《心理学》第一章绪论总结课件.ppt

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1、,心理学,2012小教本,Psychology,心理学2012小教本Psychology,第一章 绪论,你对心理学了解多少？ 做梦用多长时间？ 莎士比亚的仲夏夜之梦里，莱桑德尔说真正的爱情是“简单”而又“短暂”的，像做梦一样。梦真的来去一瞬间吗？你认为做一个梦所用的时间是一秒钟的几分之一；几秒钟；一两分钟；若干分钟；几个小时。牛奶一样多吗？ 五岁的瑶瑶看到妈妈在厨房里忙，便走了过去。在厨房的桌子上放着完全相同的两瓶牛奶。她看到妈妈打开其中一瓶，把里面的牛奶倒进一个大玻璃坛子里。她的眼睛溜溜地转，目光从那只仍装满牛奶的瓶子里转回到坛子里。这时妈妈突然记起她在一本心理学书上读到的情况，便问：“瑶瑶

2、，是瓶子里的牛奶多还是坛子里的牛奶多？”瑶瑶可能的回答是：瓶子里的多；坛子里的多；一样多。,心理学博士谈学心理学的烦恼,学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知道别人心里想什么啦。” 学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂：“亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。” 学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否也有些神经兮兮的。 学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”,心理学博士谈学心理学的烦恼学心理学的第一个烦恼是必然要知道别,第一节 心理学的研究对象,一、心理学的概念心理学被认为是阐释心灵的学问。Psyche

3、 + logos = psychology灵魂 知识、论述 心理学-研究人的心理现象发生、发展规律的学科。二、研究对象心理现象分类（P3-）,第一节 心理学的,（一）人的心理（个体心理与社会心理） 认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 心理过程 情感过程 意志过程心理现象(个体心理) 心理状态-注意 个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想 个性心理 信念、世界观 个性心理特征：能力、气质、性格,（一）人的心理（个体心理与社会心理）,心理现象分类,它主要包括两个方面：心理过程、个性心理和心理状态心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，简称为知、情、意。认知过程也称为认识过程，它是指人们获取知

4、识和运用知识的过程，或称为信息加工过程，这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言。人对世界的认识始于感觉和知觉。个性心理是指个体在心理过程的发展与进程中表现出来的比较稳定的心理活动倾向与心理特征。它是一个人总的精神面貌，通过个人的生活道路而形成，反映了人与人之间稳定的差异的特征。个性心理包括三个方面：个性倾向性、个性心理特征和自我意识。心理状态,心理现象分类它主要包括两个方面：心理过程、个性心理和心理状态,第二节 心理的实质,一、心理是脑的机能，脑是心理的器官 现代科学研究表明，心理是脑的机能，脑是心理的器官。也就是说，人脑是心理活动的物质载体。这一结论今天看来似乎是自

5、然而然的事，但它的得出却经历了漫长的历史 布罗卡：|“言语中枢”运动性失语症 威尔尼克：“言语听觉中枢”听觉失语症 斯佩里的裂脑人研究,二、心理是人脑对客观现实的反映 大脑：“加工厂”， 客观现实：“原材料”， 心理现象：“产品” 查阅：狼孩、猪孩、熊孩的故事！,二、心理是人脑对客观现实的反映,狼孩,1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送

6、到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。,狼孩1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城,刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。 她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水，

7、如同家犬一样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪两眼各流出一滴泪”。,刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则,据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子

8、！,据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂,三、人的心理反映的主体性特点 作为人对客观现实反映的心理现象是一种观念性的东西人对客观现实的反映总是通过主体的内部特点而折射出来人的心理的反映是主观能动的反映 1.人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响，使反映带有个人的主体特点 2.人不但能调节和支配自己的行为，而且能反作用于客观现实，改造自然和社会，以满足人们的各种需要。 四、心理在实践中发生、发展,三、人的心理反映的主体性特点,第三节 心理学的历史和现状,一、科学心理学的诞生 “心理学有一个长远的过去,但仅有一个短暂的历史” 德国著名心理学家艾宾浩斯 心理学是一门既古老又年

9、轻的科学。 1879年 冯特 莱比锡大学 第一个心理实验室二、心理学发展中的主要流派 心理学诞生100多年来，由于不同心理学家在心理学的研究方法、研究对象等方面持有不同的看法，因而形成了各种各样的心理学流派，心理学界出现了百花齐放、百家争鸣的局面。,科学心理学诞生后的第一个流派：构造主义聚焦结构,代表人物：冯特 内容：意识基本元素的探索 （包括感知觉、记忆、注意力、情绪、认识、学习和语言）方法：实验内省法。梦和知觉的变化 Necker Cube,科学心理学诞生后的第一个流派：构造主义聚焦结构代表人物：,机能主义聚焦机能或功能,代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔 创立时间：20世纪初主要观点：心理学

