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1、自然科学是讨论无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。所谓科学讨论，就是用科学的方法来探究物质世界的客观规律，以推动学科的进展，或解决工程技术中的一些问题。其结果必需是在科学技术现有水平上前进一步；其胜利与否的标准只能以是否取得了新的结果来衡量。它是一种制造性的劳动，年轻的科技工作者，要经过严格的训练，才能达到这个高度。新的结果可能是一个概念、一条定律、一个现象，甚至是一个理论。也可能是一种新的试验手段、方法，或是一种新工艺、新材料。总之，必需是在前人的基础上有所创新。科学讨论的方法有很多如:文献法，试验考证法，分析法，比较讨论法，实地讨论法，访谈法，调查讨论法，观看法，
2、统计分析法等等一系列构成了今日的社会科学讨论方法体系。我是学电子通信的，对我而言，科学和社会的讨论方法有很多相联系的地方，这种联系联系往往能让我们在各学科之间建立起一道桥梁，使各种学问相互交融，从而产生学问的飞跃。但长期以来，在我们的理工科教育中，理工分别、重理轻文的现象比较普遍，这影响了同学创新精神和人文素养的培育，详细表现为理科同学知行脱节，哀叹“英雄无用武之地”;工科同学后劲不足，痛感“书到用时方恨少”。从大的范围来看，科学技术加速进展，学科之间交叉渗透、融通汇流的趋势日益彰显。我们必需调整现有的理工科教育模式，促进理工、文理互动与理工融合，以建立一种新的理工科教育模式。科学讨论方法体系
3、是一系列有关方法的理论和学说。对于电子这个专业来说，我们须受到电子与信息工程实践（包括生产实习和室内试验）的基本训练，须具备良好的科学素养，具备设计、开发、应用和集成电子设施和信息系统的基本力量，还需具有较强的学问更新力量和广泛的科学适应力量。这些就注定我们在平常要多加强方法的总结以及阅历的积累，不断以科学的方法来指导自己的行为，从而更快到达较高的水平。科学讨论作为人类熟悉活动的典范，是最富制造性的活动。科学方法是人们为实现达到熟悉客观世界这一基本目的而采纳的手段和途径。以科学方法作为讨论对象的学科称为“科学方法论”，它是研讨科学讨论活动的规律（程序、模式、手段）与不断靠近真理的有效规章。熟悉
4、世界、改造世界，都有一个方法问题。“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。（毛泽东）科学讨论也有方法问题。方法对头，讨论可以不走或少走弯路，否则事倍功半，徒费辛苦。作为科研方法，其作用在于能够引导科研工作者沿着正确的方向从事科研活动而不至于误入歧途。作为科研者个人，一旦把握了正确的科研方法，就会提高科研工作效率。从这个意义上讲，科研方法能够物化为科研生产力，促进多出成果，出好成果，出重大成果！此外，把握了科研方法，对于讨论者的治学大有好处，良好的治学方法能够有效地保证高质量治学作为通信专业的同学以及工作者，对于科学讨论也需要科学的讨论方法，在学习和实践中不断总结科学方法，科学方法论
5、就是科研阅历的概括和总结，是关于科学讨论方法的理论和学说，对于从事科学讨论的人是特别必要的。用分析和归纳的方法通过试验观看，科学方法指正确进行科学讨论的理论、原则、方法和手段。科学方法以“科学方法”为讨论对象。科学方法从本质上就是熟悉世界、改造世界的方法。从实践动身，特殊是从实践中遇到的问题，通过学科交叉，找到新的学术生长点，在此基础上建构科研项目。自然科学讨论一般程序为：1、确立科研课题此阶段是整个科学讨论中具有战略意义的阶段，科研课题的选择与可行性论证，直接关系到科研的成败。科研工作者必需以实事求是的仔细态度去发觉各种问题，并从中归纳、提炼出具有科学讨论价值的课题C2、猎取科学事实猎取科学
6、事实是课题讨论的基础，该阶段的主要工作是根据课题的需求收集和整理科学事实。对所收集的资料，要分门别类登记、存档。对于那些待验证的资料，一方面要运用理性思维进行分析和讨论，去粗取精;另一方面，有条件的话，应通过设计相关的试验进行检验，以确定所获资料的可信程度3、提出科学假说在获得关于讨论对象大量、重要的感性材料和试验事实之后，首先要运用规律思维、形象思维、直觉思维的方法进行科学抽象，形成科学假说；然后，对在讨论对象中所发觉的现象及其变化规律做出假定性的解释和说明.这是从阅历提升到理论、由感性提升到理性的飞跃阶段，课题讨论是否具有创新性，该阶段的工作至关重要。4、理论试验检验该阶段的主要任务是对已
