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1、三年级美术上册一张奇特的脸教学设计教材分析：本课是人美版小学美术第六册第16课的内容，属于“造型表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型。本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合三年级学生的认知水平和兴趣点的。通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。在学习过程中去发现美、欣赏美、创造美，培养他们的动手实践、合作探究、创造思维等能力。学情分析：本
2、课内容非常符合学生的年龄特点和学习兴趣，体现了美术课程标准要求“以学生为本”的思想。在本课的内容中不仅鼓励学生创新表现，同时还拓宽学生的艺术视野。这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们会把这堂课当作一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力会有一定的进步。三年级的学生具备一定的动手能力和造型表现能力，他们好奇心强，有创作热情，也存在出现眼高手低的问题，特别是对人物造型表现上有所欠缺。课时安排：1课时教学准备：教具：面具、脸谱等图片资料，橡皮泥制作的脸。学具：彩泥、小工具。课型：造型表现教学目标：1 .知识与技能、知识：了解艺术作品运用夸张、变形的创作
3、手法对脸部进行塑造表现的方法。技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。2 .过程与方法在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。3 .情感态度价值观感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。教学重难点：1 .教学重点观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。2 .教学难点脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。教学过程：一、导入（一）女蜗造人的故事导入新课（二）教师提问：换位思考如果你能赋予泥土生命，你会先塑造人的哪一部分呢？人身体的哪一部分是最具特点
4、的呢？出示课题一一一张脸二、新授知识（一）与众不同的脸1 .怪脸旅行课件出示世界各地的奇特的脸。2 .同学们欣赏思考一一这些是“一张的脸”？再次补充课题一张奇特的脸。（二）奇特的脸的艺术价值1 .欣赏课本第40页“古埃及图坦卡蒙面具”、“京剧脸谱”、“贵州面具”。2 .说一说：这些奇特的脸有什么作用？3 .教师总结：这些奇特的脸因为表达目的不同，所以外表不同，奇特也赋予了这些脸特殊的意义。（三）知识探究大闯关1.第一关“火眼金睛找不同”这些脸奇特在哪里？小组合作完成学习单组长汇报。老师总结：奇特的方面有：色彩、脸型、五官PPt出示奇特的脸与普通脸的五官教师提问：奇特的脸与普通脸的五官有什么不同
5、？运用了什么艺术手法？总结：变形、夸张。通过夸张和变形的艺术手法让五官变得奇特起来。五官还有一个重要的作用，五官的变化产生不同的表情让脸变得奇特起来。2.第二关“各具特色说脸型”比一比，看谁说的脸型多。同学通过开火车的形式来说一说奇特的脸可以是哪些形状。教师总结：奇特的脸不但可以是各种形状也可以根据脸的特点选择不同的色彩3.第三关“能言善辩巧推荐”（通过课前预习每人都做了一个五官部位）请同学们向大家推荐自己所做的五官有什么特点，并且分享自己的制作技法。合适的五官拿出脸型，提出要求一一这张脸的主人有着千里眼、顺风耳、并且十分喜爱美食。在班里的五官超市寻找适合这张脸的五官。总结：根据学情如果有合适
6、的五官请同学说一说适合理由，不合适则由老师出示适合的五官也请学生说一说理由。组合奇特的脸，总结制作步骤。（对自己的课前做的五官进行再加工,让它更加奇特）4,欣赏学生作品，请同学们说一说“你喜欢哪张并说出理由。”教师总结：色彩鲜艳、五官夸张、增加了一些花纹、并且运用了点、线、面的装饰方法甚至有些还运用了综合材料。（四）五花八门一一选材料（同学根据课前材料单准备自己的小锦囊）请同学拿出小锦囊，小组分享自己的材料，头脑风暴说一说你的材料有什么作用？总结：当装饰，当工具印出花纹。三、艺术实践一一奇思妙想巧动手（一）观看制作微课（二）运用多种泥塑技法表现一张奇特的脸，并加以装饰，使其更加与众不同。如果能给作品取一个有创意的名字就更好了。四、展示评价一一怪脸俱乐部同学展示自己做的奇特的脸小组评一评：我最喜欢谁的脸？自己说一说：我做的脸最奇特。老师说一说：怎么做才能让脸变得更奇特？教师总结。六、拓展你可不可以用3D打印笔做出一张奇特的脸呢？出示微课一一3D打印京剧脸谱
