。本次督导相关数据显示：“幼儿发展指标”中关于“体重”达标率为p50250%;无肠道传染病和其它传染病的续发事件。3 .注重家园互动，加强社区合作，家庭、社区满意度高幼儿园不断完善社区、家长资源库，创新形式，有效提升幼儿园、家庭、社区多方合作的育人功能。一是各司其职，规范管理。其一，建立了家教社区工作管理网络，初步形成了以幼儿园教育为主体、家庭教育为基础、社区教育为依托的教育格局。其二，组建了二级家委会组织，形成家委会管理网络。编制了幼儿园的家长工作指导手册，构建了课程、安全和营养膳食三个职能部门，
43、分工明确、职能清晰，定期召开会议，保证了家委会的正常运行，保障了家长的合法权益。其三，家长工作，与时俱进。20XX年新冠肺炎席卷全球，疫情时期，根据XX市教委的要求，幼儿园延迟至6月2日开学。为了丰富幼儿的居家生活，指导家长科学、温馨陪伴幼儿，幼儿园制定了家园沟通计划，加强了疫情期间教师与幼儿、教师与家长之间的联系，通过家园沟通，指导家长科学育儿，以“幼儿居家生活教育指导”为重点，引导幼儿“宅”家期间开展健康、有序、有益的居家活动，家园共育，共同陪伴幼儿度过一个安全、愉快、有意义的“假期生活”。二是资源整合，互动共建。其一，梳理汇总每班每学期的家长资源，建立了XX幼儿园家长进课堂的课程资源表，
44、邀请具有专业特长的家长来园开展“家长进课堂”活动，根据班级课程主题内容开展有针对性的活动，教师根据孩子的特点和主题教育的目标要求，指导家长设计授课，拓展幼儿的生活体验和相关知识。其二，以班主任推荐和家长自荐的形式，组建了一批有责任心、乐为大家服务的家长志愿者，邀请加入幼儿园护校队伍，履行家长的护校职责。幼儿园提前做好岗位培训，指导志愿者协助教师在洗手处、楼梯、走道等处值勤，共同协助幼儿园做好保障幼儿来园进班前的安全工作。三是家园共育，陶艺育人。其一，以家长需求为导向，发放“家长讲座”和“家长服务项目”的意见征询表，并进行汇总和梳理，在此基础上开展了说说陶艺那些事、促食育文化，展厨艺风采、精选好
45、书，让宝贝早日爱上阅读等讲座。其二，以陶艺特色研究为导向，开展丰富的亲子陶艺活动。结合课题陶艺亲子活动促进家园双向互动的实践研究，各年级组每月开展2次亲子彩泥（陶艺）活动，针对幼儿不同的年龄特点制定适宜的亲子彩泥（陶艺）活动内容，由家长自愿报名参加，通过亲子陶艺活动，既增进了亲子感情，也提升了幼儿的动手能力和创造思维能力；结合节日或当下热门时事，开展“垃圾分类”主题活动，以“陶”为载体，邀请家长来园与幼儿一起制作“环保小徽章”、“垃圾分类立体海报”等相关主题作品，让“陶”走进了孩子和家长的生活中。自2018年以来，在园幼儿荣获市、区陶艺比赛一、二、三等奖项共计15人次。二、问题与建议（一）幼儿
46、园注重规划引领发展的办园策略，在传承与发展的基础上，对上一轮发展规划提出的办园理念等核心内容进行了调整与完善。但是在改创新特色提升优质发展-XX市XX区XX幼儿园三年发展规划（2018年9月一20XX年8月）规划的实施过程中，如何围绕“陶然于趣陶醉于艺陶冶于思陶陶于情”的办园理念，落实办园目标,进一步梳理各个领域分年度目标与办园目标间的逻辑关系，以目标为引领，提升各部门工作计划的实施成效，幼儿园还有待做进一步的思考和提升。建议：通过对XX市教育委员会教学研究室颁发的XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）和XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）操作指引30问的学习，为幼儿园的可持续发展做进一步的
47、思考。1 .加强规划的实施管理。一是围绕办园理念，以陶艺亲子活动促进家园双向互动的实践研究重点项目为抓手，统领开展幼儿园各项工作；围绕各领域的工作目标、措施，制定达成标识，处理好目标与措施、分目标与总目标、达成标识与常规工作的关系，突显目标的可操作性和可检性；建立科学有效的自评机制，紧紧围绕三年规划中提出的达成标识，做好规划实施中每个阶段的评估；二是在对办园规划各个领域年度目标达成度总结与评价的基础上，结合“区域学前教育三年行动计划”和“十四五”开局，适时调整各领域的目标要求，优化和完善工作举措，为实现幼儿园优质发展做好顶层设计的工作。2 .提升规划目标达成度，夯实园务管理。一是大力加强对各部
48、门年度计划与总结等方面工作的专业指导，进一步强化对上级教育政策的学习与研究，依据幼儿园未来发展的目标要求，形成各个部门高质量的工作计划和总结；进一步加强精细化管理，做好各部门计划与园务计划的对接工作，加强对办园规划和年度计划等在实施过程中的监控、自评等工作，不断提升管理实效。二是发挥现有的四级管理网络的效能，以重点项目实施为抓手，实施横向到边、纵向到底的目标管理，在目标的横向分解中，建立起每个相关职能部门的目标，杜绝“盲区”和“失控点”；同时在纵向一级一级自上而下的过程中，让每位教师个人目标成为最后的底，形成一个左右相通、上下一贯的目标网络，在全身心、全方位、全过程的精细化管理中，实现幼儿园的可持续发展。三是建立项目管理机制，落实项目管理，提高管理实效。成立幼儿园项目管理领导小组，制定“项目管理办法”，设计项目投标申请书、项目考核表、项目公示表；在对项目实施的管理中，注重学期初的项目管理意见征询和项目招标、项目实施过程中的帮助和协调，开展项目评审和绩效奖励,多措并举，切实提升管理效能。（二）截止2019学年，幼儿园35岁及以下青年教师占比61%,其中专业技能职称100%为二级教师，园内区级骨干和高级职称教师均缺失。本次督导相关数据显示：观课7节，好课2节、较好1节、一般4节；教师的专业能力素养有待提升，总体评价为72.1
