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1、中小学劳动教育实施方案为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和大中小学劳动教育指导纲要（试行）及XX省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施等文件精神，进一步加强我区中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长，结合实际，制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，落实教育大会精神，坚持立德树人,坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有我区特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一
2、，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、工作目标（一）劳动教育育人目标1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4 .养成
3、良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。（二）劳动教育工作目标用2-3年时间，统筹多样化劳动教育资源，编制校、区两级劳动教育资源图谱，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的具有XX特色的中小学劳动教育体系，建立一批课程完善、管理细致、师资深厚、场地多样的劳动教育基地，打造一批特色鲜明、示范引领的先进示范校，首批示范校中小学、初中、高中各2所（其中城区1所、乡村1所）。三、工作措施（一）构建体现时代特征的劳动教育体系1 .开足开齐开好劳动教育必修课。根据各学段特点，在中小学设立
4、劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。平均每周不少于1课时，重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本身”“劳动创造世界”等历史唯物主义基本理论主张以及劳动相关法律、法规、，与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行统筹，并列入课程表和学校教育教学评价体系之中。2 .分层分级规划劳动教育内容。根据教育目标，针对不同学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。小学阶段低年级以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，让学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普
5、通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。初中阶段要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。高中阶段注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，熟练掌握一定的劳动本领，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。3 .有机有序与学科课程浸入融合。新时代中小学劳动教育要达成“树德、增智、强体、育美”的目的，必须与其他学科课程、各类活动课程深度融合。中小学道德与法治、语文、历史、艺术等学科有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创
6、造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。综合实践活动课程中的社会服务、设计制作、职业体验等可以与劳动教育整合实施。4多元多维开展劳动教育实践。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验,提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。中小学每周课外活动和家庭活动中劳动时间，小学2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。日常家庭劳动日常化。日
7、常生活劳动教育要贯穿中小学始终。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成爱劳动的好习惯。根据孩子年龄特点，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励要求孩子主动承担一定的家务劳动，每年有针对性地学会1-2项生活技能。学校要注重家庭教育指导，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳动清单（可参考附件中小学劳动教育实践清单）,家长要配合学校做好家务劳动和掌握生活技能情况记录，学校将其记入学生综合素质档案。学校劳动实践规范化。把劳动教育纳入学校整体教育教学规划，建立学校劳动教育课表单、劳动教育项目清单、劳动教育评价单，推动劳动教育常态化有效实施。在安排劳动教育实践时，杜绝课本化、游戏化、表面
8、化；劳动教育必修课的开设，不得挤占和挪用劳动实践时间。要根据学生情况,科学合理设计学校劳动项目（可参考附件中小学劳动教育实践清单）。中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。劳动周时间不少于5天，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校统组织。社会劳动实践多样化。要充分利用社会大课堂资源，组织学生走进农业生产基地、工厂车间、制造基地、商业企业等，让学生参与一些农业生产、工业体验、商业服务等劳动实践。要因地制宜，积极探索形成具有本校学生特点的志愿服务品牌项目。鼓励各学科教师坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，提升教师运用社会教育
