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1、托福阅读主旨题怎样做的又快又对 托福阅读考试中，每篇阅读都会碰到主旨题，主旨题分值大还不好做对。今天给大家带来托福阅读解题技巧，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。托福阅读解题技巧：主旨题怎样做的又快又对?第一步.了解*主旨大意做所有题目之前快速跳读一遍*。通读*的时候只需要读每段的首句、末句和转折句。一般抓住了首末句和转折句就抓住了一段的主旨。读首末句的原因大家都很理解，为什么要读转折句呢?你看，一般首句说了什么，后面没有明显转折的话，通常就是两种情况：要么解释一下第一句的意思，要么就是顺着第一句往下说，最后再总结一下。这两种情况都是只读首末句就可以概括出段落大意。可是如果中
2、间出现了转折句，那么转折句后面的部分很可能和第一句说的不是一回事儿了，转折句就把*一段分成了前后两层，转折句本身呢，通常就是第二层的首句了，也就是第二层意思的概括。第二步.筛查选项如何筛查选项呢，主要是要把握下面这几点：1.表达段意的选项可选如果某个选项恰好是刚刚笔记上记下的段意，则选项为正确选项。题干要求选出三个能概括*主要内容的选项，用正常的思维去想一想，我们一般用什么来概括*的主要内容呢?当然是段意了。2.表述细节的选项不选人家要的是*的主要内容，细节显然是错误答案。关键是怎么判断细节标准就是细节是不需要被解释的内容。举个例子：我说“你是个好人”这就不是细节，这个需要解释：你为什么是好人
3、。可是我说“你朋友借了你100块钱不还你也不催债”，这就是个细节。这句话不需要解释，它是用来解释你是个好人这句话的。所以说，看到一个选项，觉得这话没什么要解释的，那这个选项一定错了。3.意思与原文相反的选项不选这个理由很明白，不用解释什么，关键是你怎么知道哪个选项是和文意相悖的呢?你不是说只读每段的首末句和转折句吗?很多含有细节的句字都读不到呀。这个问题的解决办法在于做题中积累信息。开始的快速阅读只是构建*的框架，做新托福阅读主旨题之前的题目的过程就是积累细节的过程，这个不用刻意为之，因为之前的题目都是句子定位或者段落定位的，做题的过程中自然会读到每段的细节。4.文中没有提到的不选有一种情况是
4、比较让人郁闷的，就是看到一个选项，又不是段意，也不能准确判断就是个细节，并且也判断不出这个选项和文中的那个内容有所违背。这时候有些考生就慌了，觉得自己是*没有读仔细，又返回去读*，可是慌慌张张读了半天还是找不到和这个选项有关的内容。其实不必回去读*了，关键是头脑要冷静。人家要的*的主要内容，主要内容一定是某一段的段意或者某几段段意的总结，所以这时候要做的惟一事情就是把段意再总结一遍，如果这个选项和某一段或某几段的段意相符，那么正确，否则这就是一个编造选项，当机立断地把它排除掉!托福阅读生词大消除：两步法详析一、利用上下文线索猜测词义1、根据同义、反义关系猜词Today s teenagers
5、seem to be more liberal in their ideas than their _ grandparents.A. freethinking B. traditional C. old D. happytraditional与liberal意思相反，故选B。2、根据句意或段落*的上、下文猜测词义Klebold and Harris felt _ and wanted to revenge against those who disliked playingtogether with them or laughed at them.A. discouraged B. asha
6、med C. tired D. separated根据下文的disliked playing together with them判断此处应为感到孤立，故选D。二、利用构词法猜测词义(利用前、后缀及合成词猜词义)1、用前、后缀猜测词义英语中的前缀、后缀构词颇多，且特定的缀往往表示特定的含义，把握住这一点，可起到以不变应万变的效果。1)He had been overworking and fell ill at last.overwork是由前缀over-加动词构成，over有超过、过于之意，overwork意思是工作过多，劳累过度。再如，overburden负担过重，overcharge要价
