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1、word关于大学生对创业的研究【摘要】通过文献综述、开放式问卷调查和访谈以与在专家探讨的根底上采用访谈法、问卷调查法、统计分析法来探究大学生对创业的看法。以鲁东大学的在校生为例，了解他们对于创业是什么样的心态，并进展深入分析，有助于更好的了解当下大学生的心理活动，进展正确的引导，给予帮助。 【关键字】大学生；创业；态度一、 引言最近几年，大学毕业生的就业形势越来越严竣。在这种背景下，不少大学毕业生选择了自主创业这条路，通过创业实现并带动了他人的就业。作为政府和高校的就业指导部门，鼓励毕业生自主创业具有重大的现实意义。不仅可以缓解就业压力，更能够让大学生积累丰富的社会体验和人生阅历，为人的全面可
2、持续开展打下根底。大学生创业在近几年可谓潜流涌动，从来不乏看点。从1998 年清华大学首倡的“大学生创业计划大赛，到 2007 年炙手可热的中央电视台设立 1000 万创业基金“赢在中国节目，再到现在大学生创业的人数与规模都在扩大、大学生创业进展得有声有色，中国高校的创业教育已走过十多个年头。期间，从中央到地方各级政府各个高校都热情鼓励，制定一系列优惠政策，采取一系列措施引导大学生走自主创业之路。大学生自主创业俨然成为“高校毕业生就业新途径。然而，随后出现的网络经济泡沫，使大多数大学生创业团体陷入了困境，许多大学生创业明星也逐渐走出人们的视线。为此我设立此份调查问卷是要深入了解现在的大学生对创
3、业的态度，进而为大学生创业在思想上的提高与进步有所帮助。二、 研究方法1、研究对象本次调查研究的对象是针对鲁东大学的在校生，地点主要选在图书馆与上课教室。经统计，本次问卷调查了大一在校生19人，大二在校生23人，大三在校生34人，大四在校生11人。2、 抽样方法本次调查问卷采取随机发放的方法，随机发放调查问卷，没有刻意选择其年级与性别，为使调查问卷更真实。本次调查问卷发放的地点有图书馆和教室。图书馆内人多，但调查问卷难以回收；利用上课教室的课间时间发放的调查问卷，因为是即放即收所以效果较好。而且还可以和在校大学生进展交谈，简单采访一下在校大学生对创业的看法，拉近彼此的关系，口头了解他们的真实感
4、受，比书面调查更能很好地理解大学生们的感受。3、 被试人口特征大学生之间对创业抱有不同的心态，这种差异主要来自于性别、年级、年龄、所学专业、家庭住地方面的区别。性别的差异表现了男女不同的人生观价值观等因素的影响；年级与年龄的不同表现大学生个人心态的成熟与否；所学专业会使大学生对创业的了解与对创业的前途有一定程度的限制；家庭住地的影响，主要是农村和城市的区别，也对大学生创业的心态与眼界有相关性。三、 调查结果本次调查问卷，共发放100份调查问卷，回收84份，回收率为84%。其中有效问卷79份，无效问卷5份，有效回收率为94%。 被测总人数为79人，男生36人，女生43人；大一19人，大二23人，
5、大三26人，大四11人；经管类25人，文史类18人，理工类25人，艺术体育类8人，其他3人；有创业经历的62人，没有创业经历的17人；来自城镇35人，来自乡村44人。一、大学生创业的现状1、大学生男女与所在年级的分布情况图1 男女人数与所在年级统计图2、不同因素对创业与否的影响图二 家庭住地与创业与否的调查表 图三 所学专业与创业与否统计图图四 性别与创业与否的统计图图五 年级与创业与否的统计图 由图二、图三、图四可以看出，家庭住地、所学专业、性别都是影响大学生创业的重要因素。4、 大多数在校大学生对创业有不同看法，受多方面影响 如下图表示大学生对于什么是创业的选择： 大局部大学生认为创业就是
