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1、目录2022在小学班主任工作会议上的讲话交流稿在班主任工作论坛上的发言稿小学班主任工作经验交流发言稿2022在小学班主任工作会议上的讲话交流稿各位班主任老师：今天有幸和各位班主任交流工作，我非常高兴。自工作以来,特别是担任学校管理工作的这些年，和同事在一起交流，经常会讨论起学校中哪个岗位最重要的问题，而我的答案是明确的，我认为学校各个岗位中，班主任这个岗位是最重要的。首先，让我们先一起重温一则寓言故事。有一天，太阳和风争论谁更有力量。风说：”当然是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。说着，风开始用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越是用劲吹,老人越是
2、把外套裹得更紧。最后，风吹得实在太累了，渐渐放弃。这时候，太阳从云彩后面走出来。暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人就开始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脱下来。这是一则老生常谈的寓言故事，之所以再次和大家分享。就是想借此机会再提醒我们的班主任老师反思我们的教育过程是否遵循了这一根本规律。这寓言故事告诉我们：晓之以理胜于命之以令，仁慈温和胜过恶意批评：也就是说，简单、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于这个时代，劝说，温和、走心的教育方式才更容易达到教育目的。尤其结合我们的学生特点，要想做好我们学生的工作，就更需要我们多一些耐心、温情、仁慈和包容，给学生留足改进的时间。为此，我要求我们的班主任老师
3、要具备“三心”和“二意”。一是仁爱心。没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。班主任老师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护学生才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生应该是教师厚重的职业底色。班主任的仁爱之心体现为真诚地尊重学生体现为相信每个学生都能够成为有用之才。当我们的班主任老师做到有人爱之心了老师具做到有仁爱之心了，我们就能从心低喜欢机认可我们的每一个学生，我们也就能得到学生更大的爱戴和信服，也就能达成“亲其师，信其道”的效果，在我们开展教育活动的时候，就能更好地走进学生的心灵深处，就会更加平和、有效。我们学校很多班主任、老师深受学
4、校爱戴，分析这些班主任和老师就不难发现，仁爱心是这些老师身上共有的特点之一。二是责任心。关于责任心的问题，用一句话可以表述那就是像对自己的孩子一样对待学生，像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子，无论他学习好与不好，无论他遵规守矩，还是惹事调皮，我们都只能想方设法帮助他们提高，而不能放弃，这就是责任心。作为班主任，我们要清楚，班级的学生可能是我们的五十分之一但却是父母的百分之百。学生能成为我们的学生，与我们是一种缘分，也是一种际遇，我们应该切实担负起教育孩子的职责，做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责。三是包容心。因为独生子女政策，父母外出打工，隔代教育等原因，导
5、致这一代孩子被宠溺的太厉害。很多孩子的学习、生活习惯都比较差，特别是每个班总有几个屡教不改的学生，确实让我们班主任很头疼。但有效的转化后进生，把他们培养成国家的可用之才，也正是我们作为班主任的最大价值所在。世界上没有完全相同的两片树叶，人更是如此。作为班主任，我们应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，允许他们在不违背法律法规的前提下做自己，允许他们慢慢长大。当然，包容不是迁就，更不是放纵，更不能放任不管：而是要提醒我们的班主任老师，多做换位思考，多把尺子衡量人,尝试去理解学生。接纳学生的不一样，然后再慢慢感化、转化他们。四是法律意识。在国人的传统观念中，教师惩戒学生
6、天经地义。到了现代社会，随着人们权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起，教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕，但是缺乏惩戒的教育肯定是不完整的，是“缺钙”“软骨”的教育。为此，教育部去年颁布了中小学教育惩戒规则（试行）并已于去年的3月1日起实施。规则对教育惩戒的概念进行了定义，明确了在确有必要的情况下，教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时可以实施教育惩戒。但这里要特别指出，教育惩戒不是惩罚，其属性是教育，惩戒是为了“戒”，需要讲求方式方法，通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，以激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。就我们学校来说，绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的
7、，运用是恰当的,通过适当惩戒也起到了很好的教育效果。但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当，需要注意改进。当然，这些班主任老师都是很负责的，出发点也都是好的。但是也要提醒注意方式方法，要在法律规定的范围内执行惩戒，千万不要好心办了坏事。五是舆情意识。隔代教育盛行，亲情教育缺失，导致一定数量的学生不安心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题，增加了学校的管理的风险点。而校园人群密集，学生在校活动时间长,自身防护能力差等，都使学校危机呈频发可能。学校职能部门、级部和极个别班主任老师想当然的管理手段，“头痛医头”的管理措施，甚至粗放型的管理模式的运用等，都可能引发学校危机的滋生和爆发。为此，希望
8、各位班主任老师一定要密切关注学生动向，特别是要密切关注品行较差、心理敏感、性格偏激等同学的动态，发现问题及时跟上工作。要注意多关心家庭贫困、身体残疾和单亲等特殊家庭的同学，培养他们阳光向上的心态给与他们更多的关怀。最好能建立特殊学生群体工作台账，并有步骤、有计划的开展工作。谢谢大家。在班主任工作论坛上的发言稿敬重的各位领导，各位老师：大家下午好！特殊感谢年级组给了我这次跟大家沟通的机会,下面我就班级管理工作中的点滴做法和感悟跟大家作以沟通和汇报，不当之处敬请大家批判指正。始终以来，班主任工作千头万绪、纷繁冗杂，所以我们都感到当班主任很忙，很累，也很烦，我有时候也觉得自己就像是学生的高级保姆一样
