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1、十二月中旬迪庆藏族自治州中学教育学教师资格考试考试预热阶段测评考试卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、德育过程与品德形成过程的关系是OOA、一致的，可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系【参考答案】：B【解析】：德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，二者的关系是教育与发展的关系。2、“教育即生长”是教育哲学家O的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因【参考答案】：C【解析】：杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教
2、育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。3、人的身心发展的状态和程度称为OoA、发展B、成长C、成熟D、生长【解析】：人的身心发展的状态和程度称为成熟。4、教师义务的实质是教师的职责（）A、在行为上的体现B、在意志上的体现C、在信念上的体现D、在意识上的体现【参考答案】：A5、我国古代的学记中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原贝IJ（）A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则【参考答案】：C6、教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有OA、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：D7、制度化教
3、育建立的典型表现特征是OoA、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现【解析】：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。8、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（）”。A、自我调控B、自我监督C、自律D、自我疏导【参考答案】：C【解析】：由他律到自律，是儿童的自我教育能力增强的过程。9、课程评价中，目标评价模式的提出者是OA、皮亚杰B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒【参考答案】：D【解析】：目标课程模式的提出者是泰勒。10、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间
4、的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平【参考答案】：A11、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性【参考答案】：B【解析】：能动性是个体身心发展的特殊性。12、我国教育法规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为OA、义务性规范B、授权性规范C、强制性规范I）、制裁性规范【参考答案】：B13、衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（）A、能否自觉关注学生B、能否自觉关注情境C、能否自觉关注自我D、能否自觉关注
5、课堂【参考答案】：A14、中小学生发展的时代特点是（）A、自我意识缺失B、心理问题减少C、行为问题减少D、学习目的实用化【参考答案】：D【解析】：中小学生发展的时代特点包括学习目的的多元化和实用化。15、我国教育目的的理论基础是OoA、我国的政治政策B、我国的教育方法C、马克思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说【参考答案】：C【解析】：我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。16、道德发展理论的代表人物是OA、皮亚杰B、柯尔伯格C、麦克费尔D、班杜拉【参考答案】：B17、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是OoA、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）卢梭D、
6、（德）福禄贝尔【参考答案】：B【解析】：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。18、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）OA、德育方法与内容的矛盾B、学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾C、最一般、最普遍的矛盾D、最集中、最突出的矛盾【解析】：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育本质的特殊矛盾。19、通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于OoA、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：A【解析】：通过制订和执行规章制度去管
7、理班级的经常性活动是班级的常规管理。20、初中阶段的教育，在认知方面应重视培养学生的概括能力和OoA、感性认识B、抽象思维C、形象思维D、学习习惯【参考答案】：B21、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代OA、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典【参考答案】：C22、课堂教学结构设计的重点环节是OA、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材【参考答案】：C23、体现循序渐进教学原则的论述是OA、化民成俗B、学不廉等C、君子之交，喻也D、时教必有正业，退息必有居学【参考答案】：B24、”教育的效应”是指（）A、教育的投入与产出B、教育者对受教育者的影响C
8、、教育实际干了什么D、学校培养了多少人【参考答案】：C25、根据课程的任务分类，可以把课程分为OoA、融合课程、广域课科、核心课程B、基础课程、拓展课程、研究课程C、国家课程、地方课程、学校课程D、必修课程、选修课程、活动课程【参考答案】：B【解析】：根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。26、学校教育与生产劳动相脱离是教育的一个主要特征OoA、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会【参考答案】：A【解析】：奴隶教育的特征：第一，古代学校的出现。第二，教育阶级性的出现。第三.古代学校教育与生产劳动相脱离。27、在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，分