9、资源辅助教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。（劳动实践安排可参考附件中小学劳动教育实践清单）5.主题引领，强化校园劳动文化建设。学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。结合实际，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹,特别是身边的普通劳动者事迹，让
10、师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。（二）优化劳动教育教学方式要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适宜的劳动教育方式。1.理论讲解透彻全面。围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导，指明轻视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲解要与启发思考、示范、练习等结合起
11、来。2 .淬炼操作精准到位围绕如何做的问题注重示范与练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位。强化专注品质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼到手到心到，有始有终。3 .项目实践务实笃行。围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认,引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强化规划设计意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,引导学生对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技术，不断优化行动方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢于在困难
12、与挑战中完成行动任务。4 .反思交流入脑入心。围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思考劳动过程和结果与社会进步、个体成长的关联，避免停留在简单的苦乐体验上。组织学生交流分享劳动的体验和收获,肯定具有积极意义的认识，纠正观念上的偏差。将反思交流与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。5 .榜样激励情真意切。围绕劳动的精神追求，树立典型,激发劳动热情。注意遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国工匠、劳动模范，还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和同学。指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和优良品质。明确要求学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。（三）健全劳
13、动教育评价体系1 .建立健全学生劳动素养评价制度。要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。根据XX区中小学生劳动素养目标分级表（见附件2）,结合本校实际，以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，覆盖各类型劳动教育活动，兼顾必修课学习和课外劳动实践明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求，完善劳动素养评价标准、程序。通过学生自我评价、教师及家长的寄语评价、学校展开全校评选活动等评价方式，对学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。借助大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，有条件的可委托专业机构，定
14、期组织开展关于学生劳动素养状况的调查，注重对学生劳动教育的实时监测，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。2 .扎实推进中小学校劳动教育管理考评。局基教科、区教研室等部门要加强分类指导，将劳动教育有关要求纳入区基础教育质量评价监测体系，学生体质健康监测体系等，建立XX区学校劳动教育管理考评评分细则（见附件3）,定期分析、研判劳动教育有关情况。将劳动教育督查作为区教育局领导班子成员带队、科室对口包保督查的重点内容和相关部门常规督查的重点内容，以督促改、以督促效。各教育总支健全完善相应考核、监督机制，确保劳动教育全面开展。（四）提升劳动教育支撑保障能力1 .因地制宜，丰富和拓展劳动教育实践场所。局基教
15、科、安全科等部门要结合实际，统筹规划和配置劳动教育实践资源，满足学校多样化劳动实践需求。充分利用现有研学基地、青少年校外活动场所、职业院校劳动实践场所，建立健全开放共享机制，特别是充分利用职业院校实训实习场所、设施设备，为中小学校提供所需要的服务。积极协调工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。因地制宜，积极协调和引导学校附近企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、体验现代科技条件下劳动实践新形态、参与新型服务
16、性劳动。农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。2 .多措并举，加强劳动教育师资队伍建设。局人事科、基教科、区教研室等要明确劳动教育教师管理要求，保障劳动教育教师在绩效考核、职称聘评、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。建立劳动课教师特聘制度，为学校聘请具有实践经验的社会专业技术人员、劳动模范等担任兼职教师创造条件，推动全区中小学建立师资交流共享机制。区教研室要配备劳动教育教研员，组织开展专题教研、区域教研，通过校际联动、区域推进，提高全区劳动教育整体实施水平。把劳动教育纳入教师培
