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1、电视编辑,电视编辑,电视编辑概述,1概念： 电视编辑是将前期采访、构思、拍摄的素材镜头经整理后，确定编辑点和转场方式，把素材镜头组合编辑成节目母带，叠加字幕和图形，最后配加音响效果和音乐的处理，形成统一的艺术整体。高度创造性的活动，创作者的个性、才能，想象力和美学追求。技术和艺术相结合的工作。,电视编辑概述1概念：,2编辑的内容和方法,修改拍摄提纲（构思改变） 准备设备 准备阶段 熟悉素材 与有关人员协调（作者和领导） 编辑提纲（结构，最优，效率） 整理素材（编号，记录） 选择素材(粗编)编辑阶段 画面组接，特技、字幕、配音、配乐 配解说合成 检查意义表述 检查阶段 检查画面 检查声音,2编辑
2、的内容和方法,检查意义表述,叙事是否符合真实性的原则；是否符合生活逻辑；是否条理清晰，顺畅连贯：内容之间的联系是否合理自然；意义表达是否有问题。结构是否完整匀称；各种结构因素的比例是否得当；组接点的选择是否恰当；有无技术失误；运动的把握是否流畅；场面过渡是否自然等。,检查意义表述叙事是否符合真实性的原则；是否符合生活逻辑；是否,蒙太奇,蒙太奇,一、蒙太奇的含义,1895年12月，卢米埃尔兄弟发明了电影，原原本本地再现,没有蒙太奇。不能表现任何抽象概念或思维过程、复杂的情感。到1908年，美国的格里菲斯采用分镜头的方法，产生了多视点多空间的表现，创造了蒙太奇。到20世纪20年代末期蒙太奇逐步走向
3、成熟。,一、蒙太奇的含义,蒙太奇概念,蒙太奇的本义源法语(monatage)是建筑学上的装配、组合的意思。 狭义的蒙太奇： 就是指影视作品的组接技巧。即在影视制作时期，将前期采集的画面和声音素材按照主题要求所设计的顺序组合在一起形成一部完整的影视作品。,蒙太奇概念 蒙太奇的本义源法语(monatage)是建筑学,广义的蒙太奇含义,第一、是影视独特的形象思维方式。(即脑中有镜头)第二、是影视作品特有的结构方法。（包括叙述方 式、时空结构、场景、段落的布局）。第三、蒙太奇是指画画与画面之间，声音与声音之 间以及声音与画面之间的组合关系，以及由 这些关系产生的意义。第四、蒙太奇还可以指镜头的运用、镜
4、头的分切组 接以及场面段落的组接和切换等。镜头内部 的推、拉、摇、移等不断的变化，以及镜头 和段落的切换、组合等都是蒙太奇的手法。,广义的蒙太奇含义第一、是影视独特的形象思维方式。(即脑中有镜,二 蒙太奇是一种独特的影视语言,影视语言包括： 画面语言 声音语言。,二 蒙太奇是一种独特的影视语言,（一）、画面语言,最小的单位是镜头。它通常只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的也叫做句子，是按照蒙太奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。 画面语言带有鲜明的“规定性”： 根据生活逻辑和理解逻辑方法所约定的，违反规则，观众就不能正确地理解。（电视广告：一枝枪子弹上膛，一个少女在奔跑，枪瞄准，少女