9、，为他们付出的时间和精力远多于我自己的孩子。但是，当我想到一个班40多个学生在我的手底下可能要生活、学习一年、两年甚至三年，学生家长把他们的期望交给了我，我的手中把握着40多个孩子的前途和命运，特殊是当我自己的孩子上学以后，我更加深刻地体会到自己肩负着不行推卸的责任。而每当我走上讲台，看到那一双双单纯的眼神，每当我看到学生在我的教育下有了转变，每当家长打电话来说，孩子变了，变得懂事听话了，学习成果提高了那种美好和快乐让我觉得一切付出都值得。要搞好班级工作，我认为首先要有一套健全的班级制度。常言道：“无规矩不成方圆”。我根据学校的规章制度结合本班学生的实际状况制定了班级德育积重量化管理细那么，接
10、受班级小组管理和学生自我管理相结合的管理模式，实行学生个人积分和小组积分双重积分制，从学习、纪律、卫生和安全四大方面对学生个人及学习小组的日常表现进行考核记录，班干部每人负责一个方面，小组长轮番作为值周班长全面负责，考核结果一周一汇总，一周一通报，每周利用班会由各班干部对考核状况分别进行通报，值周班长对上周班级工作进行总结，明确指出班级存在问题和需要改进的方面。准时觉察问题，解决问题。对获得第一名的小组与获得前三名的个人提出表扬。对倒一倒二的小组与进入后三的个人提出批判并处以适当的惩办。到期中、期末进行总评，对优胜小组及优秀个人由班级进行适当的物质嘉奖。对管理能力突出的班干部和小组长作为推举模
11、范班干部的主要对象。最终考核结果在每学期的家长会上进行通报，并作为填写学生素养评价手册的主要根据。同时，我还对班级全部事务进行了分工,每个人负责班里的一件小事，保证人人有事做，事事有人做，让每个学生都参与到班级的管理当中，增添学生的主人翁意识。一年多下来，学生在习惯养成，行为规范，文明礼仪等方面都有了明显的进步。其次要发挥班干部的作用，实现学生自主管理。班干部作为班集体的核心和中坚力量，直接关系到整个班集体是否具有凝聚力、向心力和生命力。假如能够培育一批素养高、责任心强的班干部队伍，并充分发挥他们的组织管理和带头示范作用，班主任就可以从烦琐的班级工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。因此
12、，开学初我通过对学生的调查了解和民主选举，选拔出了一批管理能力强，有责任心、被同学们信任的班干部。在认真选拔班干部的同时，还对他们进行了细心的培育。第一，明确分工，靠实责任。让他们明确自己的职责是什么，具体干什么事情，负责什么样的任务，遇到事情该怎么处理。指导班干部的工作方法，鼓舞他们创造性的开展工作。第二，通过班会和各种活动的策划和组织，激发班干部工作的热情和荣誉感，关心他们在同学中树立威信。第三，培育班干部团结协作的精神，严格要求班干部以身作那么，发挥班干部模范带头作用；通过班干部这个小集体形成正确、主动、向上的班风，从而带动整个班集体。最终要敬重学生，理解学生，关爱学生。教书育人是我们的
13、天职，但我们往往忙于教书，而忽视了育人，学生都有自己的性格、兴趣、爱好、以及缺乏和缺点。我们有时候把学生当成了学习的机器，忽视了他们的感受。其实学生也很不简洁，每天早起晚睡，在校时间长达十几个小时，每天面临着七八个老师的狂轰乱炸，不管学的怎么样，能坚持下来已经很不简洁了，我们埋怨学生学习被动应付不主动，不动脑，不思索，可你有没有想过是什么缘由造成的，仅仅是因为学生太懒吗？是我们通过大量的作业和无限延长的学习时间，把学生训练成了一台台机械。去年一个九年级的一个学生告知我他一个周末的作业不算写在本子上的作业，试卷就15套，其实每个老师可能都觉得他只布置了两套而已，但忽视了学生面对的是七八个老师。在
14、如今的双减政策之下，有几个老师真正做到了学校对作业量和作业时长的要求呢？全部我们应当充分的敬重他们，理解他们，出了问题多替学生考虑，多站在学生的角度和学生一起来解决问题，努力做到能像一个伴侣一样去观赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包涵他们的缺点。尤其是后进生和问题学生，他们因得不到教师和家长的关心和认可而自暴自弃，而且他们的自尊心又比较强，无意的一句话，会让他们认为你在卑视他，从而产生逆反心理，所以更需要我们的理解和敬重。当一个学生在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。“攻城为下，攻心为上的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充
15、分发挥自己的才能。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我们只有在实践中不断的去学习，去探究，才能使班级管理水平再上新台阶。感谢大家!小学班主任工作经睑交流发言稿“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。连年来的班主任工作实践，使我深深地感到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时还要用耐心，爱心去对待和爱护我们的学生。今天有幸参加班主任工作的交流，其实我和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已。下面我就从“爱”、“细”和“严”三个字来谈谈我的班主任工作经验：关爱每一个学生，在活动中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用
16、。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子J因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是
17、你的工作基础，而让他的优点迸出火花，这就是班主任教育能力的体现。我班XX同学，是一位活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生，学习基础很差，数学成绩开学初时只有几分，语文勉强合格。对于这样的学生，对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点，活动中让学生的优点迸出火花，用发展的眼光在鼓励中引领他成长。“教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心J而在阶段测试中，XX的语文和数学都有了提高，上课也举手发言了。我想，只要我们关爱每一个学生，让他的优点迸出火花,也许他长大后就会成为一名成功的
