《学校教育教学工作专项督导报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教育教学工作专项督导报告.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、学校教育教学工作专项督导报告202年月日，中学的教育教学情况进行了专项督导。一、基本情况通过实地查看、巡视课堂、推门听课、旁听学科教研、集备、师生访谈等方式对学校招生工作、“双减”政策下义务教育阶段学生作业管理进行了督导。学校严格遵照市教育局关于做好2021年义务教育招生工作的通知文件要求，坚持免试入学、坚持控辍保学、坚持起点规范、坚持公正公开、坚持规范实施随机均衡分班，无重点班、快慢班、特色班和实验班，按照每班总人数、学生男女比例等均衡原则，由上级教育行政主管部门在“市初招管理系统”完成均衡分班。学校认真落实执行中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
2、的意见，教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知要求以及福建省教育厅办公室关于改进和加强中小学作业管理的指导意见。在健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导这几个方面采取了切实的措施，压减了作业总量和时长，减轻了学生过重作业负担。根据学校的实际制定了作业管理方案及细则，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。把作业管理作为校本（学科）教研、集备的专项内容开展研究，鼓励全体教师设计校本分层作业。有的学校尝试把作业设计、批改和反馈情况纳入教师年度绩效考核方案。二、关于学校作业管理的建议首先要重新认识作业功能。作业之所以成为一个问题，之所以给学生
3、带来过重负担，根本原因在于因功能异化而导致的作业量大质低。作业问题源于落后的教育观念。当我们把知识的习得与技能的掌握看成是教育的全部内容，把课堂教师讲授与课下巩固训练看成是教育的主要途径时，自然导致了作业性质与功能的异化而错误地追求多做多练、熟中生巧，由此引发的量大质低等各种问题。作业是重要的教学环节。教学是一个完整的过程，包括课前、课中和课后的全部学习。作业是课堂教学的前置准备和后置延伸。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。作为教学的重要环节，作业还有着独特的、不可替代的育人
4、功能。课堂教学发生在有限的空间与时间内，不得不考虑所有学生的共性要求。而作业的优势在于学习资源、学习方式、学习场所的多样化，在于学生个性化学习的满足，在于最大可能地支持学生的各种实践性、探究性学习活动。所以，从落实立德树人根本任务和核心素养目标的高度看，作业有着重要的、不可替代的育人功能。将作业等同于巩固练习、应试训练，是对作业功能的矮化、窄化和异化。其次学校应完善作业管理体系。观念是基础，制度是保障。将作业管理视作高质量教育的重要组成部分，纳入学校重点工作范围。作业质量对学生成绩、学校教学质量的影响是显而易见的。学校应该以此为契机，重新审视作业管理工作的性质与价值，真正把作业管理工作做实做好。完善学校层面的作业管理制度，稳步提高教学管理人员和一线教师的作业选择能力、设计与改编能力、批改与使用能力等。将作业研究与设计能力作为教师的基本素养之一。建立作业展示、作业评优等机制，将教师作业研发能力纳入职称评审标准范围，切实提高教师对作业改革与作业管理的重视程度。
