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1、透视“双减”后中小学作业变化情况一作业走“新”学生开心100元吃遍都江堰美味小吃、观看一场冬奥比赛、参加家庭大扫除在“双减”实施后的首个寒假，多地多校为减轻学生作业负担，减少了书面化寒假作业的布置，让学生有一个健康积极、充实快乐的寒假。在减少传统书面作业的基础上，各地各校还设计出个性化、特色化、多样化的寒假作业，鼓励学生参与丰富多样的社会实践活动，在实践中体验，在体验中学习。负担轻了，学科作业层次化“双减”后首个寒假，别开生面的寒假作业在学生眼里显得特别可爱。各地中小学给书面作业“瘦身”，进行作业分层，严控总量。不仅如此，学校还精心设计，让学科类作业形式更丰富、内容层次更科学。“数学作业是通过
2、收集本班同学近期视力情况与上一年视力情况，自行查阅资料，从中探究中学生视力变化情况及影响因素。”山东省青岛市超银中学镇江路校区数学教师王鹏介绍说，数学寒假作业的主题是“生活中的统计，在统计的过程中，学生可运用统计方法中的相关概念，如平均数、中位数、众数、极差等。“相比于去年的纸笔作业，今年的语文寒假作业更加偏重阅读，希望每个学生都能在假期读上几本自己喜欢的课外书。”安徽省安庆市迎江区绿地实验学校二年级语文教师徐芳精心整理，开出了低年级课外阅读推荐书目清单，包括奶奶的除夕夜父与子等44本课外书。提倡学生多看英文电影、阅读英文经典，英语作业内容形式多样；拒绝刻板做题，数学作业注重趣味训练、拓展提升
3、；用阅读拓宽学生视野，语文作业要求学生在寒假尽可能多阅读经典。寒假不“刷题”，作业有实效。各种新颖的学科作业，让学生在实践中体会、运用学科类知识，不仅减轻了学生的作业负担，还进一步丰富了学科素养。花样多了，实践作业特色化“写写写”少了，“玩玩玩”多了。让学生意想不到的是,寒假作业能如此有趣、有料。“寻祖、访祖”是安徽省阜阳市东清小学给学生布置的寒假作业，要求学生在假期里通过祭祀祖先、走访祖辈、了解祖籍、探访祖居等活动，加强对传统习俗的理解。在该校校长齐卓然看来，融入生活万象就是最有价值的人生作业，学生要利用寒假到更广阔的社会空间去触摸体验。在学科作业减量提质的基础上，各地中小学以探究性学习、研
4、学活动、亲子活动等形式，为学生准备了寒假作业“大礼包”，让学生拥有个性化、多样化的假期生活。小学五年级学生*最近刚看完天文影片神奇的月球，正忙着写观后感。“鼓励学生继续开展天文、航天科技延展学习，进行小课题研究。”宁安路小学校长巩敏介绍，学校定制的寒假作业清单以天文为特色，如学习制作航天天文研究册、用废旧物品制作天文信息轮盘等。实地了解古建筑构件，并分组开展古建筑测量、找寻观察“雀替,，“牛腿”等建筑构造寒假伊始，浙江省宁波市奉化区的学生走进奉化博物馆、萧王庙、岩头古村等地，点亮奉化古建筑地图，了解家乡历史。奉化区教育局还为该区中小学生制定了广泛阅读、锻炼身体、培养兴趣、传承文化、孝亲敬老、劳
5、动实践6类寒假实践教育作业。各中小学可组织学生在寒假期间自主选择。“宛如一场及时雨。”对新型寒假作业，有家长感言，“既是给孩子减负，也是给我们减负。让家长从辅导孩子的功课中解放出来，不再为孩子的学习和成绩焦虑。这看似是一份作业，实则是一份让家长陪伴孩子健康成长的礼物。”过好寒假有门道，精心设计促成长。结合为学生减负的要求和假期学习的特点，各地学校以多样的作业让学生过一个充实而有意义的寒假。对学生而言，完成作业变成了快乐的事情，寒假生活更丰富多彩，学习收获更充实丰盈。素养提了，学生成长定制化以往寒假，很多学生的假期不由自己安排：被教师规划，完成书面寒假作业；被家长安排，参加各类校外培训。而“双减
6、后的首个寒假，作业负担轻了，课外培训少了，学生自由掌控的时间增加了。如何增强学生自主规划能力，使假期生活更充实，学生成长更全面？发挥好寒假作业的导向作用很关键。学校要为学生设计更多思考体验、创新探索的实践活动，培养孩子自我管理、自我发展的能力，在增长知识的同时提升素质。低年级段孩子与家人一起包饺子、择菜、制作元宵节灯笼;中年级段孩子参加家庭年前大扫除、到科技馆参观体验、种植并观察记录一种植物的生长过程；高年级段孩子和长辈学做一道拿手菜，调查家里的水、电、气等使用情况，写一份调查报告安徽合肥蜀山区金湖小学的寒假作业布置如此多样化，让学生自主选择，在寒假有了满满的收获和成长。如何利用寒假，让学生自
7、主开展劳动教育实践活动？浙江省慈溪市设计了丰富多样的劳动教育实践项目，要求学生寒假期间选择4-5个项目每天坚持劳动实践。慈溪市贤江小学制定了更为细致的假期日常劳动清单，每一个主题都包含学习要求、活动流程、成果展示与反思体会等。该校副校长严利文表示：“每一次劳动实践，都蕴含着立德、增智、强体、育美的元素，是培养学生独立生活、独立思考、照顾他人能力的好时机。”借着“双减”的东风，各地各校的寒假作业发生了许多积极变化：作业形式从书面化作业转向实践类作业，作业内容从以文化作业为导向到以素质教育作业为导向。考虑到学生的学情不同，学校设计了分层次、多样化的作业，结合德、智、体、美、劳全面发展的育人需求，让学生积极参与多样化的问题探究和社会实践。作业设计用力多，“双减”落实收效多。学校用好、用巧寒假作业的导向作用，作业设计既要包含学科学习内容，也要因时制宜、因地制宜兼顾假期活动，让学生自主选择、自我提升，有更大的成长和收获。
