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1、义教劳动课程标准2022版解读线上培训心得感悟劳动教育，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。近日，我有幸参加了X主办的线上义务教育劳动课程标准解读活动。首先X教师从劳动素养论和新教育实验的视角出发，对劳动教育提出了八点新阐述。第一，新劳动教育，要培养的是劳动的价值观。第二,新劳动教育应该鼓励、教育学生从学会自我服务入手，养成良好的劳动习惯和生活自理能力。第三，新劳动教育应该注重劳动实践活动的多样性，倡导学生手脑结合，使学生的多方面能力得到充分施展。第四，新劳动教育应该因地制宜，因校制宜，学校要通过富有特色的劳动教育来培养学生的劳动特
2、长。第五，新劳动教育应当注重德育、智育、体育、美育的内在联系。第六，新劳动教育应注重学生的个性和年龄差异。在教学过程中，学校应采用项目课程和行为引导教学法，培养学生的计划、工作、社交等关键能力，帮助学生在劳动中发现自我。第七，新劳动教育要注重学校、家庭和社会的合力作用，构建“大劳动教育”体系。最后，新劳动教育应该有一支优秀的劳动教育师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材，为实施劳动教育提供基本保障。然后XX从劳动课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、劳动素养表现、课程实施等六大方面，对义务教育劳动课程标准（2022年版）进行了具体阐述和深度解读。通过解读，教师对新课标的要求有了新的认识和
3、体会,进一步明晰了未来教育教学的方向。古语日：不劳动，不成人。劳动教育不仅仅是为了培养“能说会道”的劳动知识学习者，更重要的是培育“知行合一”的劳动实践行动者。此次新课标学习的重点，在于让骨干教师准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，进而为以后的教学指明方向，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。新课标将劳动教育从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，将于今年9月作为一门新课程进入中小学课堂。我们应立足学校实际，因地制宜，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，以学生体验劳动过程为基本要求，“做真”劳动教育；要充分发挥劳动课程在立德树人中的重要作用，引导学生树立正确的
4、劳动观和良好的劳动品质，推动育人方式转变，“做深”劳动课程。XX在“对义务教育劳动课程标准的解读”中清晰介绍了劳动教育课程的定位、特点以及价值。作为一线劳动教育教师，我们在课程实施过程中，要把握好课程育人和综合育人的价值，从学科素养培育的角度，开展劳动教育。2022年劳动教育课程标准的发布，给学校劳动教育的实施指明了方向。劳动教育该做什么、怎么做，不能想当然，更不能假劳动，一定要和生活接轨，有生活的地方才有劳动教育。它实施的目的，是为了解决生活中的真问题，学生手脑并用，锻炼能力，磨练意志，形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质。我认为，如何培养学生的劳动意识、培养学生对待劳动的积极情感，是劳动教
5、育实施过程中的困难点。在此次解读会议中，令我印象最深的是家庭教育，应该正确树立家长的劳动观念，使家庭劳动教育与学校劳动课程进行融合。家长应做好榜样示范，实现家校一体化，进而带动全社会各方对学生劳动教育的重视。除了家务劳动，家长也可以结合自己的职业特点，对学生进行宣传，让学生走出校园，进行职业体验。开展劳动教育，不仅能让学生提高劳动认知、学习劳动技能及培养兴趣爱好，对“德智体美劳”培养体系中的其他“四育”，也具有很好的渗透性。学生通过开展力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如洗衣、扫地、整理床铺、做饭、洗碗筷等，树立劳动观念和为别人服务的思想。同时，学生在劳动中不断克服困难，有利于养成吃苦耐劳、勤俭节约、勇敢诚实的良好美德。新课标更加关注劳动的育人导向，从原有的出力流汗、掌握劳动技能，转变为注重劳动在精神生活中的作用。学校应将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程,引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动、提升社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。只要我们心中有课标，眼里有学生，就定能在未来教育中，将劳动教育核心素养落实到位，推动学生德智体美劳全面发展。