17、训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。全区各中小学要结合实际，建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍，配齐劳动教育必修课教师，明确劳动教育责任人，负责劳动教育规划、组织实施、评价等。充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员、导师的作用，利用少先队、共青团、组织以及学生社团等各方面的力量，合力开展劳动教育实践活动。充分利用家长及当地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。3 .拓宽渠道，健全劳动教育经费投入机制。各街乡教育部门要积极争取上级补助资金、统筹自有财力，多种形式筹措资金，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。全区要将劳动教育经费纳入年度经费
18、计划，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，积极倡导服务的方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。局有关科室要加强经费管理，确保专款专用，提高经费使用效益。4 .部门联动，加强劳动安全风险防范与管理。建立负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，鼓励劳动教育相关保险。要特别关注劳动过程中的卫生隐患，局基教科、安全科、体卫艺站等要根据相关规定定期督查，切实保护学生的身心健康。学校要把劳动安全教育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识建立健全安全教育与管理并重的
19、劳动安全保障体系。依据学生身心发育情况，适度安排劳动强度、时长，切实关注劳动任务及场所设施的适宜性。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患。在场所设施选择、材料、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程岗位管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。要做好学生生命安全教育，学会自我防护，特别是要教育学生安全使用劳动工具和材料，切实保障劳动教育的安全顺利实施。四、工作要求（一）提高站位，加强领导。各教育总支、各学校要充分认识劳动教育的育人功能，切实增强政治责任感和现实紧迫感，加强组织领导，
20、建立健全主要负责人挂帅、分管负责人主抓、多部门协同联动、齐抓共管的组织领导架构，有序推进劳动教育。全区中小学要建立健全劳动教育组织实施的工作机制，成立校长任组长亲自抓、分管副校长和分管主任具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，对劳动教育进行科学规划，制定落实方案和工作措施，明确职责，建立全面实施劳动教育的长效机制，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题。（2） 分层分类，加强宣传。加强学生和家长宣传。全区中小学校通过家长委员会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径，引导家长树立正确的劳动观；明确家长的劳动教育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务。加强社会公众宣传。区教育局和全区中
21、小学校通过线上线下等途径，面向社会宣传劳动教育的目的意义，引导企事业单位、博物馆、景区、产业园区、高新企业等，积极发挥社会责任感，在能力范围内为全区中小学生开展劳动教育提供场所和智力支持，推动建立以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的协同育人合力，为劳动教育营造更优环境。（3） 完善评价，加强督导。区教育督导室要把劳动教育作为教育督导重点工作，完善督导办法，并将劳动教育纳入对街乡履行教育职责评价的重点内容予以全面推进，强化评价导向性，充分运用督导结果推动各街乡履行好主体责任。要将劳动教育纳入责任督学日常督导重要内容予以重点跟进，对学校劳动教育开课率、学生劳动实践组织的有序性，教学指导的针对性，
22、保障措施的有效性等进行督查和指导。督导结果要向社会公开，作为衡量各街乡教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。依托有关专业组织、教科研机构等开展劳动教育经验交流和成果展示活动，激发广大教师实践创新的潜能和动力。积极协调新闻媒体传播劳动光荣、创造伟大思想，大力宣传劳动教育先进学校、先进个人。XX区教育局20XX年5月26日附件：1. XX区中小学劳动教育实践清单（）2. XX区中小学生劳动素养目标分级表3. XX区学校劳动教育管理考评评分细则附件1:中小学校劳动教育实践清单（）劳动教育是新时代对教育的新要求，是特色教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要
23、组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。结合我区实际，制定如下劳动教育实践清单，供参考。一、小学低年级（一）目标要求完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。（二）实践清单1 .坚持每天清洗自己的袜子、红领巾等；整理自己的书包；学会正确洗手、刷牙、洗脸方法；学会自己穿衣、系鞋带；学会正确系红领巾，自己佩戴红领巾等。2 .能帮助家人择菜、洗菜、清洗水果等。3 .饭前协助家人摆放餐具，饭后协助家人收拾清洗餐具。4 .