18、企业家、一名出色的商人、一名艺术家、一名优秀的在XX身上，我们的班主任一定会有很多的思考。绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，如果在一些活动中能把你所任教的学科中学生所学的知识去解决一些生活中的实际问题，那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科，不仅如此，同时还能培养孩子们动手操作、团结合作的精神，应用能力得到提高，情感得到提升。通过活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道，感其诚:为了学生各方面的发展，学校每学期都会根据德育工作主题开展一些丰富多彩的活动和比赛。因此在举行这些活动时我都认真地按学校的要求将每项工作落实好，尽
19、最大努力让每个学生都有收获。二、“细”。从细处着手，让工作更上一层楼。(1)详细了解、观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。新学期开始，我并没有像以前一样忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。对于不遵守纪律、散漫的学生现在也能
20、自觉遵守。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。（二）量化管理制度细在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等各方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。我知道其实每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我
21、们班，我是这样规定的：一学期累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末校级评优资格，如“三好学生、优秀少先队员“；如果达到10分，将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的）。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不愿意用自己的违纪使自己扣分（因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主）。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与第二天晨会课时间全班交流。（三）分工到位落实细仔细认真、严谨务
22、实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐:“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小
23、学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和担当区地面的卫生情况并整理课桌。2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。
24、每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，同桌互相检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步走出去，轻声细语作交流:第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要“快、静、齐”，并有体委负责检查与督促。3、从卫生和纪律两方面来培养学生的集体感。当我班第一次挂流动红旗时，他们高兴地问我：“老师，这起一直挂在我们班吗？”“不是，你们表现不好，会拿走的J我忙说。“我们好好表现J他们急忙回答。当第二次评比
25、我班落选，孩子们都低头无语，嘟嚼着“红旗拿走了。”我忙鼓励他们：“没关系，我们可以努力去追赶，看看这次我们哪里被扣分啦？”一句话把他们的话匣子打开了。“XX红领巾没戴；XXX上早自习大声说话；XXX上楼大声说话；XXX不好好做眼保健操”今后我们该怎么做呢？”“我监督他戴红领巾你一言，我一语，把气氛就调动起来，让我骄傲的是他们都很在意班级的荣誉、都有集体感。严格管理，养成习惯。1、班主任在整个学校教育工作中占有特殊地位。都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权利。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“严”,只有让学
26、生对老师有了一种尊敬，才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。做到“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从J2、重视开始，争取主动一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“NO!”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。3、加强引导，养成习惯。我不仅使学生明确各方面的规定，如小学生行
27、为规范、小学生守则更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。因此我在本学期的家长会主题“为了孩子的明天，聊聊孩子的习惯”。开始我想家长提问：“你们的孩子有哪些习惯呢？“家长们互相看看没人说。我接着说：“您的孩子是否有早睡早起的习惯？外出是否和父母主动打招呼？家里来客人是否主动问好？家长说话是否会接话？放学到家是否先写作业？我还开展了“说说心里话”、“我想和你做朋友”、“有趣的树叶”、“接待客人”、“小话剧小羊乖乖等为主题的班会教育他们如何和别人和睦相处、互相谦让、礼貌待人、自我保护的好习惯。其他方面如放学站路队时，要求“快
28、、静、齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！:这就是常说的“言教不如身教”。4、相互配合，共同提高。有人说过“步调一致才能得胜利:我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各科任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢他们，感谢他们从开学到现在对我工作的大力支持和积极配合。总之，在班级管理中我除了用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，用“严”约束学生。还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
