优秀教师代表发言稿(1).docx

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1、优秀教师代表发言稿尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好!我叫杨凤,是思南县文军希望小学的一名教师,很荣幸能够有机会在这里作为代表发言。我已经在教师这个平凡而神圣的岗位上走过了13个春秋,多年来,我始终坚守自己对教育的初心和热爱,牢记“培根铸魂”之使命,心系“启智育人”之重任,积极为党的教育事业贡献自己的微薄之力,同时也不断收获着让自己幸福而甜蜜的那份硕果。下面我从四个方面结合自身经历谈一下我对教师职业的体会和认识。一、人格魅力我们经常发现,学生会因为某一位老师喜欢上一门课程、一个学科。那么,吸引学生的究竟是什么呢?只是一个教师的专业素质吗?事实上,能否赢得学生的尊重和爱戴,不是单方面因素决定的

2、,学识能力、品德修养、气质谈吐这些都是吸引学生的因素,而这也就是所谓的人格魅力。得体的仪表穿着,会让学生觉得衣着整洁,和蔼可亲;幽默的言谈举止,会让学生觉得课堂风趣活泼,听课是一种享受;广泛的兴趣爱好,会让学生看到生活的丰富多彩,把书本上的知识学以致用;高尚的品德修养,会让学生感受到“学高为师,身正为范”的精神内核。无论多么详实的教学计划,多么巧妙的教学设计,都代替不了一个教师的人格魅力。它会促使学生们“亲其师,信其道”而信其道,则循其行。二、专业能力亲其师,信其道。这个“道”精深与否,跟我们的专业能力有很大的关系,正如马卡连柯所说:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们

3、的不专业。”我常常会听到别人说,在你们学校当老师很轻松,因为没有什么教学压力,其实,我很不赞同这句话,都说教师是一份良心活,如果一位教师要靠外界施加压力的话,那还是良心活吗?我觉得不论有没有人给我们压力,这份责任感自始至终都应存在于我们每一名教师的心中,正是这份责任感驱使我们不断提升自己。我们作为知识的重要传播者,只有不断学习,才能掌握最新的学术动态,更新、优化自身的知识系统,使自己在教学和教研中更具主动性和优势,才能为学生的发展提供最优良的精神食粮。只有不断地充电,才能为课堂注入更多的“新鲜剂”。只有拥有精湛的专业知识和运用这种专业知识的能力,才会在课堂上拥有沉稳有力、潇洒自如。三、共情力法

4、国作家罗曼罗兰说过:“要在别人心中撒播阳光,总得自己心中有阳光。”我们的学生入校时成绩不是很理想,但正是因为他们选择了我们,才让我们成为了一名教师,我们要发自内心的接纳他们、爱他们,只有这样,他们才能接纳自己、爱自己,去到工作中才能接纳我们的孩子、爱我们的孩子,接纳我们的病人、爱我们的病人。共情是一个人设身处地地领悟他人所思所感所为的个性心理品质,并对对方的感情做出恰当的反应,表现为关注、理解、尊重。我认为共情力是“进入学生心灵世界的能力”。拥有共情力才能做到:听到说者想说,说到听者想听。我们只有达到与学生共情,才可以思学生之所思,想学生之所想。我们要经常思考:假如我们是这个学生,我们是不是希

5、望老师关注我、尊重我、帮助我;假如这个学生是我们的孩子,我们是不是会更加有耐心、爱心、责任心;只有爱学生的人,才能教育好学生,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,对于自制力不是很好的学生,我们更要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,让他们在愉快的情感体验中接受教育。四、思考力中国有句古话“善思者智”,懂得思考的人才会更加聪慧,思考得越深,才能走得越远。上课前:这节课我要怎样设计,学生才会感兴趣;这个知识点我要怎样讲,学生才能理解;运用哪种信息技术才能帮助他们理解;搜集哪些素材,才能加深他们的理解;下课后:刚才我的课上的成功吗?他们感兴趣吗?他们掌握了吗?有困惑就会有思考,有思考才会有进步。这种思考不仅是能力、素养的体现,更是一门学问。同时,深度思考是一种长期的磨练,是一种品格的塑造,更是十年如一日的坚守。最后,祝各位领导工作顺利,身体健康;祝各位同仁花开遍地,桃李满天;祝思南教育再上层楼,创造新的更大辉煌!谢谢大家!

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