24、会用扫帚扫地，能进行简单的家庭清扫和垃圾分类。5 .会用简单的家用电器。6 .客人来访礼貌问好，学会给客人端茶、倒水、让座等。7 .出行时能自己整理简单的出行物品。8 .认识天然气表、自来水表、家用电表的表盘读数并会报数，9,能整齐摆放桌椅，桌面整洁，物品摆放整齐、统。10 .学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘。11 .服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干净整洁；会正确使用黑板擦擦黑板，会用、会洗拖把、抹布；会合作使用扫把和簧将垃圾清扫干净。12 .餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒
25、干净，将餐盘放到回收点。13 .积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动。14,懂得人离断电，节约用电会开关灯、电扇等；节约用水，使用拖把、抹布时有意识控制水量。15 .会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁。16 .愿意承担厕所保洁，卫生工具摆放有序。17 .会唱简单的劳动歌曲。18 .清理小区楼道或门院口卫生清扫、自觉维护公共卫生。19 .爱护小区花草树木，清洁整理小区草坪、花坛等。20 .初步学会播种蔬菜的方法认识一些常见的农作物学会植树的基本步骤。21 .有志愿服务意识，能乐意帮助他人。22 .随同家人参加
26、社区、街道组织的文明城市建设活动。23 .参与学校组织的校外劳动教育实践活动。二小学中高年级（一）目标要求参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会12项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。（二）实践清单1 .主动洗自己的衣服、鞋子、书包等。2 .坚持做到垃圾分类，每周进行家庭大扫除。3 .学会对家中的物品用具进行归类整理、摆放有序。4 .会使
27、用洗衣机、微波炉等家用电器。5 .学习独立买菜、正确洗、切、炒菜、能做简单饭菜。6 .每天帮家人盛饭，饭后收拾餐桌、清洗碗筷、整理厨房等。7 .懂得并做好青春期生理卫生的保洁和防护。8 .能使用拖把把地板拖干净，并把拖把清洗干净晾干晾晒。9 .协助父母招待客人清洗切削水果；帮助父母买日用品，尝试对比商品价格，选择性价比高的商品。10 .在父母指导下学会做一些简单的针线活，进行简单的缝制。11 .抽屉、书包整洁有序，无杂物；整理班内座椅、教室卫生角等。12 .积极参加班级大扫除并把清洁工具清洗干净、摆放好。13 .参与食堂帮厨，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐盘放到回收点。14 .积极参与校内“
28、开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动。15 .为班级亲手种植1-2种常见花卉，学会养护、爱护花草树木。16 .为校园花草树木制作有特色的宣传牌和树木名称牌等；17 .动手实践，学会布置学校墙报栏、宣传栏、楼道等。18 .为学校设计和制作安全标志、安全宣传标语、安全逃生路线等。19 .节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；会进行垃圾分类投放。20 .积极参加创客教育等科技创新活动。21 .会唱方动歌曲O22 .有较强的服务意识，能力所能及帮助他人。23 .守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；随同家人参与社区、街道组织的公益活动。24 .了解武汉、XX文化历史，带领外地亲友进行游览并主动做介绍（如
29、黄鹤楼、东湖、木兰山、盘龙城遗址博物馆、二程书院等）。25 .“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、收获等农业生产劳动。26 .利用节假日在家人陪同下到其他如社区、附近旅游景点和商业网点等参与志愿服务等公益劳动。三、初中（一）目标要求承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；定期开展校园包干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识；适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技
30、术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。（二）实践清单1 .对自己的房间进行整理、清洁、布置，能根据衣物材质和颜色分类清洗，会自己换洗床单被套枕套等，及时对书籍、文具分类整理等。2 .能对家庭的客厅餐厅、阳台等进行美化。3 .外出旅行能收拾行李，包括证件、衣物、生活用品、常见药品等。4 .学会分辨蔬菜、肉类、水果等食材品质的方法，基本掌握常见食材清洗和处理方法。5 .懂得简单刀工，掌握蒸煮煎炒等基本烹饪技巧等；熟练掌握两三样拿手菜的制作。6,能照顾家中老人和幼小弟妹，掌握基本家庭急救措施。7 .为家庭旅行做合理设计、规划。8 .能编发节日祝福短信、微信；学会传统佳节亲友生日、探视病人时
31、礼品选择与包装邻里关系维护等在家中做到垃圾分类处理。9 .创意布置教室文化墙、黑板报、读书角等。10 .以身作则对校园垃圾进行分类处理。11 .劳动中讲究节能环保，有节能金点子。12 .节约水电，会二次用水或废物利用。13 .抽屉、书包干净、整洁，资料分类存放。14 .参与厕所卫生保洁，无积水、无异味。15 .知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具。16 .值周班工作认真，敢抓敢管，会文明劝导。17 .参与食堂执勤，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐盘放到回收点。18 .进行计算机编程，参加STEAM、创客教育等活动。19 .较强的志愿服务意识能帮助别人解决困难。积极参与文明城市建设。20 .