6、开创一份事业，也有相当一局部人认为创业就是开发一个项目企业。说明大学生对创业的理解是多元化的、更有新意，但也是不全面的、狭隘的。要全面理解创业才能更好地创业。 大学生创业一般受哪些方面的影响： 从图中可以看出大学生受家庭的影响和朋友的影响对创业有兴趣的占的分量很多，说明家庭的遗传、身边的亲人朋友对个人创业有着重要影响。5、创业动机主要是为“实现自我价值创业的动机既包括外在的积累财富、经验，解决就业等因素，又包括内在的因素，如实现自我价值、挑战自我、实现理想等等。调查显示大学生的创业动机主要集中在内部因素，占一半。其中选择“实现自我价值的人数最多，其次是“挑战自我和“实现理想；外部因素中，“对金
7、钱和财富的渴望和“积累经验占了绝大局部。总体而言，大学生创业群体的动机是多样化的，创业不仅仅为谋求经济利益，而是与服务社会和提升自我价值结合起来。5、 能理性看待创业前景与风险 面对当下复杂多变且让人眼花缭乱的市场，大多数大学生还是保持理性，既不过分肯定也不过分批评，保持着观望的态度。也能保持中立地评测创业的风险，这对于引导市场风向以与使人民对于创业中所谓的“一夜致富的奋斗故事中脱身而出、冷静下来，理性看待创业。 图九 大学生对创业的前途的认知统计图 图十 大学生对创业前景的看法统计图6、创业方向的选择单一，表现不出知识优势关于“创业方向的选择 ，调查结果显示，传统的生活类行业和健身、娱乐、休
8、闲行业普遍受到了大学生的青睐，而风险较大，但开展机会也很多的高科技行业仅占了少数；同时我们还发现，男生、理工类学生选择高科技行业的比例明显高于女生、经管类学生。究其原因主要是：男生多表现出激昂、奋进、有创造性的个性特征，喜欢富有挑战性的行业，而女生如此多偏向于文静、贤淑和乖巧，喜欢风险较小的行业；理工类学生在高端技术产业上有专业的优势，而经管类学生的优势如此多表现在商业运作、经营管理等方面。总体而言，大学生的创业选择较单一，且承当风险的能力还很弱，高校应该加强对大学生创业选择方面的培训。7、过分看重“资金和“社会关系，对市场预测不足在大学生心目中“缺乏经验、“资金不足和“缺乏社会关系是制约大学
9、生创业的三大瓶颈；而对于企业市场的开拓考虑并不多，仅占少数，说明相当多的学生认为似乎有了资金和关系就能创业，而没有考虑到更重要的企业运作与市场的开拓。9、希望高校“在校内开辟创业实践基地对于学校最应该举办的创业指导活动，有39% 的大学生选择“在校内开辟创业实践基地，其次是“举办创业指导讲座，而对于“组建学生创业社团和“举办创业计划大赛的需求如此较小。这从一个侧面反映出目前的创业大赛仅仅停留在商业计划书的写作上，没有风险投资的注入，创业计划大赛并不能为大学生带来实质性的帮助。四、 结论与建议一、总结在开放式问卷调查和中我们发现大学生创业的动力来自于多个方面。问卷调查和访谈发现，许多有创业想法的
10、大学生在平时就会对这些内容非常的感兴趣，但并没有实际的行动来支持这一想法，这说明创业兴趣并不足以成为大学生创业动力系统的一个重要方面；问卷调查和访谈还发现，一些大学生从来就没考虑要创业是因为他们认为创业风险太大、对创业有一种惧怕感、缺乏自信心，但也有一局部大学生对自主创业信心十足，他们认为有能力去面对创业过程中可能会遇到的一切困难团队合作、社交能力、产品销售等，不难看出创业自我效能感也是大学生创业动力系统很重要的一个方面。在问卷调查和访谈中我发现，正在创业的大学生和即将要创业的大学生都认为创业是他们实现人生价值的一种方式，创业能提升自已的社会地位、创业可以改善家庭的经济状况、创业可以激发潜能、