7、过高，overdo做得过分。英语中常用的前缀还有：mis-错，误：misfortune不幸;mislead误导;mismanage处理不当mid-中央：midnight半夜;midway半路under-低于：underdone半生不熟的;underestimate低估anti-反对：antibody抗体;anticyclone反气旋;antifreeze防冻剂下面划线单词为常见后缀派生词：1)You must stop dreaming and face reality.(-ty为名词的标志)2)The country is trying to popularize education. (-
8、ize为及物动词的标志，再如realize, modernize)2、利用合成词猜测词义。Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.根据短语构成及上下文意思看，此处partakes in相当于takes part in。再如break out-outbreak(名词爆发)，set out-outset(名词起始)，come in-income(名词收入) 。以上的几种托福阅读中猜词手法相信对同学们积累词汇、理解*意思会有所帮助。英
9、语学习应日积月累，希望在这次教大家猜词的过程中，大家更可以学会举一反三，懂得发现规律，寻找技巧，提高英语水平。托福阅读词汇中的大部分生词都可以用这些方法来猜测词义，如果真的猜不出来，也不用特别紧张，一般联系上下文和作者的意图，我们也将文意可以顺 下来。考生在备考的时候一定要事先了解一下类似的问题，这样能够给大家的备考带来不小的帮助。大家一定要早准备!通过积累，一定会有所收获!托福阅读背景资料之美国文学史美国文学(American Literature)美国文学的历史不长，它几乎是和美国自由资本主义同时出现，较少受到封建贵族文化的束缚。美国早期人口稀少，有大片未开发的土地，为个人理想的实现提供了
10、很大的可能性。美国人民富于民主自由精神，个人主义、个性解放的观念较为强烈，这在文学中有突出的反映。美国又是一个多民族的国家，移民不断涌入，各自带来了本民族的文化，这决定了美国文学风格的多样性和庞杂性。美国文学发展的过程就是不断吸取、融化各民族文学特点的过程。许多美国作家来自社会下层，这使得美国文学生活气息和平民色彩都比较浓厚，总的特点是开朗、豪放。内容庞杂与色彩鲜明是美国文学的另一特点。个性自由与自我克制、清教主义与实用主义、激进与反动、反叛和顺从、高雅与庸俗、高级趣味与低级趣味、深刻与肤浅、积极进取与玩世不恭、明快与晦涩、犀利的讽刺与阴郁的幽默、精心雕琢与粗制滥造、对人类命运的思考和探索的病
11、态追求等倾向，不仅可以同时并存，而且形成强烈的对照。从来没有一种潮流或倾向能够在一个时期内一统美国文学的天下。美国作家敏感、好奇，往往是一个浪潮未落，另一浪潮又起。作家们永远处在探索和试验的过程之中。20世纪以来，许多文学潮流起源于美国，给世界文学同时带来积极的与消极的影响。殖民地时期印第安人的文化欧洲人发现新大陆的时候，北美洲的土著居民印第安人处于原始公社制度各种不同的阶段。印第安人在向大自然的斗争中创造了自己的文化，主要是民间口头创作，包括神话传说和英雄传说。由于他们没有文字，这些传说后来才得以整理问世，启发了后世美国作家的灵感。早期移民的文化移民刚到新大陆时忙于生存斗争，所以开始时文学发
12、展比较缓慢。最早发表的关于北美的作品是游记、日记之类的文字。作者都是英国人。英国殖民地建立之后，统治者利用宗教，主要是清教主义作为控制殖民地思想意识的主要手段，因此许多出版物是关于神学的研究。著名的作家有科顿马瑟(1663-1728)和乔纳森。爱德华兹(1703-1758)等。随着工业、贸易和民族意识的增涨，宗教自由的呼声提高，请教主义的神权统治走向衰亡，为人本主义与自由民主等民族独立的意识所代替。诊歌创作北美出版的第一部诗集海湾圣诗是以民歌形式写成的圣诗。迈克尔威格尔斯沃思的诗全是解释加尔文教的教义，成了宗教性的普及读物。女诗人安妮布拉兹特里特写的也是宗教生活，不过多少以世俗的笔调抒写妇女的
