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1、圆明园的毁灭教学设计教学目标1.有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3 .理解铺垫这一写法在本课的运用及作用。教学重难点1 .理解课文内容，增强振兴中华的责任感和使命感。2 .理解铺垫这一写法在本课的运用及作用。教学过程一、课前谈话，复习导入。1.同学们，你们猜猜老师现在是什么样的心情？看到这么多领导、老师坐在这里听课，你们有什么感受？（紧张）你们这么多人坐在下面都紧张，那你觉得老师现在是什么感受？（也紧张）对了，老师也紧张。老师提出这些问题就是为了突出老师现在激动、紧张的心情，这种手法在写作
2、上就叫作铺垫。今天，我们要学会“铺垫”这一写法。3 .通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。的圆明园（出示课件）（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园）二、深入领悟，体味辉煌。（出示课件）1 .指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。2 .这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。3 .“最珍贵的历史文物“有哪些？历史文化-珍贵上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。4 .联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明
3、宝物之贵重，其价值不可估量。5 .圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料：（出示课件）其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。6 .这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。7 .这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（播放视频）8 .这些名人书画里面，这些奇珍异宝里面汇聚着我们中华人民智慧的结晶，闪耀着我们中华民族五千年的灿烂文化。带着你的惊叹和自豪齐读四
4、自然段。三、研读“毁灭”，激荡情感。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。这是为什么？让我们看一段视频。（播放火烧圆明园片段）请同学们自由朗读课文第五自然段。谁是侵略者？把最能描写侵略者罪行的词语标出来，然后说说你的体会是什么？重点感悟：（出示课件）1.他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？侵略者的贪婪、残暴、无耻。注意看表示时间的词。联系上下文，说说你的感受。从1860年10月6日到1860年10月19日，历时16天，18日和19日开始放火，大火连烧了三天，整
5、整4320分钟啊！思考：这4320分钟会烧毁什么？（指板书，逐一擦掉）这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华；这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园；这把火，烧毁了中华民族的尊严）四、品读体味，增强使命1.指名读第1自然段圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（1）说说你对这句话的理解。（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？（课件：背景图片、音乐）孩子们，荒野的风，呜咽着讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱，孩子们，请想一想，有着五千年文明的国家为什么会被几千个强盗杀
6、到京城。（清政府的腐败无能，国家的落后）孩子们，请记住：“落后就要挨打”；孩子们，请记住“勿忘国耻，兴我中华”；孩子们，请记住：“少年强”；孩子们，你想说：“请党放心，强国有我二五、感悟写法，学以致用1 .这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运，课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，进行铺垫，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。）2 .口语交际比如：我心爱的物品丢了。你的心情怎样？怎样表现这种心情呢？要求：运用铺垫的手法描绘出物品之珍贵，从而衬托心情。作业将口语交际的内容整理，写一篇习作。
