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1、中学2022-2023学年教学计划一、指导思想：以面向全体学生，促学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价方式，着力夯实常规管理，提升课堂教学质量。二、主要工作(一)严抓常规教学管理，夯实基础，为质量提升提供保障。常规教学管理坚持做到六有：有布置、有检查、有记载、有总结通报、有兑现、有整改意见。对各教研组开展的活动实行申报、验收、消号制。1.严格执行教学工作规范化要求，定期与不定期结合检查教师备课、上课、批改、辅导等工作情况。明确改进措施，促进目标的达成。(1)提高课堂效能。在教学过程中要留有足够的时间和空间给学
2、生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发研究兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。（2）增强备课实效性，教师备课重点要放在钻研教材和关注学生身上，精力要花在收集相关资料拓展课程资源和教学准备上，备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。每篇教案要明确教学目标，重难点、教学准备、过程设计、作业布置、板书、反复备课修改痕迹、反思等要齐全。每位教师每月备一节自己最拿手的课，杜绝纯网上粘贴教案，防止只备不
3、用的现象发生。（3）注重作业质量，努力做到精讲、精练、精评、精选，有发必先做、有做必全批、有批必精讲、有错必及补；要加强面批的次数，严格控制作业量，不搞题海战术，禁止复抄。（4）辅导注重成效，课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导是苦差事，也是挑战自我耐力和能力，帮助学生选择和构建适合的研究方式方法，相信自己只要做对了做好了，学生一定会在原有基础上有所进步。2 .加强课程资源整合工作，积极开发适合本校的课程，结合实际用好省编通用地方课程，保证第二课堂教学质量，更好地促进学生综合
4、素质的提高。3 .组织好各项教学评比工作，促进学生知识能力的掌握、书写水平和实践能力的提高，不断丰富学生的校园文化生活。(二)切实加强校本教研管理与提高。1 .继续深入开展集体教研活动。教研活动以学科组为单位，定时间、定地点、定主题，将主题教研活动常态化，引导教师提高自身业务素质。(1)做细常规研究。以整合的思路，继续深化“目标一评价一教学一致性”研究、学科德育纲要的落实、学科核心素养的培育等工作，推进课堂教学精细化研究。(2)加强问题化研究研究。以问题化研究为切入点，研究、优化自主研究能力培养课堂教学模式；加强核心问题、问题链的设计研究，重视学生提出问题、学生追问等能力的培养，促进学生自主研
5、究能力再上新台阶。(3)继续开展问题式课例研究。将小专题研究与问题式课例研究紧密结合，加强对问题式课例研究规范流程的指导，切实提高校本教研的实效性；开展第二届优秀课例研究成果评选活动，提高教师解决课堂教学实际问题的能力，切实提高教师教学和教研水平。(4)提高伙伴校教研实效。根据优势互补的原则有针对性进行跨校教师、学科帮扶及集体备课活动，促进学校、学科均衡发展。(5)做好主题式教研活动。通过召开学科教学研讨会、开展学科工作坊活动等形式，引领学校积极开展“问题化研究”研究；通过教学视导、预约教研、专题调研等多种方式,开展有针对性的教研活动，指导、帮助教师提高课堂教学水平。(6)促进信息技术与学科教
6、学整合。通过开展层级培训帮助教师掌握智慧教育云平台有关功能模块在教育教学活动中的应用；增强对触控一体机的熟练使用程度，促进信息技术支撑下高效课堂教学模式的实践与探索。(7)开展基于课程标准试题命制研究。以查找日常考试命题存在问题为突破口，开展基于课程标准的试题命制研究；通过对日常考试命题的评价研究，提升教师的命题水平,促进目标评价一致性的落实。2 .严格听评课及研究制度，本学期各教研组长要学校教学计划安排，开展主题教研活动、组织听评课、安排研讨、业务研究，做到定时间、定主题、解决问题，重视过程。做到次次有记录，回回有考勤。(教研组长落实文字记录、图片、签到册缺一不可)3 .分管领导、教导处、教
7、研组长加强对课堂教学调研，经常深入课堂，通过听随堂课及时了解课堂教学现状，发现问题及时反馈，及时指导。(三)努力实现常规管理规范化1 .严格执行课程计划，规范从教行为。2 .严格落实学校对常规教学要求（备课、上课、作业、批改）。3 .对于检查结果及时通报公示。（四）促进教师队伍专业成长。抓实“互联网+教师专业发展”培训工作，提升教师的专业化水平；成立校级名师团队、青年教师团队、心理健康团队、综合实践团队，利用常态课例教研活动，加强对青年教师的跟踪培养；积极参加各级各类的优课、优质课等评选活动，促进骨干教师的成长,让名师通过专题讲座、上公开课、领衔课题研究等形式，发挥名师的引领、示范、辐射作用，
8、促使其向更高层次发展，提升教师的学科素养。三、上学年教学过程中存在的问题通过日常反馈和数据对比与汇总，可以发现我们在教学工作中还存在以下问题：1 .同学科组各年级发展不均衡。2 .部分学科教师在习惯养成教育培育方面参与度低，不能落实学校和年级要求。3 .学科教学钻研深度不够，忽视课标要求。4 .教研活动中忽视课时与课时之间的关联，较少开展以单元、主题、模块为单位的结构化研究与实践。5 .业务比赛参与积极性低，应付性的参与校内和伙伴校的教研活动，错失提升个人成长的机会。6 .日常教学重刷题，轻能力培养。7 .日常作业设计不同程度地存在目标缺失、类型单一、难度及结构不合理等问题。作业布置随意性较大