5、在奔跑，扳动扳机，打出几块金牌。许多人谈论起这则广告都觉得有些不理解，它给人曲直观感觉是枪在打那位少女）,（一）、画面语言最小的单位是镜头。它通常只表达一个简单的意思,蒙太奇在画面语言上的表意特点,1不同镜头的组接形成表意功能2镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响3镜头之间的组接创造新的合义4镜头之间的组接可以自由地创造影视时空,蒙太奇在画面语言上的表意特点1不同镜头的组接形成表意功能,1不同镜头的组接形成表意功能,一般来说，单个镜头不能独立叙事或表意的意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落实现的。库里肖夫的试验。一位著名演员的、无表情的脸部特写作为基本画面，搞了三个不同的组
6、合。 第一个组合：演员桌上摆一盘汤。 第二个组合：演员一个小孩玩狗熊玩具。 第三个组合：演员一个躺在棺材里的老妇人。,1不同镜头的组接形成表意功能,2镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响,“我喜欢他”，“他喜欢我库里肖夫试验 第一个组合： 微笑的脸； 手枪对着他； 惊惧的脸。 第二个组合： 惊惧的脸； 手枪对着他； 微笑的脸。,2镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响,3镜头之间的组接创造新的合义,112 伊文思用丰盛的麦田，翻滚的麦浪的画面与挨饿的儿童的画面组接，巨大的控诉力量。报道冰心老人的电视节目生命之树常青中，在寄小读者和再寄小读者这两本书的特写中间，穿插
7、了一组富有诗意的空镜头：冲激的海浪，洁白的云彩，浓绿的树木。,3镜头之间的组接创造新的合义112,4镜头之间的组接可以自由地创造影视时空,分解和更新组合空间，延长或压缩时间进程，能为表意需要自由地结构。前苏联导演维尔托夫（电影眼睛）：(1)英雄的棺材放下坟墓去(1918年在阿斯特拉罕拍)；(2)给坟墓盖土(1912年在喀朗土塔德拍)；(3)鸣礼炮(1902年在彼得格勒拍)；(4)脱帽致敬(1922年在莫斯科拍)。关于时间和空间的处理，后述。,4镜头之间的组接可以自由地创造影视时空,（二）声音语言,与适当的画面结合在一起时丰富的表现力。分为文字语言、音响和音乐三种。声音语言就是文字语言、音乐、音
8、响的选配、组接以及这三者之间关系的综合性处理技巧。 文字语言包括同期声、解说词、对白、旁白。起到叙述客观事实、交流思想、抒发感情、发表议论等作用，特别表现画面中蕴涵的深层次的思想意义。 音响指各种各样的现场声音，能增强现场感，使观众犹如置身于现场之中。 音乐，分为两种：一种是声源来自画面中的客观音乐：另一种是声源来自于画面之外的主观音乐。能增强画面和语言的感染力，帮助抒情使画面更加富有意境。,（二）声音语言,声音与适当的画面结合在一起时具有丰富的表意功能,钟表的嘀哒声空无一人的房间里/军队指挥员在等待看某一重大行动时刻的到来，双目盯着手上的手表时。 战士手持步枪前进的画面冲锋军号声和大炮的轰击
9、声时/什么声音也不配，静悄悄。,声音与适当的画面结合在一起时具有丰富的表意功能钟表的嘀哒声,蒙太奇在声音语言中的表意特点,1增强现场感2表达画面难以表现的思想内客3可以使画面连贯，流畅4描写和烘托环境气氛5渲染、刻画人物心理6单个的零碎的声音，在特定情景中出现往往具有一种情绪感染力,蒙太奇在声音语言中的表意特点1增强现场感,1增强现场感,敲门,空旷的山谷的声音回响，密室中的秘密谈话声音是窃窃低语，特定的情景和气氛是单纯的视觉形象所无法比拟、替代的.,1增强现场感,2表达画面难以表现的思想内客,人的思想活动、想法、看法、感想，事情的意义、数据的比较、历史背景等虚的东西。,2表达画面难以表现的思想
