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1、学校体育学（课后题答案及全部名词解释）学校体育学（课后题答案及全部名词解释）第一章1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是一项国家事业，完全由国家控制。军魂是一种实用的、面向国家的军事教育。教育已经成为斯巴达统治和维持其统治的主要工具。其教育目的是：培养好公民，培养合格士兵。雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。斯巴达教育只重视军事运动训练，轻视学术知识。这种以国
2、民教育为目的的片面教育严重阻碍了斯巴达人的人才发展。然而，其教育实践中的民族性、实用性和职业化教育模式代表了世界教育史上一个重要的发展方向。对雅典教育的理解对理性教育的发展有很大影响。与斯巴达式的教育形成鲜明对比。2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？答：第一个世界电台是在20世纪初成立的。所有国家都重视学校体育。“新体育”是美国学者在实用主义教育理论和卢梭自然教育思想的基础上提出的。它促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究。许多观点仍然具有现实意义。但过分强调儿童的兴趣和自由，导致体育教学组织松散，不利于学生系统地掌握体育知识和技能。3.制约中国古
3、代学校体育发展的因素？古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。统治者不重视,特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？5.二战后国外学校体育发展的特点是什么？1.丰富的教学内容2。多样化的教学形式和方法3。测试系统的实现4。课外体育活动受到广泛重视。6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义？一）军队和民族学校体育思想的引进与影响军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育,灌输民
4、族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。特点：1）基于强烈的爱国热情；2）依靠教育思想。3）注重体育锻炼，培养军魂。评价1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望2）唤醒国民重视体育3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。4）推动了体育专门学校的建立7.中国学校体育思想的未来发展趋势？答：一，以为素质教育服务为主线1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的“主体观”二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出
5、哪些要求？答：特征：良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求：1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力为主要目标2、重视在学校体育实践中体现学生的主体性，关注学生情商的培养，逐步培养学生竞争拼搏和团结精神使学生全面发展。3.重视体育过程教育，开展和过程体育学习评价，指导学校体育工作，培养学生的兴趣和能力。2.社区体育的发展趋势？怎样做学校体育？答：趋势：1.以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力2.构建民间主导型的社区体育管理模式3.
6、倡导人文关怀，关注人的全面发展学校体育实践：1.基本目标应是培养学校终身体育的意识、习惯和能力。2.在内容、手段和方法的改革中，要体现学科多元化，因材施教，循序渐进。3.学校体育应特别重视学生非智力因素的教育。3 .学校体育和竞技运动之间的关系？谈谈对“竞技运动教材化的看法”？答：关系：1.我们应该正确看待竞技体育的积极作用。竞技体育具有丰富的文化内涵，应成为学校体育的重要内容。2.根据世纪学校体育的需要，引进和选择竞技体育的内容和手段，促进学校体育的发展和改革。有些运动项目不能完全按统一的竞赛规则去教学，需要对这些竞技运动项目加以改造使之转化为体育教育可用的教材，就是“竞技运动教材化”。举例
7、略。4.竞技运动教材化要遵循的原则？简化型原则、普及型原则、适应性原则、教育性原则5、应试教育对学校体育发展有何负面影响？在体育教学中如何贯彻素质教育的指导思想？答：1.应试教育是一种面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的，以升学率作为教育评价的根本依据2.只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展3.搞得是智育至上，知识中心。4.应试教育片面追求升学率，围绕少数有可能升学的学生转，严重挫伤了广大学生的积极性，甚至使一部分学生学习困难厌学或应试失败产生心理问题实施：1.提高认识，转变观念2.树立全面的素质观3.加强体育课程和教材建设4.注重体育能
8、力的培养6、终身教育思想给学校体育的改革和发展带来了什么深刻影响？7、大众传媒对学校体育的正面与负面影响有哪些？一、学前体育、初等教育、中等教育和高等教育的重点是什么？答案：1.促进动作技能的发展。注意进行体育养成教育、培养体育兴趣和习惯。4 .培养体育兴趣和态度为后续阶段打下基础。包括：身体素质和运动能力的基础。运动技能的基础。运动和健康的基本知识。3,培养学生的各种体育能力。包括：自我锻炼、学习、运动能力等。4,。培养学生体育文化修养。二、现代社会学校体育的主要功能是什么？1.教育功能。（1）对智力教育的影响:促进神经系统的发育，为智力发展奠定生物学基础。有利于促进大脑思维活动物质（脑啡肽