9、。作业效果差。四、新学年重点工作安排结合上述存在的问题及上级工作安排，确定我校本学期重点工作如下：1 .加强音体美等学科教学管理，开全学科，开足课时；加强劳动教育，开好综合实践活动课程2 .加强新课标、新教材的研究研究，做好新教材培训工作(1)加强学科核心素养的研究，把握学科核心素养的内涵与实质。(2)探索学科育人的有效途径和策略，提升课程实施水平，促进学生核心素养的发展，把立德树人任务落到实处。3 ,强化学生良好习惯养成教育。(1)加大学生良好习惯养成教育力度，丰富教育主题,以活动为载体，提升习惯养成教育实效；(2)进一步拓宽家校共育途径，探索家校共育策略方法，通过学校与家庭密切配合，促进学
10、生良好习惯养成。让习惯养成活动化，活动内容系列化、梯度化、课程化,课堂实施科学化。4 .纵深推进“大阅读工程”。(1)积极探索全科阅读的有效途径及评价手段，提高学生的阅读质量。(2)继续开展初中生校园朗读者比赛、现场作文比赛活动，鼓励学校组织、指导学生写作，积极向各级刊物投稿；(3)组织参加山东省中小学生经典古诗词诵读、山东省中华经典诵吟大赛等活动，传承中华优秀传统文化。5 .提升课堂教学效率。继续推进“目标一评价一教学”一致性及“问题化研究”研究，调研学校日常教研及常态课教学中“目标-评价-教学”一致性及“问题化研究”的落实情况，突出问题导向，强化课例研究，推进强课提质活动的深入开展，切实提
11、高课堂教学效率。6 .开展大单元教学研究。在深入研究课标、挖掘教材、了解学情的基础上，整体把握学科教学；通过对学科内容的有效整合与重构，合理规划教学单元，开展基于单元研究的反思实证研究，探索大单元教学的有效模式。(1)什么是大单元教学？“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对研究内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的教学设计。（2）为什么要进行大单元教学？假如学会组装一辆汽车、理解汽车的动力系统、操作系统、安全系统等是某一个学科的核心素养，我们都知道汽车主要是由发动机、底盘、车架及各种电器组成的，我们
12、教材的编排也是，发动机1节，底盘1节，车架1节，各种电器和电路1节。我们原来的课时教学，就是发动机教一下，底盘教一下，车架教一下，各种电器电路教一下，我们的教学评价或作业设计是考发动机由那几部分组成？底盘是由那几部分组成的等。如果我们不站在单元的高度来设计“组装1辆汽车”这样的大任务，不让学生经历组装汽车的过程，体验各部分的衔接与联动，学生就很难将发动机、底盘、车架、各种电器与整辆车相联系，更难理解动力系统、操作系统，安全系统这样的学科大概念。（3）大单元教学设计的基本要素有哪些？7 .加强实验教学研究。认真研究落实关于加强和改进中小学实验教学的意见文件精神；加强对学校实验教学开展情况的督导检
13、查，推进实验教学的全面开展；组织参加山东省理化生创新实验说课比赛，加强教师对实验教学的研究与探索，提高教师实验教学的能力。8 .抓实集体备课活动。加强学科教研组建设，加大对学科组集体备课的有效指导，探索集体备课的有效途径，突出新课标研究，教材分析、教学策略研究与教学评价研究，提升教师教学研究能力。9 .开展作业设计与实施研究。扎实开展基础教育国家级教学成果提升中小学作业设计质量的实践研究的推广应用工作，充分发挥优秀教学成果及成果推广示范校的引领带动作用，探索成果推广的有效途径，提升学校作业设计与实施质量，切实减轻学生作业负担。10 .提高伙伴校教研实效。加强伙伴校教研活动的组织和管理，实现伙伴
14、校内优势互补，解决学科教研人少的问题,实现资源共享，提升教师的专业素养提升伙伴校教研实效的要求：各学科教师接到伙伴校教研活动通知时，一要结合教研活动主题做好准备工作；二要按时参与；三要做好活动记录与反思。每次活动结束后教导处负责对参与情况进行评价，纳入教研组长考核。11 .做好全员培训。组织学校教师积极参与市级各类培训、区级学科教学研讨会，进行通识理论、学科知识研究，深化教学方式方法研究，促进教师专业发展；做好山东省教师远程研修工作，注重将研究成果转化为教师的学科教学能力，全面提升教师学科专业素养。12 .开展艺体学科教师技能达标活动。规范音体美课堂教学基本要求，开展艺体学科教师教学技能培训、
15、课堂教学达标、教师基本功大赛、学科讲堂等活动，进一步提升教师的学科素养和教学水平。13 .加强教研组长队伍建设。组织开展不同形式的教研组长、备课组长的培训活动，以“大单元教学研究”“作业设计研究”为主题，以课题研究、课例研究、专题讲座及教研组长论坛等活动为载体，提升教研组长、备课组长对学科内容的整体把握和课程实施能力，探索教研组学科教研的有效途径和方法策略，提升教研组长在学科教研活动中的领导力和组织力。14 .做好各级各类评优选能工作。科学设计评价标准和评选流程，切实组织好区级优质课、一师一优课等评选工作。重视活动前期发动和过程性指导，以赛促研，以赛代培，充分发挥评价的导向引领作用。15 .加强学业水平考试研究与指导。综合分析威海市近年学业水平考试命题特点与趋势，加强复习备考重难点和复习教学有效策略研究，准确把握命题方向，提高命题质量，做好学业水平模拟测试及分析诊断工作，提升备考的针对性和科学性。
