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1、小学2022-2023学年度第一学期教育教学工作计划一、工作思路本学期，我校将在教育主管部门的引领下，抓好疫情防控和安全稳定的基础上，突出学校教学特色，夯实学科基础,各年级均衡发展，并着眼于“教学管理的规范化运行、学本课堂的项目化推进、教学研究的主题性实施、教学质量的持续性提升”，突出“微习作”教学和学科教学重点工作，保持学生研究习惯稳固良好发展，提高疫情期间线上线下教学效率，努力促进我校教学工作持续、健康、快速发展。二、整体工作要点与推进策略（一）加强党的领导。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。（二）守好安全底线。
2、加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展1次应急疏散演练。（三）做好新冠疫情及各种传染病的防控。学校将按照上级关于疫情防控的要求，制定专门的疫情防控工作方案、应急处置预案和工作制度，采取有效的防控措施，保证学校工作的顺利进行。（四）加大近视眼防控力度。学校将进一步规范办学，减轻学生课业负担，重视学生读写姿势和习惯，确保每天2次眼保健操时间，并规范学生眼保健操的动作准确。同时，确保学生每天的体育锻炼时间不少于1小时。（五）抓青年教师队伍建设。加大青年教师队伍建设力度，通过“小绿叶”团队建立一系列
3、科学培养的机制，过程跟进，让青年教师在教育叙事写作和“学本”课堂教学研究过程中，教育科学研究和自身的专业成长等方面迅速成长。（六）加大对学生研究习惯的培养研究。本学期，要巩固近两年学生研究习惯培养的初步成果，总结经验。再针对制定计划、认真倾听、积极表达、课后反思四项研究习惯进行重点培养。并配合课堂教学，加大对学生研究习惯的培养研究，并着实取得实效，实现学生研究习惯的“真正养成为学生的终身发展奠定基础。（七）深化我校“学本课堂”德育特色教学研究。继续加强语文“微习作”教学研究，数学“微案导学”的学本课堂研究，英语“口语交际”的研究。紧紧围绕教研室的工作部署，开展好新课标的研究与应用，抓好课堂落实
4、。语文：一是与教师的专业发展有机结合。要引导各学段教师的新课标培训与研究；二是与学生发展的核心素养、语文学科的核心素养有机结合；三是与学生阅读推广有机结合。落实教材中的“和大人一起读”等板块的设计理念，将课内外打通，让孩子们在海量、科学的阅读中提升语文素养。数学：将学科德育四要素与知识分析四维度相结合分析教材，关注学生课堂研究活动设计与研究能力指导，备出适切有效的教案，提高学生的研究兴趣与研究能力。英语：继续研究中小学英语课程标准，研究三、四、五年级不同年龄学生的心理特征，设计丰富有趣的活动，完成教学目标。同时，突出德育目标的落实与达成，根据教学内容提炼德育要素，密切联系生活实际，运用简练的英
5、语表达明确的德育观点，提高学生的综合语言运用能力，提高学生的核心素养。科学：做好一二年级科学课的落实及学生科学态度的培养；转好3-5年级的实验教学工作，启迪学生的科学兴趣、培养学生的科学态度与科学精神。道德与法治：理清各年级教材中教学内容与德育范畴的对应关系与落实方法，三、五年级上好相关读本，做好启蒙教育、道德引领，使他们从小树立远大理想、民族复兴的伟大梦。（八）开设校本课程，使课程设置实现多元化。学校将根据教师特长，集中拿出一节校本课，根据学生兴趣爱好对学生进行专门训练，力求让他们学有所好，学有所长。(九)统筹好劳动课程与综合实践活动课的有机结合。充分利用学校的“一亩阳光”实践基地，将校园劳
6、动课程与实践活动课程融汇到学生德智体美发展的各个环节，打造我校劳动教育特色品牌，从而进一步深化素质教育。三、常态教学工作要点和推进策略（一）课程开设体现级部平衡、学科平衡。加强低年级、小学科的教学力量。全面开齐开足课程，提高学科教研能力，保证开设质量。将所有学科课程落实情况纳入到常态教研管理，着重在开好上寻求突破。采取教材研讨；课堂教学观摩；成果展示；经验介绍；实验比赛等方法促进教师之间的沟通交流，缩短教师之间的差距，培养教师的竞争意识。（二）加强学校教学管理制度建设和学校文化建设。分管领导或教研组长，学期初都要制定详细的工作计划，并认真按照计划开展工作，注重过程管理。完善备课、上课、作业、教
