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1、初一语文教师教学计划【精选10篇】 初一语文教师教学计划篇1一、学情分析本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般，多数学生心理年龄较小，学习的积极性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习习惯，平时很少预习复习，书写潦草的居多，错别字经常出现，对课文内容的整体把握不够深入。经过第一学期的培养，一部分学生能端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成了读写的良好学习习惯，形成了听说读写的综合能力。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字能力较差，出现偏科现象。本学期，在进一步调动学生学习积极性的基础上，结合教材要求，从学生实际出发，利用课堂教学及个别
2、辅导的机会，向学生介绍相关的学习方法，与学生进行沟通，逐步培养学生预习、复习的学习习惯，帮助学生提高自学能力，拓展学生语文学习的空间，全面提高学生的文学素养。二、教材简析本册教材是按照全日制九年制新课程标准编排的新教材体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。三、常规落实1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教
3、学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。2、认真学习业务理论，积极参加培训以全新的教学理念指导新课改，做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，抓好学生作业，精批细改，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。6、注重个学科之间的联系和相互
4、渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考打下坚实的基础。7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生进行综合实践活动，领略本地文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，平时对学生学情的诊断实行等级划分，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。9、抓好学困生的学习，采用平时多鼓励，单独面对面辅导的方式，使他们尽快的赶上来。四、教研设想以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。及时阅读语文教学方面的期刊，经常浏览网上的教研*，吸收
5、创新理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，积极撰写教育随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。探究师生沟通的最佳方式。对学生多用鼓励、激励的语言，并能善解人意，创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主题，把学生当作自已的挚友，对学生全方位关心；对学生一视同仁，把每一个学生都视为好学生；学生是教师教学工作的合作者，师生共同实现心中的理想。提高现代教育技术运用水平。要学会制作课件和个人主页，学校力争顺利通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用好教学软件，开展业务学习活动，摄入教改信息和经验。五、教学进度时间：本学期共十七周的上课时间。13周第一单元精讲1、2、5课，略读3
6、、4课感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活的变化。参加“成长的烦恼”的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学，学会合作。45周第二单元精读7、10课，略读6、8、9课。认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。参加“黄河，母亲河”的活动，主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。68周第三单元精读11、12课，略读13、14、15课。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。9周期中考试1012周第四单元精读
7、16、17、20课，其他略读欣赏优美精辟的语言，体会课文表达的感情，了解课文抓住特征写景方法。学会观察景物的特点并作简单的描述。说话要有针对性，有吸引力，善于打动人。1314周第五单元精读21、22、25课，其他略读。学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法。可进行采访、调查，发布科技新闻。1516周第六单元精读26、27课，其他略读。欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣，培养热爱关心动物的感情。在写作中学会想象。1718周复习考试专题练习19周期末考试六、教研课题浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养。初一语文教师教学计划篇
8、2一、教学内容分析本册语文是按照课程标准编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，略读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元（第六）学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注重了“个性”与“特征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。
9、二、教学目标：（一）情感态度和价值观方面：1、感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从充满智慧与情趣的人物故事中，感受人性的良善与宽容，在感同身受中领略“个性”的魅力。2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学的美，了解动物的神奇，培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深沉思考及对社会人生的深刻感悟。4、飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想象中，品味厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。（二）知识和能力方面：1、识字写字方面：本册注重把握容易读错与写错的汉字23
10、8个，现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。2、阅读方面：能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法，注重写人记事和科普说明*的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积累，感悟社会人生的文化内涵，领略科技作品的科学精神和可科学的思维方法。3、写作方面：把握“个性”和“特征”，熟练地运用各种表达方式，追求独特的人生感受和真切的生活体验，准确地捕捉人、事、物的“个性”“特征”，合理地展开联想和想象，力求创意表达，养成修改的良好习惯。4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”，“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语气，使说话有
11、感染力和说服力”。5、综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”，要求“能提出学习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制定出简单的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（三）过程和方法方面：1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排96个课时，完成全部教学任务。2、在具体的教育教学实践中，注重凸显一个基本理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念，以转变学生学习语文的方式为重点，以我校的两