9、析概括教育现象,使之上升为教育理论高度的研究方法是OOA、教育观察法B、教育问卷法C、教育经验总结法D、教育实验法【参考答案】：C28、“教育即生长”是教育哲学家O的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦？根舍因【参考答案】：C【解析】：杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即牛活，教育即生长。教育即经验的不断改造。29、世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的OoA、孟子B、论语C、庄子D、学记【参考答案】：D【解析】：战国后期出现的学记是具有世界影响的教育文献。其他三个选项都不是教育著作。30、在儿童发展过程中起主导作用的是Oo
10、A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件【参考答案】：C【解析】：教育对人的身心发展起主导作用。31、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是OoA、教育资本理论的观点B、人力资本理论的观点在线IC、市场资本理论的观点D、经济资本理论的观点【参考答案】：B32、初等义务教育普遍实施于（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】：C【解析】：初等义务教育的普遍实施是在生产力达到一定水平之后，发生在近代。33、采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于OA、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、绝对性评价【参考答案】：C34、最近发展区理论
11、的提出者是OA、杜威B、维果茨基C、夸美纽斯D、巴班斯基【参考答案】：B35、我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）A、论语B、大学C、学记D、中庸【参考答案】：C【解析】：学记是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品O36、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的OoA、人格平等B、主导地位C、自主发展D、自由发展【参考答案】：C37、被称为“现代教育学之父”的是OoA、赫尔巴特B、康德C、洛克D、夸美纽斯【参考答案】：A【解析】：在世界教育史上被称为现代教育学之父，科学教育学的奠基人的是赫尔巴特。38、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需
12、求。这一理论特征反映的德育模式是OOA、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式【参考答案】：C39、在教育史上主张“有教无类”的教育家是OA、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【参考答案】：A40、中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（）A、壬寅学制B、壬子学制C、癸卯学制D、壬戌学制【参考答案】：C二、多项选择题1、教师职业道德与道德所共有的特征是OA、内容的统一性B、相对的独立性C、本质的阶级性D、历史的继承性E、现象的一致性【参考答案】：B,D2、教育目的的评价作用是指OoA、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质量【参考答案】：A,C,D
13、教育目的的评价作用指评价学校的办学方向、办学水平和办学效益；检查教育工作的质量；评价教师的教学质量和工作效果；检查学生的学习质量和发展程度等。3、存在主义者信奉的教育目的观主要有OoA、教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B、教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C、教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D、教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E、教育的目的是使人社会化【参考答案】：A,B,C,D存在主义的教育目的论者认为，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公众、集体还是社会
14、都不承担责任。4、为推动素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括OA、程序教学法B、愉快教学法C、情境教学法D、尝试教学法E、成功教学法【参考答案】:B,C,D,E5、教学过程中，学生认识的特殊性表现在O方面。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的目的性D、认识的有效性E、认识的教育性【参考答案】：A,B,ECD两项是认识的共性而非特殊性。6、德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点OOA、动机作用B、方向作用C、习惯和方法上的支持D、提升智慧E、获得体魄、体能的提高【参考答案】：A,B,C德育对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用
15、及习惯和方法上的支持等三方面。7、应试教育的负效应包括OA、片面追求升学率B、中小学课业负担过重C、修养的重要性D、学生基本知识掌握牢靠E、学校升学率高【参考答案】:A,B8、课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时，应当解决的基本理念问题包括OOA、课程的价值B、课程的根本目的C、课程的主要任务D、可运用的课程资源E、课程的基本结构【参考答案】:A,B,C,E课程设计包括对课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等方面作出规划和安排。9、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括OoA、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E
16、、教育的象征性功能占主导地位【参考答案】：A,B,C教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。10、新型的师生关系要求OOA、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【参考答案】：C,D,E学生是学习的主体，教师是知识的传授者Q新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。三、填空题1、谈话法可分为复习谈话和两种。【参考答案】：启发谈话2、是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。【参考答案】：教育者3、外部分组包括能力分组和分组两种。【参考答案】：兴趣4、人