7、研等各项管理制度，利用读书、经典诵读等活动推动校园文化建设。（三）开展常规教学活动月活动。九月份将作为学校的“常规教学活动月学校将分学科制定常规教学基本要求,详细地规定计划、备课、授课、作业、学生研究习惯及有关教学活动的有关要求，严格第一次和第一周备课和作业的把关，开展常规展评，组织新教师讲课及组织学校优秀教师观摩课，加强工作推进过程的监督检查、总结反思和调整。另外，我们也将把学生研究习惯和行为习惯的训练作为本月工作的重点。（四）重视学生基本能力训练，确保教学质量。学生学科基本能力主要训练内容有：语文科的背诵、朗读、口语交际、书写、作文；数学科的口算与应用题；英语科的口语朗读、单词的默写；科学
8、课的实验操作。学校将把好过程教学质量关。一是引领教师做好单元或阶段性调研的组织和评析工作；二是把学科基本能力培养纳入到学科教学质量的管理。关注对各层次学生的指导和落后班级、学困生的指导。进一步提高我校的教育教学质量。（五）加强集体备课。集体备课是提高备课质量的有效途径，它可以集思广益，发挥集体的力量，促进教师之间的沟通。对于个性化教案，我们将采取“先讲课后集体研讨，再个人备课体现独自个性”的步骤来进行；对于教研室下发的集体备课教案，我们将采取“集体研讨一一个人修改一一学校检查修改情况”的三个步骤来全程规范集体备课内容的使用。（六）促进教师专业化发展。一是要求每一个年轻教师根据自身情况量身制定自
9、主发展计划，要有短期目标和长期规划以及为了实现目标而采取的实施策略。二是学校要制定教师培养计划。通过外出培训、听课、比赛、参观；与共同体学校的教育教学交流；校本培训（包括学本课堂的培训；常规性的课改实践培训；校内授课观摩；课例研讨；集体备课；课题研究）等各个方面都要进行详细的规划。实施教师读书工程，普及教育教学理论，促使教师在理论指导下进行教学实践探索；开展教师“讲故事”教育叙事活动、教师读书演讲比赛、教师“优秀读书人物”评选等活动；有计划地指导教师撰写学术论文、教育随笔等文章，鼓励教师建设专业博客，自觉反思整理教学成果，提高教师的专业写作能力。组织小课题研究，以“课题研究课堂化”为目标，把课
10、堂教学与小课题研究融为一体，教师采用科学的教育研究方法，切实解决教学实践中的真实问题，提高课堂教学的科学含量。（七）搞好教研组建设。在总结往年教研组建设存在问题和取得成绩的基础上，认真研究小学学科教研组建设指导意见，结合我校的实际情况，直接任命教研组长负责本学科的具体工作，保障学科教研活动科学化、自觉化，主动化实现教研活动的有效性和高效性，切实能够解决教学过程中的实际问题，促进教研组活动向深层次发展。（八）提高图书利用率，搞好读书工程。为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，教师应组织开展丰富多彩的实践活动，展示阅读成果，让学生品尝成功的喜悦。1 .订好计划。教师和孩子们一起制订读书计划，并根据
11、所推荐的读书目录有选择地进行阅读，学校每周有一节正课为阅读时间，另外，各班级要充分地利用早读或午练时间组织学生须静心看书，每天回家也需保证半小时的阅读；2 .开展“好书伴我成长”系列活动。开展举行学生朗读和演讲比赛，设计阅读特色作业一一全校统一设立。3 .读写结合。利用好“微习作”记录本，让学生通过“微练笔”、“微仿写”、“微点评”和“微日记”等形式，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的研究过程，记录生活中的真、善、美等，。（九）做好实验室的建设与管理工作。加大我校的实验室管理力度，以实验优质课的评选活动为动力，促使学校开齐开足实验课。加强小学学具的应用研究工作。在小学数学、科学教师中开展学具应用教师行动研究活动，通过教师在具体教学情境中的反思性探索，解决工作中的特定实际问题，提高教师解决学具实际教学问题的能力，提高学具在学科教学中的应用。学期末对数学、科学教师及学生进行学具应用操作能力考核，以考察教师的实际教学能力及学生的实际研究效果。（十）加强教研平台建设，做好资源共享。积极组织教师按时参加教研平台的建设活动，用好平台。年轻教师要随时在教研平台上发表自己的新资源，做到资源共享，并建立名师工作室，争取有一定影响力。
