《助推立德树人成就品味人生——浅谈艺术教育在青少成长中的重要作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《助推立德树人成就品味人生——浅谈艺术教育在青少成长中的重要作用.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、助推立德树人，成就品味人生一一浅谈艺术教育在青少年成长中的重要作用摘要：自党在“十八大”上提出“立德树人”思想以来，如何贯彻落实该思想，助力青少年全面发展，成为教师需要解决重要育人问题之一，其中艺术教育作为提升青少年艺术修养、审美能力、习承传统文化等核心素养教育形式，需教师践行立德树人理念，以教育的形式参与青少年成长，成就青少年品味人生，落实立德树人目标。本文通过分析艺术教育在青少年成长中的重要作用，以期提高青少年教育质量。关键词：立德树人；艺术教育；青少年成长；作用艺术教育内涵较为宽泛，不仅音乐、美术课程具备艺术教育能效，在优美的古诗词中、数学研究中、体育锻炼中、科学实验中亦存在艺术教育身影
2、，使青少年可多渠道感受艺术魅力，体悟艺术之美，提升个人核心素养。然而，当前我国与立德树人相关艺术教育重要性研究成果较少，加之不同院校青少年学习需求、生源特点、教育目标存在差异，未能形成富有导向性的艺术教育研究体系，这也为本次研究创造条件。基于此，为提高青少年教育质量，助力青少年身心健康成长，探析立德树人背景下艺术教育重要作用显得尤为重要。一、科学培养青少年核心素养首先，通过开展艺术教育活动可有效培养青少年艺术修养、审美能力，从肢体、视觉、听觉等角度出发体悟美、感受美、接纳美、诠释美，继而使青少年审美能力得以有效提升。其次，通过开展艺术教育活动可有效培养青少年表现力、创造力，青少年在演绎歌曲、舞
3、蹈或进行体育锻炼时可助力青少年打造更加坚强、自信、外放的内心世界，消除自卑、胆怯、封闭等不良心理，使青少年心理更为健康。最后，通过开展艺术教育活动可培养青少年团队协作能力、自学能力、研究探索等核心素养，主要源于许多艺术表演形式无法仅凭一个人的力量予以展示，如合唱、啦啦操等，这就需要青少年在学习艺术教育知识及技能前提下融入集体、回归社会，通过集体练习、沟通合作、研究设计展现最优艺术作品，达到科学培养青少年核心素养的目的叫例如，青少年在学习音乐知识时，可根据所学内容融合自身情感创造音乐作品，展现其对艺术的见解，输出其对美的体悟，与其他青少年一同合作演绎该音乐作品，通过合作学习、互相点评明晰自身不足
4、之处，继而不断提升自身艺术鉴赏能力，助力青少年成就品味人生，落实新时代立德树人艺术教育目标。二、提高青少年教育改革质量首先，累积青少年教育改革经验，立足立德树人拓展艺术教育范围，引导青少年挖掘文字之美、数字之美、体育之美，优化艺术教育体系，将艺术教育渗透在青少年学习生活各个环节，助力青少年教育改革。其次，充实青少年教育内容，以“艺术”为依托，从教育视角出发整合与之相关育人资源，打造艺术教育课程，充实并丰富现有青少年教学内容，体现艺术教育重要作用。最后，创新教育改革模式，为输出艺术教育内容，妥善运用教改经验，教师不断创新艺术教育手段，颠覆传统育人旧态，继而提高青少年教育改革质量。这就需要教师具备
5、教改意识，树立艺术教育目标，可以将艺术教育体现在日常育人各个环节，赋予艺术教育渗透性、发展性、融合性，使艺术教育成为青少年教学重要一环，赋予青少年一双发现美的眼睛，助推立德树人，助力青少年成就品味人生。例如，语文教师在进行古诗词教学时，可将其与音乐教学融合在一起，运用“古诗新唱”教学模式，鼓励学生发挥自己的想象力、创造力、审美等能力编设朗朗上口的旋律演绎古诗词，感受古诗词之美；数学教师在进行空间几何相关知识教学时.，可将其与美术教学融合在一起，运用“理论结合实践”教学模式，鼓励学生运用数学知识设计空间图形，感受数学知识之美；体育教师在组织学生进行日常锻炼时，可将街舞、艺术体操、啦啦操、集体舞等
6、形式渗透在学生日常锻炼进程中，引导学生领略体育之美，继而提高青少年教育改革质量。教师还可运用信息技术，推行新时代“互联网+艺术教育”育人模式，运用数字资源充实现有艺术教育内容，运用多媒体育人手段丰富教学方法，通过搭建艺术教育数据库，助力教师研究青少年艺术教育走势，为发挥艺术教育重要作用奠定基础。三、完善青少年成长教育体系首先，充实青少年成长教育内容，多渠道整合青少年教育资源，以艺术教育为载体输出新时代立德树人教育理念，使青少年成长教育体系得以完善。其次，调整青少年成长教育目标，使教师不仅关注青少年考试成绩、日常表现，还关注青少年的人格、行为、思想、心理、能力，确保青少年可全面发展，在艺术教育中
7、有更多收获，继而助推立德树人。最后，完善青少年成长教育管理体系，将艺术教育视为教师育人考核重要项目之一，以此为由推行艺术教育管理制度、考评标准、培训机制，使教师综合素养得以提升，能以艺术教育为依托实施跨学科融合教学，落实新时代立德树人教育目标，提高青少年成长教育质量。以音乐教学为例，教师需率先设立艺术教育目标，如培养青少年音乐艺术修养，以音乐为载体传扬我国优秀传统文化等，围绕艺术教育目标整合育人资源，如搜集、整理当地少数民族音乐资料，组织青少年学习民族乐器,如手鼓、喷呐、葫芦丝等，引导青少年体悟传统文化之美，组织青少年开展艺术比赛，用自信的状态、扎实的技术、审美之心诠释传统音乐艺术作品，达到培
8、养青少年核心素养的目的。在结束艺术教育活动后，教师应积极进行教研，探索青少年艺术教育不足之处，以此为由开发教研课题，弥补艺术教育缺陷，持续优化艺术教育体系，体现艺术教育重要作用，成就青少年品味人生。结束语：综上所述，为助推立德树人，指引青少年成就品味人生，使青少年可以在教育教学进程中有更多收获，提升自身艺术修养、审美能力、合作意识、表现力，需教师重视开展艺术教育活动，将艺术教育渗透在育人各个环节,整合艺术教育资源，创新艺术教育方法，完善艺术教育体系，提高教师艺术教育能力，继而科学培养青少年核心素养，提高青少年教育改革质量，完善青少年成长教育体系，彰显艺术教育重要作用，推动我国教育事业与时俱进良性发展。参考文献：1杜娟.与小天鹅艺术团一起成长J中华儿女,2019(4):88.2米高峰,钟巍,王博，等.文化教育文献:动漫亚文化与青少年成长J.高教学刊,2018(8):58-60.3虞文玲.论当代艺术在美术教育中的影响与价值J.美与时代(中旬刊)美术学刊,2018(9):98-99.
