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1、线与角教学随笔我在教学四年级第二单元线与角这一课时，得到了很多教学的感悟，希望在以后的教学中自己可以有所借鉴。线与角这个单元主要让学生认识直线、射线、线段，学会平面内直线间的两种关系：平行和垂直，会作已知直线的平行线、垂线，掌握角的定义，会量角和画出指定角度的角。在教学时，我主要采取的办法是让学生自己去画出各种的线，包括直线、射线、线段、平行线、垂线、各种的角，使学生学会使用各种作图工具，在运用作图工具画图的同时让学生感性认识各种的几何概念。学生在反复作图的学习过程中，不仅更好的理解了需要掌握的几何概念，作图工具的使用方法也熟练了，空间思维能力也得到了一定提高。以下的两个知识点，今后应继续加强
2、练习：(1) 作已知直线的平行线和垂线，既是重点又是难点,要尽量让每一个学生都过关；个别学生在画平行线和垂线时会懒惰，不使用作图工具，而随手画，出现不平行或不垂直现象。这些孩子应该多关注。(2) 使用量角器量角、画角比较容易出现互补的钝角锐角分不清，如要求画40度，学生画了140度；量50度的角就说是130度。要让那些错误的学生演示是怎么量或画的，同学或老师予以纠正，并通过多次反复的练习让学生切实掌握。若干个需要注意的概念命题：1、过一点可以作无数条直线，过两点只能作一条直线;2、过直线外一点可以作无数条直线，但只有一条直线和已知直线平行，只有一条直线和已知直线垂直；3、角的大小与边的长度无关，与开口大小有关。4、两条直线相交，有一个角是直角，那么，另外三个也一定是直角。5、从直线外一点到直线所作的线段中，垂直线段最短（要求能做出判断）6、平行线间的所有垂直线段长度相等（要求能面对图形作出判断）这些命题通过课堂上的演示、讲解，学生看似理解、明白了，但是在做题时仍然有孩子做错，单纯记忆不是解决问题的最好方法，还需多练习，多说。