11、创业是一种生活的挑战、创业可以无拘无束自已做主等，可见创业动机是大学生创业动力系统非常重要的一个方面。但兴趣、机动性都只是辅助作用，真正能使大学生投入到创业行列的还是需要具体的行动支持。在开放式问卷调查中我们发现，有相当局部的大学生的创新能力普遍低下，但是他们已经意识到创新能力的重要性，并试图从各方面来提高自身的自主创新能力。创新性是大学生有创业行为意向非常重要一个方面，所以培养当前大学生的的创新能力也是大学生创业教育的重要内容。大学生普遍热衷于自主创业，创业心态日趋成熟，但根本上还处于非理性阶段存在问题：一是项目选择单一。偏向于传统的低风险行业，技术含量较低，没有表现大学生的技术优势；二是过
12、分强调资金和社会关系的重要性，对自身素质，能力考虑得太少。当前很多大学生对于创业条件的理解仅仅停留在“物质层面，而无视了自身素质与能力的培养，这样去创业失败的概率很大。大学生应首先对自身素质有一个客观、理性的认识，通过学习和实践不断提高自身的专业素质与实际操作技能，最终凭借自身的智慧与勇气，使创业走向成功；四是创业准备不足。尽管大学生们有独立创业的愿望与热情，但真正面对激烈的市场竞争局面，还会因自身底气不足而却步。二、建议1、政府应尽快调整已出台政策，或出台新政策，以更加切实有效地激励大学生创业为了鼓励和扶持大学生创业。今年政府新出台了关于改革完善允许在校大学生休学创业的新规定，对于大学生创业
13、进展了有力的支持。虽然政府制定了一系列的措施和政策。但有些政策很难操作，有些在执行过程中变了样，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。国家应在周密调研的根底上，尽快出台或调整政策，使其具有可操作性，大学生创业时真正享受到优惠。2、高校应完善创业教育体系，培育大学生创业；开展多样化创业实践活动，做好预创业工作素质创业教育是一项系统工程，高校应通过各种形式开展创业教育，全方位地提高大学生的创业素质。各级政府、高校、企业要联合起来为大学生提供更多的实践和锻炼机会。通过创建创业园，既为大学生运用所学知识、提高创业能力提供了条件，也为将
14、来真正创业积累了必要的经验。3、进展全程就业指导,使学生合理规划职业生涯用人单位认为毕业生的就业理念与应对社会的能力还是不够的，我校的就业指导工作，应该树立从入学时讲就业，到毕业时就好业的理念。一年级新生，应着重让他们认识大学的意义，认识专业的特点与将来适应的职业，确定奋斗目标，进展个人职业生涯设计；二年级学生应分析自我特点，进展自我完善，确认职业目标；三年级学生应认清专业所适应的工作领域，通过专业知识的学习和调适，培养和开展与目标相适应的各方面能力，掌握各项与职业目标相应的技能；四年级学生应着重于就业形势、就业信息、求职技巧、心理调适和人生观、价值观等择业的指导。通过四年连续系统性指导为学生整个职业生涯的规划提供了很好的根底，更能适应社会的需要。8参考文献：1、李勃.试论创业教育实践基地构建，中国青年研究，2007,9.2、王永友创业教育实践体系的根本框架构建，某某高教研究，2004，(11).3、彭钢创业教育学，某某教育，2000 年.4、陈雄一，唐烈琼等论大学生创业实践基地的建设，零陵学院学报，2002，10.5、王延荣.创业动力与其机制分析，中国流通经济，2004，7.6、欧阳跷等.大学生创业教育的理论和实践，知识，2002.7、陈浩凯，万学章.大学生就业与创业教程，某某科学技术，2005.88 / 8