9、）的分泌，使人头脑清醒，思维敏捷。它在培养观察能力、记忆能力、想象力和思维能力方面发挥着重要作用。它有助于发展大脑右半球的功能。T（2）对德育的作用：培养学生道德认识与信念。使学生的道德信念通过体育活动得到强化，内化为学生具体的道德行为。培养学生的个性意志品质。培养学生集体主义和爱国主义精神、责任感、荣誉感。（3）对美育的作用：塑造身体美、心灵美、行为美。2、健身功能。是学校体育最原始、最独特的功能。（1）促进身体的正常生长发育,提高人体机能水平、形成正确的身体姿势。（2）发展身体素质、基本活动能力。（3）提高对环境适应能力和对疾病抵抗能力。（4）增强学生体质功能是学校体育本质功能的反映。（5
10、）健身功能拓展为：促进生理、心理、社会适应能力三维结构。学校体育的根本目的是育人，它应该符合教育目标和规律。其本质特征是：通过体育活动增强学生体质，发展身心、达到育人目的。5 .娱乐功能。（1）调整情绪，丰富生活，缓解学习带来的紧张和疲劳。（2）通过观看体育比赛和表扬，获得心理上的满足和享受。（3）拓展社交和自我表达的舞台。4.文化功能。是最重要的社会功能。（1）学校体育是校园文化的重要组成部分。（2）学校体育是传播体育文化的重要途径。（3）学校体育在体育文化的创新与发展中发挥着重要作用。5.辐射功能。主要包括：竞技体育、社区体育和家庭体育的辐射。6.经济功能。通过提高未来劳动力的素质，促进国
11、民经济的发展。7.竞争职能。学校体育是国家培养和输送竞争性后备人才的基础。3、我国学校体育目标的确定应考虑哪些因素？（1）学校体育的基本功能。要考虑目标是否通过学校体育自身价值和作用来实现。这是确定目标的出发点和基础。（2）学生个性发展的需要和不同年龄阶段学生身心发展的特点。是确定学校体育目标关键。（3）社会发展的需要。学校体育的目标必须反映社会发展的需要（4）学校体育和国民体育发展需要。学校体育是学校教育一部分，也是国民体育组成部分。（5）学校体育的环境和条件。考虑我国现阶段国情。四、学校体育的目标。（1）总体目标：开发学生身心潜能，增强体质，增加健康，促进身心和谐发展。培养从事体育运动态度
12、、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好基础。促进学生个体社会化，培养良好思想品质，使其成为德智体全面发展的人才。（2）效果目标：增强体质和健康。传授体育、保健、健康生活知识、运动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化。培养体育兴趣、习惯和能力。为终身体育打下基础。促进人格的全面发展，培养健全的人格。发展运动能力，提高竞技水平。5、论实现学校体育目标的组织形式？学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。（1）体育课。体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的
13、教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。（2）课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏（冬）令营等多种形式的体育活动。六、举例说明如何营造良好的学校体育环境？答：学校体育环境是指开展学校体育活动所需的物质、制度和心理环境，如校园、校舍、各种体育场地、器材、各种学校体育规章制度、学校体育的传统和氛围、师生关系等。要重视学校体育的传统和氛围。一、如何理解体育课程的概念？答：1体育课程不仅应包括系统的体育知识和标准化的体育技术要求，还应包括学生的体育活动经验。2.体育课程设
14、计要有计划、有目的，但不能僵化。3.体育课程应强调在活动中产生经验和积累经验。4.为了使学生掌握现有的体育文化，学校体育应将体育文化转化为适合学生水平和发展的内容。二、体育课程改革的发展趋势？答：1.提高课程体质，增强体育课程计划的适应性2.课程的教学功能与育人功能密切相关。3发展课程类型，优化课程结构4教材多样化5课程内容组织现代化与日常生活6课程评价强调促进学生发展三、体育课程目标和作用？答：作用：1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考体育课程的目标包括：1.增强体质，掌握和运用基本的体育知识和运动技能；2.培养体育兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3.具有良好的
15、心理品质，表现出人际交往能力与合作精神4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度四、体育课程的内容分类是什么？1.体育知识与技术2.体育参与3.体育活动经验V.体育课程内容的选择标准？1.满足课程目标的要求2.满足学生兴趣爱好的需要3.适应学生的实际体育水平，使他们能够完成4.适应学校特点，充分发挥学校体育课程的现有资源5.它贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区使用六、影响体育课程实施的因素？1.课程特点2.外部环境特征3.教师的培训4.课程实施的组织和领导七、体育课程评价？1.学生课程学习评价2.体育教师评价3.体育人才建设评价