32、定期去养老院、福利院、特教学校等机构，参与志愿服务。21 .文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导。22 ,了解武汉、XX文化历史，带领外地亲友进行游览并主动做介绍（如黄鹤楼、东湖、木兰山、盘龙城遗址博物馆、二程书院等）。23 .积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出力。24 .每学年“劳动周到接对村组参与农作物的播种、田间管理、收获等农业生产劳动；结合研学旅行、队（团）0活动和社会实践活动，参加基地农耕活动，掌握农业知识；利用节假日到附近工厂、高新企业、商业网点、父母工作单位等参加职业体验活动。四中（一）目标要求持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳动习惯；选
33、择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神；统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及优秀传统文化特色项目中，自主选择12项生产劳动，经历完整的实践过程，提高创意物化能力，养成吃苦耐劳、精益求精的品质，增强生涯规划的意识和能力。（二）实践清单1 .了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法，学会简单热炒。掌握部分常见的XX特色菜（XX三鲜、XX糖蒸肉等）和土特产（檄耙、豆丝等）的加工方法，掌握常用炊具的使用和保养方法。2 .能设计、制作简单的树木盆景和插
34、花作品。3 .具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策。4,能从事简单的绿化与环境改善活动。5 .了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障，会简单的家用电器维修。6 .会组装家用电脑及处理家用电脑常见的软、硬件故障。7 .主动参与家庭事务决策。8 .确立班级文化，对教室进行美化设计。9 .创意改变班级收纳箱、垃圾桶、书报架等班级用品。10 .配合老师管理实验仪器、实验准备等；协助老师进行信息化设备维护；参与学校校园文化建设与改变。11 .掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品。12 .知晓常用工具构造，会
35、修理日常劳动工具以及课桌椅。13 .会撰写有一定质量的节能方案。14 .参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。15 .掌握无线电以及编程相关知识创意设计创客作品；掌握3D设计技巧，能用3D设计软件模型等。16 .当城市志愿者，参与各种赛会活动；参与城市建设工作，助力文明城市建设和“三城建设；协助社区完成大型活动。17 .参加扶贫助困活动，对困难儿童进行学业辅导等。18 .了解武汉、XX化历史和特色，乐于介绍宣传武汉、XX文化（知音文化、荆楚文化、东湖文化、黄鹤文化、盘龙文化、木兰文化、红色文化等）。19 .参与附近金融保险行业、公共服务行业、工厂、高新企业等职业体验活动；参加模拟法庭
36、、模拟公司活动等。20 .“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、收获等农业生产劳动，参与乡村振兴志愿服务活动；到劳动基地参与现代农业活动；开展生态环境考察活动。21 .利用节假日，参与致敬普通劳动者、劳动模范、大国工匠等活动。22 .利用通用技术知识设计制作创意作品；参与共享单车管理等。23 .了解职业与人生的关系，能合理规划自己的升学和职业发展的道路。中小学生力动系养目标分级表（小学、初中、回）中）二级目标目标描述（分学段）小学12年级小学3-6年级初中周）中劳动观念劳动价值观感受劳动的美好感受到自己通过劳动获得成长，热爱劳动和劳动者。理解劳动对社会生活的支撑作用，认识到劳动没有高
