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1、初三班主任个人工作总结今年，我主要是在初三下学期当班主任，开展素质教育，创建良好的班级群体，培养学生完整的人格，这是班主任不可推卸的任务。我认为，班主任在有效管理班级的过程中，不能只严格管理一个或几个老师。关键是教育引导学生学会自我管理，让每一个小学生都成为管理的对象和主体，实现“管而不顾”的目标。关注人的全面发展,培养学生的完整人格，使学生的人格得到充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。第一，营造良好的课堂氛围在班级观念上，我积极倡导这样一种观念：积极的人就像太阳，在哪里发光；消极的人就像月亮，不同于农历新年的正月十五。而从XX中学学生军训的第一天起
2、，我就将这一理念贯穿于班级管理的全过程。为了配合这个想法，我为班级设计了两组独特的掌声，一组用来鼓励自己，一组用来鼓励别人。通过这些想法和掌声，我可以激发学生的士气。一个班必须有严格的纪律，听所有的动作，并保持节奏才能取胜。任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分，班主任必须坚持原则。一旦你不遵守原则，你就会变成一个没有原则的人。二是培养高效班干部培养高效的班干部，使班主任、班干部和学生之间的关系像伞柄、支架、布。没有支架的支撑，再好的把手，在任何情况下都撑不起天。关注人的全面发展，培养学生的完整人格和人格的全面发展，是21世纪教育的重要内容。它也是世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实施素质
3、教育，创建良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任的一项重要任务。我认为，班主任在有效管理班级的过程中，不能只严格管理一个或几个老师。关键是教育引导学生学会自我管理,让每一个小学生都成为管理的对象和主体，实现“管而不顾”的目标。三是引导小学生自我管理可以提高学生的自学能力。从根本上说，孩子能否得到良好的教育，既有内部因素，也有外部因素。引导学生自我管理是内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。班主任除了要培养自己的班级管理能力外，还要善于引导学生进行自我管理。可以说，班级集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。一个几十人的班级，光靠班主任和学科老师的力量是无法取得更好
4、的管理效果的。引导班里的每一位同学弘扬主人权精神。他们将成为班级集体管理的积极参与者。班级集体可以成为一个健康完整的有机体。一方面，我们应该教育学生在生活和学习上的独立性。在早会和少先队员活动中，宣传“做自己的事”，举办各种小比赛，激发兴趣，增强意识。课后积极联系家长，让学生有更多培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性另一方面，我关心学生自我管理的热情，经常加强他们的成绩。总的来说，孩子的心是纯洁的。他们愿意遵守纪律，配合老师，为集体服务。只要教育正确，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么如何调动积极性呢？基本做法是给予正面强化。比如我一周两天实行“无批判日”制度，让学生体会到成功的喜悦，巩固了自我管理的意识。