16、八。什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义？答；体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。包括物力的，人力的；校内的校外的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等意义：1体育课程资源的开发与利用是体育课程实施的必要条件。2.提高教师教学水平，促进教师发展。3.提高学生的主体地位，促进学生的全面发展。九、开发利用体育课程资源的途径和方法？答：一，对体育课程内容的开发利用1.改造现有的竞技运动项目2.引进新兴运动项目3.开发民族、民间传统体育4.整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容5.让体育教师和学生的知识和经验进入体育课程二、对体育课程条件资源的开发
17、和利用1.对体育课程人力资源的开发2.对体育课程物力资源的开发3.对体育课程自然地理资源的开发1、体育教学目标：体育教学中师生预期达到的学习结果和标准2.体育教学指导思想、体育教学目的与体育教学目标的关系？答：既联系又区别。指导思想指在最宏观的层面上对相应范畴的理论把握和认识。体育教学指导思想就是指对体育教学系统的宏观理论认识和把握，它将对体育教学系统中的一切要素起导向和指导的作用。就此而言，体育教学指导思想与体育教学目标间有一定的内在一致性，相比而言，体育教学指导思想更倾向于对理论宏观定位，语言高度概括、精炼；体育教学目标表现为对体育教学微观层面的行为规定，是体育指导思想的具体体现，表达具体
18、、清晰。3、体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？答复趋势：1体育教学目标多样化2人类文化3个性化4个具体问题：1目标结构过于单一2不同年龄组之间缺乏目标趋同3目标的确定普遍重视教学目标，忽视学校目标的确立或教学目标的合理转化。3.表述不清，表述笼统，缺乏可操作性，决定了目标。4B标设计只注重实现目标，缺乏发展目标的设计1、体育教学过程包含哪些基本要素？1.构成性要素。体育教师、学生和体育器材2.过程性要素。体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境和体育教学反馈2.体育教学过程的基本阶段和每个阶段的主要任务？答：一、体育教学过程的准备阶段教师备课
19、和学生预习二、体育教学过程的实施阶段目标明确、调控得当和积极互动三、体育教学过程的检查与评价阶段3.体育教学过程的基本特征？1.体育教学环境的开放性2.运动技能学习的可重复性3.承受身心负荷的双重性4.人际关系的多边形5.综合教学效果4。体育教学中沟通的概念、特点和作用？答：概念：是指师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识技能、沟通情感及交换意见而发生的直接的相互影响、相互作用的活动。特点：1.体育教学中交往的身心综合性2.体育教学中交往的自由度大和多样化3.体育教学中4.双方基本力量的相互作用体育教学中沟通手段的特点5.体育教学沟通的触觉感知功能：1.传递信息，增加学生
20、的知识和经验2.调节行为，协调人际关系3.心理保健功能4.提高自我意识，促进发展个性发展5、体育教学中师生互动的基本要素与类型？答：构成要素：1.师生互动的主体，教师和学生2.师生互动的接受者，即体育教学活动中师生互动行为的接受。3师生互动的内容4师生互动的媒介，即体育教师和学生之间的联系中介或渠道，语言和非语言手段类型:一、从互动行为主体结构分：师生互动和生生互动二、从互动行为具体主体分；师个互动、师组互动、个个互动、组组互动、个组互动等6.体育教学原则体系的构成、依据和标准，以及如何在体育教学中实施？答：第一，学生主体性原则依据：1.素质教育的要求和体育课程改革的需要2.体育教学规律的反映
21、实施要求：1.师生要转变观念，树立以学生为中心的教学理念。2.在体育教学中注重教学设计和准备，使学生积极参与教学活动，学以致用，学以致用，学以致用。3.积极启发和引导学生学会解决问题，掌握体育学习方法4.在教学中，教师应认识个体差异，注重个性发展。5.在中小学的不同阶段，学生主体精神的体现是相同的，但不同阶段教师的指导方法和教学策略是不同的二、身心发展原则依据：1体育教学目标要求2人体是一个完整的有机体，不仅是生物的，而且是社会的。3.多功能在体育教学中的体现贯彻要求：1.全面贯彻课程标准提出的要求2.合理选择教学内容3.评价的全面性三、技能教学为主原则依据：1.体育的技能特点2.体育教学目标
22、的要求3.体育教学与课外集体锻炼的差异3.实施要求：1.防止体育教学的竞争性2.突出“全员参与、粗略把握、基本运用”的原则3.正确实施技能教学结合相关知识教学、兴趣培养、能力预防和个性发展四、兴趣先导，实践强化原则依据：1.了解学生的体育兴趣，针对不同的个体进行教学2.教师应精心设计教学，善于激发学生的兴趣，引导他们的兴趣向正确的方向发展。3.学生根据自己的兴趣爱好积极配合教师教学，注重全面发展。第五、为终身体育打下基础依据：1.新体育（与健康）课程标准的要求2.全民健身计划纲要的要求实施要求：1.坚持长期效益与短期效益相结合，既着眼于当前的教学任务，又着眼于多年后的体育学习效果。2突出学生学
23、习体育的教学方法3注重培养学生的专项意识和终身体育意识。第六，全面利益原则依据：1.体育教学目标的要求2.体育学科的多功能性贯彻要求：1.结合体育学科特点,选择体育教学内容，发挥体育教学的多功能综合效应2.在体育教学评价中，不仅要注意学生体质、体育知识技能的提高，还应注意其道德、心理品质的发展和社会适应能力的增强3.以全面效益为指导第四章体育教学方法的改革与发展趋势？1.现代化2.心理学3.第二，体育教学方法的分类和基本要求？答：1、.以语言传递信息为主的方法讲解法、问答法、讨论法要求：1.教学内容的科学组织2.教师语言应清晰、简洁、准确、生动、有感染力。3多功能问题设置和问题解决4结合黑板、挂图等适当进行教学和讨论2.、以直接感知为主的体育教学方法动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法