37、低贵贱之分。认识到劳动是人类生存和发展的最基本条伟愿意为社会发展和建设付出劳动。劳动过程观体悟劳动过程的艰辛在劳动过程中体悟劳动的艰辛，懂得珍惜和感恩，懂得“一份耕耘一份收获”的道理热爱劳动，积极参加劳动，认识到“劳动来不得半点虚假”。体悟劳动的艰辛，体会勤劳、勤奋、勤勉的重要性。劳动技能观认识到劳动需要掌握适当的方法认识到劳动不仅要掌握适当的方法，还要精益求精。认识到劳动需要“孜孜以求、精益求精、追求质量”。懂得“业精于勤，荒于嬉”的道理，体会切磋琢磨、精益求精、勇于创新的技术追求。劳动成果观体会“粒粒皆辛苦”憧得劳动成果来之不易体验到他人劳动的快乐与成就感真正理解“劳动成果来之不易”的内涵
38、，当自己的劳动成果被认可时具有荣誉感、自豪感。尊重和珍惜劳动成果，乐于分享劳动成果，具有荣誉感和自豪感。劳动关系观知道人人都要劳动认识到生产劳动能增强体质、愉悦身心，不仅有益于自己，还有益于他人。懂得劳动中“团结协作的重要性,知道遵守合约的重要性。现解技术创新与产业结构变化，企业与说务、金融机关等公共部门的关系，以及环境保护等问题。劳动能力本体性知识知道自己动手丰衣足食的含义，能够感知新技术给劳动带来的变化。认识到劳动是人实现成长发展的重要基础，是推动人类社会进步的根本力量，认识到新技术给劳动带来的变化。正确认识劳动的价值与功能，初步了解人工智能、大数据等新知识、新方法、新工艺对社会生活生产的
39、改变。正确认识劳动的价值与功能，了解人工智能、大数据等新知识、新方法、新工艺、新技术在劳动中的应用。对象性知识了解生活中常见的手工劳动工具，能合理地选择劳动工具，认识“五谷”等劳动成果。学会使用常用的劳动工具，认识日常生活劳动、生产劳动的产品。学会使用保养常用工具，初步具备质量意识、环保意识、劳动伦理意识，掌握必要的劳动安全知识。认识学校所在区域的土壤气候等环境条件和产业知识掌握现代劳动工具知识具备质量意识、环境保护意识、劳动伦理意识，掌握必要的劳动安全知识。劳动技能能够从事基本家务劳动学会烹饪等基本的家务劳动，从事力所能及的园艺等等生产劳动，会简单的手工制作等技能，能够通过阅读说明书等进行简
40、单的家具、家电的安装与使用等，能够与他人合作劳动。掌握必要的家务技能，学会制作简单机械和电器，掌握文明劳动的规则，能够与他人合作劳动。学会现代种植技术、养殖技术、农副产品加工技术等，学会钳工、木制品的初步设计与加工以及电子产品的安装和使用。创造性在劳动中保持好奇心和想象力在园艺、手工、烹饪等劳动中激发想象力和创造力。培养劳动创新的兴趣、探索精神，有创造的欲望和初步行动。能够有创意地开展劳动，进行初步的设计和创新。劳动习惯和品质责任感能够帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动。有自我服务的主动性和为家庭、班级与社会弱势XX服务的积极性。养成家庭的事情主动做、集体的事情积极做的习惯，改变被动劳动
41、状态。养成自觉维护家域班级、学校环境的责任意识初步形成探究社区问题的意识初步具备法治观念坚韧性能做的事情坚持做，不半途而废。能有始有终、安全高效地从事家务劳动和社会服务。能够负责、严谨、安全地完成劳动任务。能吃苦耐劳、脚踏实地、有始有终地完成劳动，能够根据劳动需要使用劳动材料，不浪费。诚信度能够遵守劳动纪律，体验“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理，知道人必须合法劳动。能够独立文明、踏踏实实、认认真真地完成劳动任务。能够自觉遵守劳动规范、劳动纪律，认真负责地完成劳动任务，坚决不说谎、不作假、不投机取巧，懂得遵守合约的重要性。能够自觉遵守劳动规范、劳动纪律，认真负责地完成劳动任务，了解劳动法律法规，遵守
42、合约。学校劳动教育管理考评评分细则一级指标二级指标评价标准评价方式分一得分初育区分生段目2Q1.理念与规划计划贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知等有关劳动教育工作的方针、法规文件，把“劳动教育”纳入人才培养全过程，把构建德智体美劳全面培养的教育体系作为学校一切工作的出发点和落脚点，充分发挥劳动教育的育人功能。学校劳动教方工作目标明确具体有中长期劳动教育发展规划，规划具有一定的前瞻快学校劳动教育工作有近期工作重点，学校学年计划与学期计划有对应、有侧重、重衔接、重发展；劳动教育工作每学期有计划、有总结。查阅资料听取汇报5与管Z度标
