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1、跳绳教学总结通过实践，学生掌握了跳绳的技巧，在锻炼身体的同时发展了思维。学生能主动参加活动，快乐学习。学生练习的时间少了，应该给学生留出更多的时间。1.小学生天性顽皮、好奇、好胜在教学中，要充分利用学生的心理，激发和保持学生行为的内在动机，使学生发挥自我教学的作用。我观察了学生跳绳的整个过程。学生通常在开始时快十秒以上，到中间半分时保持相对稳定的状态。最后近15秒是在体力不完全支撑的情况下进行的。跳绳的速度比较慢。这个过程更符合学生一分钟跳绳的物理分布。但我发现，在跳绳结束后，很多学生还在练习或做其他活动，没有任何疲劳。这种现象说明，学生有足够的体力以相对较快的速度跳绳一分钟。因此，要解决的首
2、要问题是学生跳绳的耐力，让学生在一分钟内尽可能保持高速度。我曾经把时间限制从1分钟延长到1分30秒或更多。这种活动具有训练性质，需要学生付出很大的努力，学生容易感到尴尬、害怕、孤僻。这时，如果用指挥法强迫学员练习，学员往往会反感，不参加训练，不感到愉快。结合学生喜欢“下陆战棋”的特点，我设计将原本枯燥简单的“一分钟跳绳”比赛改名为“跳绳王比赛”。并采用“小兵升级”的方法，用“陆战棋”中的名字来命名学生：学生由小兵排长、连长、营长组成。随着每分钟跳绳次数的增加而升级。这样可以满足学生的迫切的成功感和竞争心理，克服娱乐中的尴尬、恐惧和退缩感，使学生的积极性得到充分调动。2.改变活动的组合来获得更多
3、跳绳是一项常见且简单的运动。但是跳短绳的方式很少，以学生个人活动为主，集体参与较少，显得过于单一。跳绳时，要求更多的队员参加活动，活动开展困难。投掷长绳的学生很少有机会跳远，经常跳远的学生因为不习惯长绳的跳远方法，在活动中很难得到足够的锻炼和乐趣。用什么样的方法将这两种跳绳方法结合起来，发挥各自的优势呢?使跳绳成为一项既有利于发展又方便学生玩耍的合作集体活动。在实践中，经过观察和思考，我最终形成了“四人接力跳绳”的组合活动。4人接力跳绳结合了短绳和长绳的优点，避免了一些短绳和长绳的缺点，更重要的是，可以使4名同学结合成一个坚实的小团体。为了小组的荣誉，同学们可以连续练习。同时，当学生感到累的时
4、候，他们可以停下来，继续后面的学生的比赛。在实际活动中，学生对这种实践形式的兴趣很高。练习可以持续很长时间。就这样，中学生的耐力在不知不觉中得到了发展。只改了组合跳绳，却收到了意想不到的效果。在短跳绳课的教学中，我采用了教学方法、学生创新法、学生反复练习、小组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教学方法上，我尝试采用激励法和激励法，并取得了较好的效果。课前，鼓励学生模仿兔子、袋鼠等动物跳跃。然后，安排小动物学习跳绳，互相竞争，学得更快。让学生自由练习。在实践过程中，一些基础比较好的同学很快就完成了老师布置的任务。为了保持学生练习的兴趣，一方面引导学生学习跳绳花样，另一方面让学生成为小老师教不了的
5、学生。每当我发现学生进步不大的时候，我就会不失时机地表扬他们。有时我看起来很惊讶，有时我故意输给学生。在我的鼓舞和鼓励下，学生们对跳绳充满了兴趣。他们不仅在体育课上跳，在家里也跳。他们也在课后十分钟跳。他们一看到我，就会拿着跳绳跑到我面前，让我数数。面对同学们的进步，我深深地为成功而高兴。进行积极评价，教师会对学生在课堂上的主要言行给予热情、真诚的表扬，如“你真的做了！”“好跳舞！”“太好了！”让学生在老师的评价中充分感受到一种自豪感和愉悦感。在老师的指导下，有目的的小组实践为学生搭建了展示才华的舞台，培养了学生的积极参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们充分享受学习活动的乐趣。充分体现平等、信任、双向情感互动的新型师生关系，营造开放、民主的课堂氛围，尊重、理解、信任学生，使学生成为教学过程中的劳动者、探索者、设计者。师生如何分享教学的乐趣？