10、内客人的思想活动、想法、看法、感想,3可以使画面连贯，流畅,声音可以联接同一场面的不同镜头，不同时间，不同空间的镜头。演讲者的声音在继续着，画面从演讲者转到大礼堂全景，老年人听，青年人听，从喇叭(特写)摇下，许多人还在场外倾听。,3可以使画面连贯，流畅,4描写和烘托环境气氛,小学生伏案做作业，画外音：钟表嘀哒声喧闹的踢球、打闹声、叫喊声。工厂的机器声，战场的枪炮声，林间的鸟叫声等等。 声音还可以补充人们对于空间的了解。在狭小屋子里和空旷的原野里。运用声音特点描写空间环境的大小、纵深。电视片大江之源中有一个镜头，记者在空旷的山谷间呼喊，从各处飞来的回音形象生动地表现了长江源头山间的空旷辽阔，啊，
11、草原上的歌声，把观众带人了大草原的广茂与诗意之中。,4描写和烘托环境气氛小学生伏案做作业，画外音：钟表嘀哒声,5渲染、刻画人物心理,元白朴在梧桐雨“诸般儿雨相聒噪”；林黛玉葬花词里“冷雨敲窗被未温”。故事片苦难的心里，女儿听说父亲又被批斗时，心急如焚在医院里寻找父亲，推开一扇又一扇门诊病房的门，随着她的推门、奔跑画外声传来婴儿一阵阵啼哭声。,5渲染、刻画人物心理元白朴在梧桐雨“诸般儿雨相聒噪”；,6单个的零碎的声音，在特定情景中出现往往具有一种情绪感染力,亲人在手术室动手术焦急地在手术室外面来回走着，画外音来回走动的单调的脚步声，或单一重复的钟表摆动声，不安的心情。总之： 在电视节目中，画面语
12、言和声音语言通过相互作用，相互加强创造着屏幕的世界，欣赏者的审美感受。而蒙太奇这种独特的影视语言，较好地表现了视听一体化的综合。,6单个的零碎的声音，在特定情景中出现往往具有一种情绪感染,三 蒙太奇的表现形式,蒙太奇组中技巧分为两大类； 叙事蒙太奇连续构成 表现蒙太奇对列构成,三 蒙太奇的表现形式,（一）、叙事蒙太奇,也称叙述蒙太奇、连续蒙太奇、连续构成。是蒙太奇最简单、最直接的表现。概念：是指着将许多分镜头按逻辑或时间顺序分段纂集在一起，这些镜头中的每个镜头自身都会有一种事态性内容，其作用是从戏剧角度和心理角度(观众对剧的理解)去推动剧情的发展。简单地说，叙事蒙太奇就是通过镜头的组接，来简单
13、地叙述一段故事。,（一）、叙事蒙太奇也称叙述蒙太奇、连续蒙太奇、连续构成。是蒙,叙事蒙太奇特点,注重的是镜头纪录、揭示功能。镜头连接时，在时间上是连续进行在空间上是一个整体(即使不是同一空间)。它能表达事件的发展和运动连贯，给人以流畅、清楚、明白的感觉。例如以下几个镜头组接： 1主人伏在写字桌前看书，听到敲门声 2客人在门外敲门。 3主人站起，走向房门开门。 4主客人握手招呼。 这四个镜头组成一组连贯的动作属于叙事性蒙太奇。 相当于叙述和描写。,叙事蒙太奇特点注重的是镜头纪录、揭示功能。镜头连接时，在时间,叙事蒙太奇的镜头组接的三种顺序：,叙事蒙太奇镜头组接的依据是生活的逻辑。根据生活自身的逻
14、辑第一、是按时间顺序来组接镜头第二、按照空间顺序来组接第三、依据因果，呼应等逻辑因素来组接,叙事蒙太奇的镜头组接的三种顺序：叙事蒙太奇镜头组接的依据是生,第一、是按时间顺序来组接镜头,多用于叙述一个正在发展中的事件，来展示生活的流程，体现了时间的连续性。例如:三国演义的第一集桃园三结义. 电视纪录片半个世纪的乡恋。,第一、是按时间顺序来组接镜头多用于叙述一个正在发展中的事件，,第二、按照空间顺序来组接。,逐一地展示各个不同空间事情的存在状态或事件的发展状态。反映事件性题材、以说明介绍某一事物存在状态为主的电视专题节目，多用此方法。例： 某地区改革年代快速发展情况的概述.,第二、按照空间顺序来组