43、理制目建立健全“以人为本”的劳动教育工作制度，完善劳动教育课程设置方案，形成学校劳动教育工作长效机制。注重目标管理，劳动教育工作要点列入学校目标管理内容。查阅资料听取汇报43.机构与条件保障劳动教育组织管理机构健全，职责分工明确，管理流程清晰，切实保证学校劳动教行的时间、队伍、场地等必备条件得到落实。学校领导能深入一线，定期研究学校劳动教育工作，结合学校现状，调整劳动教育方式途径，促进学生发展；工作实施措施得力，效果明显。查阅资料听取汇报座谈实地查看4劳动教育内容（25分）1.组织与实施全面实施劳动教育，体现时代特征和社会发展要求，体现劳动教育的思想性、社会性和实践性，劳动教育内容丰富，做到有
44、规划、有目标、贴实际，劳动教育实践活动做到有方案、有过程、有总结。结合学生成长生活环境的变化，及时更新劳动教育观念，针对不同学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。查阅资料座谈问卷调查102.科研与课题强化劳动教育科研意识，注重劳动教育科研工作，有劳动教育科研计划及课题：能定期组织讨论和交流，提升学校劳动教市教师科研水平，劳动教育科研成果得到运用与推广。查阅资料座谈63.考核与评价建立健全“以人为本”的各级各类责任考核标准，有考评、有奖惩，激励性强。探索劳动教育师资队伍、学生劳动素养等的评价方式，形成长效机制。创新劳动教育评价，发挥评价的育人导向和反馈
45、功能。查阅资料座谈问卷调查9一级指标二级指标评价标准评价方式k值得分、初育笈沙三芳段洛RR初育彦理一特收必果准确把握规定开设劳动教育必修课程的规定，全面落实课程目标及要求，开足开齐开好劳动教育必修课程；开展校本劳动教育课程建设，研发劳动教育教材并枳极推进落实。查阅资料查看教案102赢精心开展校园劳动教育实践建立学校劳动教育项目清单、劳动教行评价单，因地制宜打造校内劳动教育基地；加强与社区、企事业单位协同，开展社区劳动实践活动；拓展校外劳动教育基地，开展社会劳动实践活动；加强与共建单位的合作。利用寒暑假及其他时间设立劳动周（劳动月），引导学生参与劳动实践。有阅资料实地查看访谈学生103.学科融合
46、根据学科课程特点，充分挖掘学科课程劳动教育资源精心设计学科课程教学活动，适时、适量、适度融入劳动教育内容。提升学科教师劳动素养，促进劳动教育开展。听课查阅资料师生访谈实地查看7蠹结合五一劳动节、农民丰收节，开展劳动教育主题活动，构建劳动光荣、创造伟大的校园文化，体现文化育人功能。因地制宜，组织劳动技能和劳动成果展示，以宣传栏等为阵地，宣传劳动榜样人物事迹，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受勤勉敬业的劳动精神。查阅资料座淡问卷调查005.三位一体加强家庭劳动教育指导，建设合格的家长学校、家长委员会；通过家访、家长会、网络媒介等组织形式，增强家校沟通，形成教育合力：协同多方教育资源，构建学校、家庭、
47、社会三位一体的育人网络。座周学问-1G-10、动育果分四劳教效17生动养1学劳素学生能正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。辖区单位和家长对学校评价满意度较高。朴旨炎与莞与周阅地卷查实座问7to瞄建立健全劳动教育师资队伍培训体系，通过“走出去、请进来”等方式加大培训力度；每学期至少召开一次劳动教育教师工作培训或研讨会，有培训、研讨材料：重视劳动教育工作人员、专兼职教师的培养，形成劳动教育骨干教师团队；注重市、区、校级优秀劳动教师的跟踪培养，逐步实现其由经验型向科研型的转变。查阅资料听取汇报座谈6动育色3劳教特根据学校历史和现实特色，形成自己所独有的劳动教育理念和方法体系打造劳动教育特色品牌并具有良好的社会声誉。劳动教育特色工作方案详实，活动过程记载完整；特色工作在区内交流或受到市级以上表彰。查阅资料听取汇报4学校：考评得分:
