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1、大象的耳朵,第一课时,大象的耳朵第一课时,图片导入，激发兴趣,大象的耳朵,图片导入，激发兴趣大象的耳朵,自读自悟，学习生字,课文讲了一个怎样的故事？,自读自悟，学习生字课文讲了一个怎样的故事？,似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇子,似,竖,扇,读好翘舌音,自读自悟，学习生字,似 竖扇读好翘舌音自读自悟，学习生字,自读自悟，学习生字,兔（ ） 竿（ ）免（ ） 杆（ ）似（ ） 烦（ ）以（ ） 顶（ ）,免费,似的,以为,竹竿,笔杆,心烦,头顶,兔子,自读自悟，学习生字兔（ ） 竿（,自读自悟，学习生字,记住字形,半包围结构：,近义词：耷拉,低垂、垂下,扇 痛,自读自悟，学习生字
2、记住字形半包围结构：近义词：耷拉低垂、,再读课文，整体感知,（1）课文主要有哪几种小动物？（2）他们都在议论什么？（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？（4）最后他为什么把耳朵放了下来？,小组探究,再读课文，整体感知（1）课文主要有哪几种小动物？小组探究,再读课文，整体感知,大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠,大象的耳朵耷拉着,用两根竹竿，把耳朵撑起来,做自己,主人公,再读课文，整体感知大象的耳朵议论的事情改变的方法把耳朵放下来,研读课文，局部探究,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,耳朵,扇子,比 作,垂下低垂,研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耳朵扇,研读课文，局部
3、探究,这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。,慢慢,缓慢,研读课文，局部探究 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇,布置作业,1分角色朗读课文，注意读好文中的问句。 2找出大象和小动物对话的相关语句。,布置作业 1分角色朗读课文，注意读好文中的问句。,大象的耳朵,第二课时,大象的耳朵第二课时,认领动物，识字复习,似的,耷拉,咦,竖着,竹竿,扇,跳舞,头痛,心烦,认领动物，识字复习似的耷拉咦竖着竹竿扇跳舞头痛心烦,认领动物，识字复习,大象的耳朵,耷拉着,认领动物，识字复习大象的耳朵耷拉着,研读课文，深入探究,小动物们见到大象后，都说了些什么？,研读课文，深入探究小动物们见到大象后，都说了些
4、什么？,研读课文，深入探究,小兔子见到大象说：“_？” 小羊见到大象也说：“_？”,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢,研读课文，深入探究 小兔子见到大象说：“_,研读课文，深入探究,小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_？” 小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“_？”,研读课文，深入探究 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大,研读课文，深入探究,大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？,研读课文，深入探究大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？,研读课文，深入探究,这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的呢？从中可以看出大象
5、有怎样的变化？,小组探究,研读课文，深入探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题,研读课文，深入探究,小羊、小鹿、小马、小老鼠,最后,怀疑自己,相信自己,相信自己,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,我生来就是这样啊。,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,研读课文，深入探究大象大象的想法情感变化小兔子小羊、小鹿、最,研读课文，深入探究,大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。,研读课文，深入探究 大象为什么会说“人家是人家，我是我,研读课文，深入探究,做出改变,用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。,经常
6、有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里，吵得大象又头痛、又心烦。,后果,研读课文，深入探究做出改变 用两根竹竿，把耳朵撑起来，,研读课文，深入探究,结果,大象把耳朵放了下来。,悟到做自己的道理。,研读课文，深入探究结果大象把耳朵放了下来。悟到做自己的道理。,拓展延伸，情感升华,准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的性格特点。,课本剧表演,拓展延伸，情感升华 准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、,探究学习，自主写字,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,探究学习，自主写字扇慢遇兔安根痛最,探究学习，自主写字,遇,兔,免,探究学习，自主写字遇兔免,【总评】这篇作文引述社会现象，顺势切入主题，随波逐流，羊群
7、效应，已是社会通病，这样的社会将停滞不前，缺少袁隆平这样的创新人才，国家将不堪设想。最后又联系当前社会善恶之争及极具现实意义的小品扶不扶，可谓发人深省，引人深思。在一个众生喧哗的时代，各种声音相互交织，让我们难以适从，难以抉择，这就需要我们冷静下来，独立思考，追随本心。文中举例论证、对比论证等手法的运用增强了论证的力量。一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。受戒完全采用白描手法描写脚
8、印，语言平淡，却将萌动的纯真的爱恋含蓄地表现出来。晚饭花字面上写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意味深长。于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。杂剧，最基本的一点是有剧情、能演出，所以它有宾白(说白)对白说话、科介动作和唱曲，每折戏的唱曲是一个套数。同一折内由同一个宫调的曲子组成，中间不变换宫调，一折内一韵到底，这是与小令、套数的相似之处。基本形式是四折一楔子。一折戏相当于今天的一幕，楔子是一个短场戏，放在全剧开头或加在四折之间，起序幕或过场的作用，不能放在末尾。杂剧代表有窦娥冤陈州粜米等。2人最宝贵的东西是生命。生命对于我
9、们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。2要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。怎样才能做到合理的虚构呢？D孔子在去楚国途
10、中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。孔雀东南飞并序这首诗歌多处运用铺排手法来塑造人物形象或渲染氛围，取得强烈的艺术效果，例如在描写兰芝被遣回家时，作者不厌其烦地由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺排，描写了兰芝的装束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她的超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。,布置作业,1分角色朗读课文。 2课外推荐阅读：一个有魔力的字。,【总评】这篇作文引述社会现象，顺势切入主题，随波逐流，羊群,板书设计,大象的耳朵动物们：大象的耳朵有问题大象：做出改变造成困惑做自己,板书设计大象的耳朵,谢谢观看！,谢谢观看！,