7、提出的假说进行理论证明及试验检验，从中发觉问题，修正不足，补充证据，逐步使科学假说提升为科学理论。5、建立科学体系该阶段是把已确证的假说同原有的理论协调起来，统一纳入到一个自洽（自相全都）的理论体系之中，形成比较严谨、有内在规律关系的新理论体系。科学方法不仅是一般的熟悉方法，还受到科学讨论特点的影响和制约。通信专业科学讨论的对象是自然界、社会和人类思维以及通信传输的规律。科学讨论是科学熟悉的活动，是人们对客观世界的熟悉和现象由不知到知之较少，再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发觉其本质规律的熟悉过程。在科学讨论中，应自觉的继承前人的学问，站在巨人的肩膀上，同时又要有制造性。极强
8、的探究性是科学讨论方法的基本要素，要对讨论对象、物质手段、思维的形式和方法、理论工具等进行客观总结，找出自然规律。一般状况下，对于通信学科，我们的讨论方法一般有这三种方法：一种是归纳法，其次种是试验法，第三种是演绎法。归纳法就是通过对客观存在的一系列典型事物（或阅历）进行观看，从把握典型事物的典型特点、典型关系、典型规律入手，进而分析讨论事物之间的因果关系，从中找出事物变化进展的一般规律，通过数学计算和建模，验证改规律得到正确性，从而将该规律应用于实际生活生产中，这种从典型到一般的讨论方法也称为实证讨论。试验法就是认为地为某一试验制造肯定条件，观看其实际试验结果，赐予这些条件的对比试验的实际结
9、果进行比较分析，查找外加条件与试验结果之间的因果关系。假如经过多次试验，而且总是得到重复相同的结果，那就可以得出结论，这里存在某种普遍适用的规律性。霍桑讨论就是采纳试验法讨论管理中人际关系的胜利例子历史唯物主义就是社会科学讨论最一般的方法。贝尔创造电话也是通过不断地试验才得出信息可以通过电来传播的，借助物质手段人们在科研中使用的各种工具和仪器，不断试验，最终得出结论。科学讨论要从基本问题开头,在特定的学问背景下提出的关于科学熟悉和实践中需要解决而又尚未解决的问题。它包括肯定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案理论学问制约着熟悉和讨论的水平和方式。理论联系实际，注意现实意义，所以，科学讨论要从实
10、际需求动身，着实解决通信过程中所遇到的问题，结合其他学科领域的学问和方法，建立科学理论和检验理论的方法；叙述科学理论、构造科学体系的方法。以定性定量为标准，勤于思考，注意创新。闻名物理学家李政道说得好：“任凭做什么事情都要跳到最前线去作战.问题不是怎么赶上，而是怎么超过。要看准人家站在什么地方，有些什么问题不能解决。不能老是跟.那就永久跑不到前面去。”“要下决心走自己的路，才能作出开创性的工作这是阅历之谈。假如不能。跳到最前线去作战”，老是跟在人家后面亦步亦趋，人云亦云，只能算个“文抄工”，谈不上讨论与创新。坚持制造性原则，还要擅长抓住原有理论与新的事实之间的尖锐冲突。理论总是不断接受实践的检
11、验、倾听实践的呼声的。原有理论一旦解释不了新的事实，就暴露出了它的局限性和不足之处。这时。讨论人员如能正视现实，抓住时机，敢于进行突破旧理论的新探究，就可能取得重大的理论突破，获得制造性新成果。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题或许仅是一个数学上的或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”诺贝尔物理学奖获得者之一海森堡也说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的一大半”这无疑都是对选题重要意义的高度概括应认为，科研课题的选择与确定，是整个科研过程中具有战略意义的首要环节，是任何一项科研活动的真正起点。