15、接。,第三、依据因果，呼应等逻辑因素来组接,电业工人在变电所合上电闸山村里由一片黑暗忽然变成万家灯火。一个人举枪初动扳机天空中一只飞乌应声落地；放炮工点燃导火索接着惊天动地的一声巨响；叙事蒙太苛的这三种顺序，在剪辑时并不一定是孤立的，而往往是交叉在一起的。灵活运用。,第三、依据因果，呼应等逻辑因素来组接,叙事蒙太奇的句子的四种句式,叙事蒙太奇的句子的四种句式,1前进式句式。,景别大小组接 全景：(俯拍)宽敞明亮的织布车间，织布机排列整齐女工们精心操作。 中景；两摄织布机中间，一名织布女工巡回检查。 近景：女工俯身在机台上处理接头。 特写：女工全神贯注的表情。 观众的视线从整体环境引向局部细节，
16、逐渐地重点突出趣味中心，使观众对于某一主体的视觉感受逐渐增强。一步一步地突出了这位纺织女工对工作一丝不葡的性格特征。,1前进式句式。景别大小组接,2后退式句式（倒叙）,景别由小到大过渡组接 特写：电铃响。 近景：学生收拾课本，背起书包 中景：学生们走出教室。 全景：学生们走出学校大门。 大全景：学生们走出学校大门，通过小桥，沿左右大路散开三五成群走路回家。 先用特写画面中下课铃声展开趣味中心，吸引观众往下看，刚一开始先声夺人的效果。,2后退式句式（倒叙）景别由小到大过渡组接,后退式句式的第二种作用,是先用近视距景别展示局部细节，然后通过向远视距景别过渡展现环境全貌，使人逐步了解全貌从而使一组画
17、面有一种情节终了的结束感。例如，电视连续剧西游记，有许多集的片尾。 近景：唐僧师徒四人一个一个地从画右入画，又从画左出画。 中景：师徒四人边走边说笑。 全景：黄昏。落日映照看晚霞，越远，越走越远,后退式句式的第二种作用是先用近视距景别展示局部细节，然后通过,3环型句式,环型句式是前进式句式和后退式句式连接起来使用的手法。第一种全景中景近景特写近景中景全景；第二种特写近景中景全景中景近景特写连续剧英雄无悔中的一组镜头 特写：司徒远东紧皱眉头焦灼不安的神情。 近景：司徒远东的妻子絮红在哭泣。 中景：司徒远东强压住内心的焦灼与痛苦，劝解妻子絮红。 全景：俯拍司徒远东家的大客厅，司徒远东一家和助手阿勇
18、沉默着、焦灼、恐慌的压抑气氛笼罩着客厅。 中景：司徒远东夫妻与助手阿勇商量如何解救儿子，阿勇起身出画。 特写：司徒远东深思的表情.,3环型句式环型句式是前进式句式和后退式句式连接起来使用的手,4片断式的句式,片断式句式打破了前三种句式。在一连串的事件发展过程中，择取代表性的片断进行组接“以局部代整体”。例如，一条报道一座新建的港口通船的新闻:,4片断式的句式片断式句式打破了前三种句式。在一连串的事件发,二、表现蒙太奇(对列构成),也称对列蒙太奇。通过逻辑上具有一定内在联系的镜头对列组接，来暗示或者说创造一种寓意，抒发某种情绪，激发现众的联想。南斯拉夫电影瓦尔特保卫萨拉热窝 作用： 议论和抒情。
