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1、学校校本教学研究制度为了促进教师开展教育教学研究工作，发挥教育科研在发展学生、提高教师和改进教学等方面的积极作用，特制定本制度。一、教学研究任务1、教师是教学研究的主体，要积极参与教育教学研究活动，不断提高专业水平和教育科研能力。2、以新课程为导向，深入了解，发现解决教学中的问题和困难，探索教学规律，总结推广教学经验。3、形成民主、开放、高效的教研机制，努力构建学习型组织。二、教学研究时间1、双周星期一下午第三节后，全体教师共同参与学习和教学研究或以教研组为单位进行教学研究。2、以学科备课组为单位进行教学研究，时间由教导处统一安排。三、教学研究形式以自我反思、同伴互助、专家引领为主要活动形式，
2、灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。四、教学研究要求1、教学研究管理要求(1)各组长制定教学研究计划，按计划组织教学研究。(2)各教研组、备课组成员要按要求积极参加教学研究活动。(3)做好教学研究过程记录，撰写教学研究总结。(4)青年教师每学年上12节研究课。(5)每位教师每学年听课不少于35节，听课、听讲座要做好记录。(6)青年教师每学期完成“四个一”(一篇教育教学论文、一个教学课件、一篇精品教案、一份精品试卷)，大于35岁的教师每学年完成“四个一”。(7)教师参加教学研究情况作为教师年度工作考核的依据。(8)每年出版教师的论文集。2、教学研究设计要求(1)营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。(2)加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育教学实际问题的能力，养成在研究状态下工作的职业生活状态。(3)积极主动地争取专业人员的支持和指导。(4)加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。五、研究成果的奖励1、参照学校有关奖励规定，对教师发表或获奖的论文、课件、教案、优质课等给予奖励。2、每年评选在教育研究方面成绩突出的教师。3、每年评选“优秀教研(备课)组”。4、选派优秀教师参加各级专业培训。