17、的身心发展是在过程中实现的。【参考答案】：社会实践5、是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。【参考答案】：德育目际6、是社会主义道德的核心。【参考答案】：集体主义7、决定着教育的规模和速度。【参考答案】：生产力水平8、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的作用。【参考答案】：动力；9、课的结构是指课的及各部分进行的顺序、时限和相互关系。【参考答案】：基本组成部分10、学校精神文化几种基本成分可以分解为认知成分、成分、价值成分、成分。【参考答案】：情感理想11、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是。【参考答案】:中华人民共和国教师法12、在教学史上先后出现的影响较大的
18、教学组织形式有：、分组教学制和道尔顿制等。【参考答案】：个别教学制、班级授课制13、教育目的具有导向作用、激励作用和作用。【参考答案】：评价14、教育中介系统包括教育内容、教育手段、教育媒介和o【参考答案】：教育环境15、教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和o【参考答案】：教育专业素养16、我国宪法及其他法律规定，我国少年儿童享有的权利、的权利、的权利、的权利等。【参考答案】：生存受教育受尊重安全17、学校绩效评估按性质分类，可以分为定性评估和【参考答案】：定量评估18、是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。【参考答案】：班会19、“合作学习”有助于培养学
19、生的精神和竞争意识。【参考答案】：合作20、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有o【参考答案】：能动性；21、教师的是当代教师质量的集中体现。【参考答案】：专业素养22、20世纪60年代，法国教育家保罗朗格朗提出了的理论。【参考答案】：终身教育23、认为，一切知识都从感官的知觉开始的.认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是从做中学,的过程。【参考答案】：夸美纽斯赫尔巴特杜威24、作业是结合教学内容，要求学生独立完成的.【参考答案】：各种类型练习25、制约学校课程的三大因素是社会、儿童和o【参考答案】：知识26、课程评价的
20、模式主要有目标评价模式、和ClPP评价模式。【参考答案】：目的游离评价模式27、首先明确指出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是【参考答案】：凯洛夫28、苏格拉底的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫O【参考答案】：助产术29、简答型试题可以分为是非题、和组合式试题三种。【参考答案】：多项选择题30、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和o【参考答案】：行四、判断题1、目标教学方法是美国教育学家布卢姆提出的。O【参考答案】：正确2、班级规章制度是班主任制定的。【参考答案】：答：错误。我们承认班主任在班级管理和班集体建设中的地位和作用，但班级规章制度的制定需要认真讨
21、论，科学合理；严肃慎重，相对稳定；反复学习，坚决执行；教育为主，不断完善。所以，班级规章制度不是班主任随意决定的。3、教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。O【参考答案】：错误教育目的是高度概括的、总体的，也是很具体的。4、钦定学堂章程一书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。O【参考答案】：错误大教育论一书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。5、心理健康教育主要就是指生活辅导。（）【参考答案】：错误心理健康教育主要有三方面内容，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。6、为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学法。（）【参考答案】：正确
22、7、德育过程中应少讲德育的“享用”功能。O【参考答案】：错误8、班级授课制不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。O【参考答案】：正确9、教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。O【参考答案】：错误教育对社会发展的作用无论有多大都不能超越生产力和政治经济制度的要求而发挥作用，题干所指是教育万能论的观点，是错误的。10、调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的首要功能。O【参考答案】：错误X调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。11、学习策略是通过学习、练习获得的，并
23、且能通过训练获得提高。O【参考答案】：正确12、培养学生的自护能力，首先需要我们教会学生审丑。O【参考答案】：错误13、中学团小组的成立，要经上级团组织批准。O【参考答案】：错误14、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。O【参考答案】：正确15、教学中，教师处于主体地位，教师的教不具有主导作用。O【参考答案】：错误五、概念题1、钻研教材的基本要求是什么？【参考答案】：通览教材，全面理解。精读教材，深层领会。精细加工，再创教材。2、群体与集体有何区别？【参考答案】：学生群体是按照某种章程形成的汇合，有正式群体和非正式群体之分。一个班的学生群体还不能称为真正的班集体。集体是群体
24、发展的高级阶段。一个真正的班集体，有明确的奋斗目标,健全的组织系统.严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作用与传统。它能正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高、自我完善和不断前进。不是任何一个班都能称得上班集体。那些纪律松弛、涣散。集体功能不健全的班就算不了集体。3、班级管理的功能有哪些？【参考答案】：【答案要点】(1)有助于实现教育目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。4、简述我国德育的组成部分及其之间的关系。【参考答案】：我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、
25、政治教育、思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观。在上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。5、简述良好的家庭教育的基本条件。【参考答案】：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭气氛。(3)父母的文化修
26、养。(4)正确的教育观点和方法。6、我国中学德育的任务与主要内容。【参考答案】：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念.形成学生正确的思想方法的教育。普通中学在德育方面的要求是：帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；建立民主和法制的意识.养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念；养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。7、简述人的身心发展规律。【参考答案】：人的身心发展规律有：(1)身心发展的顺序性。(2)身
