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1、人字头偏旁,江苏凤凰少年儿童出版社书法练习指导四年级上册第三单元,人字头偏旁江苏凤凰少年儿童出版社书法练习指导四年级上册第,说课过程：,教材分析,教法运用,学情分析,学法指导,教学过程,板书设计,说课过程：教材分析教法运用学情分析学法指导教学过程板书设计,一、教材分析,本课是江苏凤凰少年儿童出版社书法练习指导四年级上册第三单元第二课，是承接草字头偏旁而设计，主要包括人字头偏旁的书写技法、结构分析和练习实践三项内容，为过渡到宝盖头偏旁的学习做好铺垫，在整个知识结构中起着承前启后的作用。,一、教材分析 本课是江苏凤凰少年儿童出版社书法练习指,宝盖头偏旁,草字头偏旁,书写技法,结构分析,练习实践,人
2、字头偏旁,教材分析图示,宝盖头偏旁 草字头偏旁 书写技法 结构分析 练习实,教学目标,知识目标：通过自主学习，使学生了解人字头偏旁的用笔特点。能力目标：通过示范引导，使学生掌握书写技法和结构，并能举一反三地学以致用。情感目标：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。,教学目标知识目标：通过自主学习，使学生了解人字头偏旁的用笔特,教学重难点,重点：掌握人字头偏旁的书写技法。难点：人字头在不同字形中的结构特点和具体的书写技法。,教学重难点,二、学情分析,本课的教学对象是小学四年级学生，通过前几节课的学习，学生有了一定的审美和书写能力，而写书法需要静气凝神，对于初学书法的他们来讲，可能会由于畏难情
3、绪影响学习的积极性和自信心，但小学生对新奇事物多是充满好奇心的，相信只要通过得法耐心的引导，学生们的潜能就会被挖掘出来！,二、学情分析 本课的教学对象是小学四年级学,（多媒体微课程辅助教学）1.启发诱导法2.游戏体验法3.比较分析法4.欣赏评述法,三、教法运用,（多媒体微课程辅助教学）三、教法运用,1 观察比较法2 练习实践法3 小组讨论法,四、学法指导,1 观察比较法四、学法指导,五、教学过程,1创设情境 导入视频2自主学习 合作探究3教师示范 演示讲解4学生练习 巡回指导5作品展示 评价拓展,五、教学过程1创设情境 导入视频,创设情境 导入新课,创设情境 导入新课,人字头书写要领撇捺舒展对
4、称，张开角度相等，粗细变化有度，平衡稳定适中。,新授：自主学习 合作探究,人字头书写要领 新授：自主学习 合作探究,摆人字小游戏,支撑互助 团结合作,摆人字小游戏支撑互助 团结合作,（1）欣赏名家所写的“金”字，比较人字头写法上的区别？（2）观察金和食字中人字头的结构特点？,带着这两个问题观察课本34页的多宝塔碑，展开小组讨论,小组探究,（1）欣赏名家所写的“金”字，比较人字头写法上的区别？,微课程,微课程,撇、捺过于开张,撇、捺过于内收,捺画起笔过高,撇、捺的长短不均衡,学生练习巡回指导,撇、捺过于开张撇、捺过于内收捺画起笔过高撇、捺的长短不均衡学,学生练习 巡回指导,分层次练习： ：掌握程度较低的，通过巩固练习只写好人即可：大部分同学书写包含人字头的相关字体。,学生练习 巡回指导分层次练习：,1.学生自评2.小组互评3.教师总结,作品展示 评价拓展,1、鼓励表扬为主2、适当指出不足3、如何改正提高,1.学生自评作品展示 评价拓展1、鼓励表扬为主,端端正正写字堂堂正正做人,人字头偏旁-说-课课件,谢谢聆听敬请指导！,谢谢聆听,知识回顾Knowledge Review,祝您成功！,知识回顾Knowledge Review祝您成功！,