19、能够深刻地表现更有哲理性的内容和更深层次的思想意义，更能充分体现主观意图。 爱森斯坦说，就是“两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和，而更像二数之积”。,二、表现蒙太奇(对列构成),表现蒙太奇的组接方法,1平行式组接2积累式组接3对比式组接4、联想式组接,表现蒙太奇的组接方法1平行式组接,1平行式组接,又称为平行蒙太奇。它是在某一蒙太奇段落中，同时并列地叙述两个以至两个以上的事件。这两个或两个以上的事件，互相之间具有因果关系、呼应关系等逻辑上的联系。平行式组接比较典型地反映了表现蒙太奇跨越空间的持征，它不是对某一事件“单线的叙述”。而是通过对两事件的“复线叙述”来创造一种新的含义，抒发一种主观情绪，
20、从而更增强作品的感染力量。,1平行式组接又称为平行蒙太奇。它是在某一蒙太奇段落中，同时,例如，电视连续剧妇产医院： 其分镜头如： 中景：岳丽在病床上强烈地抽搐。 全景：林志哲走出火车站，急匆匆地上了出租车。 近景：心电图上的曲线表明：岳丽的心脏突然停止 全景：林志哲乘坐的出租车遇到交通堵塞。 中景：护土们紧急为岳丽输液。 全景：林志哲下了出租车拼命地奔跑。 中景：护士们为岳丽做人工呼吸。 全景：林志哲跑上过街天桥。 特写：一双手正在按压岳丽的胸部。 中景：林志哲跑下天桥。 特写：郭大夫满头大汗正为岳丽做人工呼吸。 近景：岳丽的心脏恢复了跳动。 全景：满头汗的林志哲跑进医院大门。,例如，电视连续
21、剧妇产医院：, 32：40, 32：40,2积累式组接,也称积累蒙太奇。它将一些主体形象和内容较为相近的镜头组接在一起，形成一种叠加的，积累的效果。通过这些因素同类相近的镜头的积累，能突出地强调一种思想，明确地说明一个主题。,2积累式组接也称积累蒙太奇。它将一些主体形象和内容较为相近,积累式组接有两种方法,第一、通过内容相近的镜头组接，在一个蒙太奇段落内，强调这一段落的中心思想。香港沧桑新闻南京市中小学“眼镜”多大型政论片迎接挑战,积累式组接有两种方法,第二、通过对个复杂事物若干侧面的组接,使观众对所要表达的事物获得一个综合的、总体的印象，即用一个又一个的局部内容画面的积累来展示事物的整体面貌
22、。例如中央电视台播放过的一部介绍澳大利亚城市悉尼的电视片：,第二、通过对个复杂事物若干侧面的组接使观众对所要表达的事物,3对比式组接,也称对比蒙太奇。是把两种内容上相反的镜头组接在一起而表现出作者的主观态度。穷与富，强与弱、高大与渺小。 对比式组接有两种方法： 第一、是把现实生活中两种对立因素进行对比。伊文思在记录片新土地：,3对比式组接也称对比蒙太奇。是把两种内容上相反的镜头组接在,第二、是历史与现实的对比。比如电视片招商局蛇口工业区在开发中,第二、是历史与现实的对比。,4联想式组接,也称隐喻蒙太奇、相似蒙太奇。通过不同的视觉形象或听觉形象的镜头组接，使观众由乙事物引起对甲事物的联想，达到比喻、象征等效果。迷墙开门 鼠我 奔跑 爱森斯坦著名的战舰波将金号中，用卧着、坐着、站着的三个石狮群众的觉醒、革命的爆发，是经典性的比喻力作。人物处于危急关头，往往用暴雨倾盆作响；表现改革开放，用故宫的红色大门缓缓打开等。在电视连续剧兄弟， 中景：刘尔心事重重地退出教室，无力地靠在教室的门框上。耳边 “同意刘尔入团的请举手！” 室内传来极微小的声音。 “不同意的请举手“ “轰隆、亲隆”天外传来几声闷雷不同意入团的人举手时碰拍桌倚的声音混成一片。全景(空镜头)：天空中乌云翻浓，大有“黑云压城城欲摧”之势。,4联想式组接也称隐喻蒙太奇、相似蒙太奇。,