27、心发展的阶段性。(3)身心发展的不平衡性。(4)身心发展的互补性。(5)身心发展的个别差异性。8、国家如何实施对中小学的管理和监督？【参考答案】：国家对中小学的管理和监督主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。具体包括以下几方面：(1)学校课程计划的编制和颁行制度；(2)教科书的编写、审定和使用制度；(3)学校的学籍管理制度，中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容；(4)教师人事管理制度。9、现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么？【参考答案】：(1)根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，现阶段我国的教育的目的是：“以培养学生的创造精神和实践能
28、力为重点，造就，有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”(2)现阶段我国教育目的的基本精神是：我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。10、简述认知一结构主义的教学原则。【参考答案】：(1)动机原则(2)结构原则(3)程序原则(4)强化原则六、定义题1、智育【参考答案】：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的认知因素的
29、教育。2、操行评定评价法【参考答案】：操行评定评价法：是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价的方法。3、教学过程【参考答案】：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点.指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。4、教学【参考答案】：【教学】：其是一种尊熏学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。5、国家课程
30、【参考答案】：是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关，是一级课程。七、论述题1、试述素质教育思想的基本观点。【参考答案】：素质教育思想的基本观点如下：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(3)素质教育是促进学生
31、个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。培养创新能力是教育活动的根本追求，是素质教育的核心
32、。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。2、联系实际试述教师主导作用与学生能动性相结合。【参考答案】：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位。应当充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量.起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动性。能动性表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配。学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经
33、验、思维方式、情感意志、价值观等制约。学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个个体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。3、联系实际，谈谈如何提高教师的素质。【参考答案】：(1)大力培育优良的校风。学校风气是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现。校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质的提高。良好的校风具有感染、行为
34、导向和内聚功能，大力培育良好的校风是提高教师素质的一条重要的心理学途径。(2)注重教师教学监控能力的培养。教学监控能力主要包括三个方面：一是对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意识的监控、评价和反馈；三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。（3）将自我教育作为提高教师素质的重点。自我教育是提高教师素质的内在动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待。教师的自我教育主要包括以下几个环节：自我认识与自我接纳。正确的自我认识是自我教育的基础。教师在进行自我认识时，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取实事求是的自我认可态度，才能有效地进行自我教育。自我筹划与自我
35、设计。自我筹划是指围绕教育的要求确定个人自我完善的总体目标；自我设计是指根据个人确定的、自我完善的总体目标进行自我教育的具体设计。自我监督与自我反省。自我监督是一个自我审视、自我督促的过程，自我反省是一个自我反思、自我检讨的过程，自我激励是一种自动加压、自我鼓动的方式。（4）鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地提高自身素质。因为，第一，参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律,提高按教育规律办事的自觉性；第二，参与教育科学研究可以更新或改变教师头脑中的一些陈旧观念，形成有利于提高学生素质的新的教育观念；第三，参与教育科学研究可以帮助教师了解教育科学发展的新趋向，有效
36、地提高教育教学的质量；第四，参与教育科学研究可以充分满足教师的求知欲、成就欲，激发教师取得创造性成果的内在动力，提高教师工作的积极性。4、联系实际谈一谈教师应如何提高学生问题解决的能力。【参考答案】：（1）提高学生知识储备的数量和质量。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。（3）提供多种练习的机会。（4）培养思考问题的习惯。5、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，“老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请按教师素质现代化的要求来回答。【参考答案】：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化、职业道德素质的现代化、能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