13、心情。生前只发表过挽诗的牧师爱德华泰勒反映了严格的清教主义的衰落。在这些诗人身上，英国的影响也是明显的，布拉兹特里特得益于斯宾塞，泰勒的诗里看得出约翰多思和乔治赫伯特的影响。独立革命至南北战争时期美国民族文学形成于独立革命时期。这场斗争产生大量的革命诗歌，并且造就了美国头一批重要的散文家和诗人。政治上的独立促进文化上的独立。战争结束之后，美国作家的作品陆续增多，逐渐摆脱英国文学的垄断局面。年轻的民主共和国使人们满怀信心，并吸引着旧世界更多的人们奔向新的大陆。这样的社会条件促使19世纪上半叶的文学创作具有浪漫主义的色彩。作家们吸取欧洲浪漫派文学的精神，对美国的历史、传说和现实生活进行描绘，美利坚
14、民族内容逐渐丰富和充实起来。从20、30年代到南北战争前夕，是浪漫主义运动的全盛时期，各种不同风格的作家泉涌而出，作品从内容到形式都具有鲜明的民族特色。批评家们称这一时期为美国文学“第一次繁荣”。到了世纪中叶，浪漫主义文学的基调由乐观走向疑虑，迫切的社会矛盾，如蓄奴制，又使某些作家采取现实主义的创作方法。托福阅读如何理解*结构一、句间关系为了清晰的把握学术性的结构框架，考生首先应该具备分清句子与句子之间关系的能力。托福阅读*中句子之间的关系从逻辑和段落结构角度总的来看，重点需要考生把握并列关系，概述与详述(或抽象与具体)关系，转折关系，以及因果关系。其中在把握*结构与理解*主要观点当中，以前三
15、者最重要。可以从句子的两个方面来判断句子之间的关系：1. 主要意思方面;2. 关联词1. 并列关系并列关系的两句话主要意思方面不同，并且有时会有表示并列的关联词出现。2. 概述与详述(抽象与具体)关系概述与详述(抽象与具体)关系的两句话意思方面相同，但前后两句是概述与详述的关系，或抽象与具体的关系。一般概述性或抽象内容涵盖内容广，但已引起歧义，可以让人们不禁问出how, what, why等问题。详述性或具体的句子相对于概述性或抽象句子具体且明确。3. 转折关系转折关系的两句话总的来说一般用表示转折关系的关联词连接，意思方面来看有两种关系，(1) 意思的方面相同但意思相反; (2) 意思的方面
16、不同。4. 因果关系因果关系的典型特征：出现因果关联词或表达因果含义的动词二、段落结构在托福阅读*的段落内部，句子和句子并非出于同一个层次，因此需要运用以上讲解的句间关系，辨析段落中句子的地位。对于单独的一个段落，不考察在*中的地位(或与其他段落的段落关系)时，段落内部主要有Main Idea及Detail。1. 显性Main Idea及Topic Sentence的位置1. Main Idea: 主要思想，分为段落层面Main Idea和篇章层面Main Idea。Main Idea分为显性和隐性。显性的Main Idea: 作者在*中明确给出表达主要思想的概括性句子。隐性的Main Ide
17、a: 作者在*中未给出表达主要思想的概括性句子，需要考生根据文中信息总结得出。2. Thesis Statement: 涵盖Topic的篇章主题句，显性篇章层面Main Idea。3. Topic Sentence: 涵盖某一Aspect的一段或某几段论述部分的主题句，显性段落层面Main Idea。TS可以在论述某一部分的开始，中间或末尾。具体位置的判定，需要运用句间关系，找到论述部分最高概括性句子。三、段间关系在比对段落关系时，和比较句子关系类似，要从段落最主要的意思方面来判断。为了通俗易懂，段间关系可分为总分关系(句子之间称为概述与详述或抽象与具体关系)，并列关系。值得注意的是，并非在前的一定是总，在后的是分，也可颠倒。四、篇章结构开始托福阅读*之前，应先仔细阅读*标题Topic。此外，新托福考试官方指南中的所有*的最后一道题主要有两种类型：1. 总结题;2. 填表题。在实际考试中，还出现过既没有总结题，也没有填表题的情况。因此，我们按照有无总结题来分类，分为有总结题的*，和无总结题的托福阅读*。更多托福资讯尽在新东方网托福频道。最后，新东方网托福频道预祝大家在托福考试中取得好成绩!托福阅读解题技巧：主旨题怎样做的又快又对（文库搜索）