12、个省级语文课题研究为契机，全面推进“个性化教学与实践”与“本土语文资源的开发与实践”，以期实现语文教育教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养学生的现代意识和公民素养。3、立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持学生自读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构建“新书架经典导读教学模式”，简称“可读语文”；坚持浏览、略读与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，构建影视赏读教学模式，简称“可视语文”；坚持校内文学社团与校外社团机构相结合，遵循让中华诗词走进校园的原则，构建组织学习型诗词吟读教学模式，简称“可吟语文”；坚持
13、国家与地方教材相结合，遵循课本资源开发与利用的原则，构建县域文化品读教学模式，简称“可亲语文”；最后科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态语文”，简称“本土语文”。总之，坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活”起来；坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！初一语文教师教学计划篇3一、教学目标深化初中语文教学改革，围绕语文课堂教学和课外读书活动，深入研究语文学习的规律，进一步规范语
14、文教学行为，形成“初中语文高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率，真正实现语文学习目标、语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的转变，全面提高我校初中语文教学质量。二、学情分析：本人担任七年级（2）和（3）班的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。为使教学工作有条有理地进行，根据学生的情况和我校的实际，现对本学期教学工作
15、做如下计划：1、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培养语文的感觉及学习兴趣。2、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。3、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，
16、尤其备好学生，多表扬少批评。做到既教书又育人。三、教学措施1、在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。2、每大周至少一次集体教研会，有中心发言人。信息化、现代化教学手段运用探讨。3、研究教法，大力推进“关注课堂，聚焦课堂，进行有效教与学”活动的开展与研究，注重高效教学。4、抓好晨读：（1）目标明确，早读前板书在黑板上。（2）书声朗朗，关注全体同学参与朗读的程度。（3）注重检查，切实将积累工作落到实处。5、实现高效课堂：（1）“以学生为
17、本”，培养学生主动学习的能力，从利于学生学习的角度来设计教学过程。（2）充分利用学校高效的信息、现代化平台，创设容量大、生动活泼、学生参与积极的高效课堂。（3）语文课堂注重学生学习能力的培养，引导学生多体验、交流、表达读书的感受。初一语文教师教学计划篇4为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行
18、写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学生情况分析我本学期担任七（5）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐
19、的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。三、教材分析全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的*。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。第一单元：家庭亲情这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的*往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的.灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感
20、情的共鸣。第二单元：学习成长这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元：四季美景这个单元，为学生展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元：生命感悟这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱
21、生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，给人多方面的启示，为学生日后的人生之路点亮了一盏心灯。第五单元：科学世界本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。第六单元：想像世界这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思
22、想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。四、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和*的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创
23、新能力以及创新精神。（三）人文素质目标能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。（四）目标成绩通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及格率达20%优分率5%，低分率控制在45%以内。五、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。4、循序渐进对学生
24、进行书写，朗读、写作训练及辅导。5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作）激发并培养学生学习语文兴趣。6、实行“汉语拼音人人过关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗文，提高朗读能力。7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每学期完成2万字）并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮
25、一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格控制低分现象。六、教学进度及达标计划周次单元教学内容课时安排达标计划第一周第一单元1、散步2课时汉语拼音过关2、秋天的怀念3课时第二周第一单元3、羚羊木雕2课时第一单元词语听写书写指导4、散文诗两首2课时5、世说新语两则2课时第三周第一单元第一单元测试2课时古诗背诵写作训练亲情3课时第四周第二单元6、我的老师2课时古诗背诵过关7、再塑生命的人3课时第五周第二单元8、我的早年生活2课时第二单元词语听写书写指导9、王几何1课时10、论语十二章2课时第六周第二单元第二单元测试及练习2课时古文背诵及过关写作指导3课时第七周第三单元11、春
26、3课时课外阅读及积累12、济南的冬天2课时第八周第三单元13、风雨2课时第三单元词语听写朗读指导14、秋天1课时15、古代诗歌四首2课时第九周第三单元第三单元测试及综合练习3课时写作指导写作训练2课时第十周半期半期复习3课时文学常识半期考试2课时第十一周第四单元16、紫藤萝瀑布3课时文体常识17、走一步再走一步2课时第十二周第四单元18、短文两篇2课时第四单元词语听写书写训练19、在山那边1课时20、虽有嘉肴2课时第十三周第四单元第四单元测试及综合练习3课时课外阅读及积累写作训练3课时第十四周第五单元21、化石吟2课时朗诵与演讲22、看云识天气2课时第十五周第五单元23、绿色蝈蝈2课时第五单元
