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1、学习贯彻新修订的中华人民共和国体育法做好学校体育工作心得体会少年强则国强，青少年的健康成长广受社会关注。新修订的中华人民共和国体育法提出，国家实行青少年和学校体育活动促进计划，健全青少年和学校体育工作制度，培育、增强青少年体育健身意识，推动青少年和学校体育活动的开展和普及，促进青少年身心健康和体魄强健。政策法规的不断完善，为青少年健康成长提供了更为坚实的保障。在参与体育运动的过程中，广大青少年得以享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，成长为栋梁之才。近年来，青少年成长中的“小眼镜”“小胖墩”等现象，得到各方高度重视。同时，孩子们的体态健康，也备受关注。日前，国家体育总局批准发布的儿童青少年身
2、体姿态测试指标与方法正式实施,为儿童青少年身体姿态异常问题的筛查和干预工作提供了规范和指导。以此为依据，可以更早、更清晰地了解儿童体态健康的具体情况，并进行及时的干预矫正。做好学校体育工作，需要从儿童青少年生长发育的特点和规律出发，精心呵护青少年身心健康。比如，依托校园积极开展对青少年身体姿态异常的干预是行之有效的方式，推动对身体姿态和脊柱健康的常态化筛查，也是未雨绸缪的积极举措，体育锻炼在其中更发挥着重要作用。无论是在校园中开展测试评估、健康教育、支持性环境建设，还是家校联合、大力推动运动干预技术推广，都离不开各方协调联动,共同织密青少年健康成长的“防护网”。孩子们的健康成长，连接着无数家庭
3、的幸福，更关系着祖国的美好未来。从家庭、学校到社会，在相关各方的积极努力下，体教融合不断深化，为青少年健康成长提供了更科学的环境、更优良的氛围，校园体育正结出硕果。好的体育习惯受益终身，教育部再三表态，要让每一名学生掌握一到两项终身受用的体育技能。那么，应该如何更加有力地保障体育课时,让学生真正地喜欢体育运动呢？正如相关部门所提出的，要严格政策标准和教育督导，强化体育课程开设刚性要求，严禁削减、挤占体育课时间。此外，要不断强化以核心素养为导向的改革评价考试方式。如云南把中考体育分数提至100分，辽宁将中考英语分数从120分降至100分，用好评价的“指挥棒”，或将有助于倒逼教学过程、课程内容发生
4、深刻变化。还要看到，体育和英语有一定的课时之争，但并不存在谁取代谁的问题。同样地，这次新课标修订中，各方课程方案均有不同程度的变化，比如对道德与法治课进行九年一体化设计，拆解艺术课程设置,将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来等，这里也不存在谁取代谁、谁比谁更重要的问题。合理地设置不同课程学时并指导教学，其最终目的都是为了“让核心素养落地”。那什么是核心素养呢？以体育和健康课程为例，新课标明确为学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。可见，我们要转变的是那种将知识、技能的获得等同于学生发展的目标取向，完成从“知识到素养”的视角转变，让我们的教育事业做到“眼中有人”，而不是只有分数，从而全面提高义务教育教学质量，实现立德树人根本任务。
