——2020课题研究计划.docx

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1、课题研究计划1 .课题的提出语文作为学习语言的途径,阅读是主要的学习方式之一,也是让学生获取知识的重要途径之一。随着新课改的不断改进,新课标对小学的阅读能力有了更高的要求。在当前的语文教育中要加大阅读教育的占比。但是在整体情况下,阅读教育和其他形式的教育要相得益彰,不能让一方占比过多。传统教学模式下,主要采取教师现场教学,学生被动学习的学习模式,语文中的阅读教学也是少得可怜,这就造成了学生的阅读教育缺乏。2 .学期任务进行教材整合、版本整合、学科整合,拓宽小学生整本书阅读的资源,使学生触摸经典,感受文学经典的魅力,激起学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。开展以整本书阅读为目标的推荐阅读型、阅读

2、指导型、阶段交流型和汇报总结型等课型的研究。在丰富的延展活动中发展语言,锻炼思维,丰富体验,提升语文的综合素养。3 .具体措施1 .梳理前期工作的各项材料,总结前期工作,提出下一步研究的设想、计划。2 .以备课组为单位进行研究,在总课题组的领导下,实施组长负责制。3 .以单元整组教学为阵地,实施整合教学,聚焦课堂,研究与整合教材,通过集体备课活动、教研公开课等,初步构建阅读教学模式。4 .充分利用各种资源,通过网络教研交流实验情况。四.活动安排1.制订本学期课题组研究计划。2 .按年段分组进行教材整合、版本整合、学科整合,搜集相关资料3 .课题组理论学习。(分享整合结果,主题:以单元整组教学为阵地,实施整合教学)4 .观看名师阅读教学视频,做好学习笔记5 .课题组理论学习。(主题:经典篇目、经验文章学习心得)6 .课题组成员上、听、评研究课。7 .撰写与本课题相关的研究日志8 ,参与课题组阅读交流与研讨活动9 .整理各项学习资料,及时小结10 .撰写学期课题小结

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