27、词语听写书写训练24、月亮上的足迹1课时25、河中石兽2课时第十六周第五单元第五单元测试及综合练习3课时朗读训练写作指导3课时第十七周第六单元26、小圣施威降大圣2课时课外练笔27、皇帝的新装2课时28、女娲造人1课时第十八周第六单元29、盲孩子和他的影子2课时第六单元词语积累30、寓言四则2课时第十九周第六单元第六单元测试及写作指导4课时检查朗读及摘抄笔记第二十周期末期末总复习4课时总结得失期末考试及总结3课时初一语文教师教学计划篇5经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合
28、当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应
29、视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考
30、虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的硬任务;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结
31、，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇*是远远不够的。课本的*无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。初一语文教师教学计划篇6一、指导思想。以国家教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准实验教科书语文为依托，认真组织教学，努力体现课程标准精神。二、学生基本情况。这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文成绩和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%，口
32、头和书面表达能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。尽管如此，我仍将继续按照新课程标准的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，努力为国家培养有用的人才。三、教材分析：1.这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元组成，每个单元有四节课。第一单元笔记，第二单元写人，第三单元写风景，第四单元写小说，第五单元写童话和科幻。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有两个中国古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙事风格。还有名著引读汉字的形体常用
33、标点符号用法等三个附录。2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作安排七次，课后每个单元结合“思考练习”进行一两次片段写作。课外写作需要学生养成习惯。口语交际安排七次，散的口语交际活动也在课后“思考练习”中适当安排。3.综合学习安排3次，涉及学习查阅资料，考察社会上的汉字，探索现代科技给人类带来了什么。4.写作安排了两次，涉及到复习正楷，初步了解正楷的基本笔画组合内阁规则。散写练习结合课后“思考练习”，每个单元安排一两次。5.单位目标第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：首先，介绍作者，引起学生对课文的注意，激发他们的兴
34、趣。然后引导他们掌握*的脉络，作者的写作思路和*的重点部分。巧设题目让学生充分表达观点。第二单元：写人的散文。目标是培养健康的感情，正确的生活态度和价值观，让学生懂得如何对待自己的亲人、老师，体会自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，服从大局。进一步发展学生的写作技巧。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点。第三单元：写风景的散文单元。目标是了解关于写场景的*的特点，学习写场景的方法(掌握场景的特点，合理安排写场景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是了解小说的一般特征和相关知识，了解小说通过塑造人物、安排情节、描
35、写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导学生阅读国内外优秀小说，培养学生想象力，学会简单分析评价人物。教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓励学生自主学习，寓教于乐第五单元：童话单元。目标是培养学生的想象力和创新意识，通过单元教学达到国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：注重发展思维和想象力，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的氛围。第六、七单元:古诗词单元。目标是让学生逐渐接触和了解优秀的中国古代文化。引导学生培养诚信，成为合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步了解中国古诗的辉煌成就
36、。四，一般教学目标。新课程教材的教学目标不是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握新单词的发音和词义，并学会使用。2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4.培养学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为培养学生的语文语感奠定基础。5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6.引导学生理解课文中*的主题和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。五、教学措施1.注重教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知
37、胜于情感，智能改变胜于心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。2.注意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习。初一语文教师教学计划篇7新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体
38、现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的
39、热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书
40、面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。五、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，
41、并且注重学生平时知识的积累。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不-多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。初一语文教师教学计划篇8一、学情分析这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。本班中等学
42、生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯
43、较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。二、教材内容分析(一)教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题
44、;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册的要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。(二)教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写
45、思想在教学实践中已经得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅是围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个