10、应该研究心理的机能或功能，而不应研究心理的结构 ，必须从与现实的关系上来研究心理和意识的作用和特点 。 你知道“意识流小说”吗？看看詹姆斯的心理学原理这部伟大的著作吧！,机能主义聚焦机能或功能,行为主义：聚焦行为,代表人物：华生（旧） 斯金纳（新）内容：S（刺激）R（反应）预测和控制行为操作条件行为：生物体为影响环境而作出的行为。行为的后果（如奖励和惩罚）会影响行为再次发生的可能性。启示：强化 行为的后果：奖励和惩罚“假设给我一打健全的婴儿，把他们放在我自己设置的环境里进行培养，我就可以保证随机选出任何一个，不管他们的才能、天资、本能和他父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成为任何类型的专

11、家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或小偷。”,行为主义：聚焦行为代表人物：华生（旧） 斯金纳（新）,精神分析：聚焦潜意识,代表人物：弗洛伊德（旧）、荣格（新） 内容：人格。人格的结构：本我、自我、超我。人格发展的动力：里比多、性本能、潜意识。潜意识：包括人与生俱来的本能、欲望与冲动；在人的生活中发生过，但随着时间的流逝被遗忘的所有经历；现实中发生的痛苦的我们不愿意面对的情感创伤。启示：潜意识（释梦、催眠） 儿童的早期经验,精神分析：聚焦潜意识代表人物：弗洛伊德（旧）、荣格（新）,弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析心理学研究的主要对象，同时他还认为，人的无意识心理在支配个体的行为方面

12、所起的作用要比意识强大的多，而且其心理过程要比意识的心理过程复杂的多。弗洛伊德通过长期的大量的精神病治疗实践发现，人在童年时期的潜意识经验及其导致的心理冲突是精神疾病产生的根源。 “谁想在今后三个世纪内写出一部心理学史，而不提弗洛伊德的名字，那就不可能自诩是一部心理学通史了。”甚至有人将弗洛伊德看作是和爱因斯坦、马克思齐名的对人类产生巨大影响的三位思想巨人。美国著名心理学史家波林 世人普遍非难精神分析，是因为它使人类得自尊心受到了第三次打击。潜意识的发现，它向我们每人的自我证明，就连自己的屋子也不能成为主宰。 潜意识我们虽然意识不到，但通过分析日常生活中得一些典型表现，如过失行为（笔误、口误）

13、、梦、神经症（患强迫症的安娜）等。,弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析,人本主义：聚焦人的价值和潜能的发展,代表人物：马斯洛 罗杰斯心理学应该探讨的是完整的人、健康的人，而不是把人的各个从属的方面割裂开来加以分析。他们批评精神分析学派单纯地以精神病人的心理现象为研究对象，行为主义只研究由零碎的、片面的反应构成的行为，在人本主义心理学家看来，这两种理论都没有把人看作是自己命运的主人，失掉了人的最重要特性。他们认为，每个人都是一个完整的个体，都具有自我发展的需要和自我实现的潜能，教育的作用就是提供每个人自我发展的条件和机会以促进每个人潜能的最大发挥启示：管理 教育,人本主义：聚焦人的价值和潜能

14、的发展代表人物：马斯洛 罗,认知心理：聚焦认识过程,代表人物：奈瑟、纽厄尔、皮亚杰、加涅、奥苏伯尔等内容：人类的认知学习。把人类的认识过程比作计算机的信息加工过程。认知心理学主要研究人类认知的信息加工过程。所谓认知，是指人在认识客观事物的过程中所进行的心理活动，包括感觉、知觉、记忆、注意、思维、言语等心理过程。认知心理学家坚信，要想充分了解一个人的行为，单纯地了解刺激和反应是远远不够的，而必须了解其内部心理活动，而且，一个人的内部认知过程是可以运用科学的方法加以研究的。他们将人脑和计算机进行模拟，认为计算机和人脑在加工信息方面具有很大的相似性，因此，可以通过研究计算机加工信息的原理来了解人脑这

15、个“黑箱”是如何产生各种各样的心理活动的。 启示：学科知识的教与学。记忆、思维与问题解决 、智力。,认知心理：聚焦认识过程代表人物：奈瑟、纽厄尔、皮亚杰、加,三、现代心理学的发展趋势 1.心理学的综合化趋势 生物学取向从生物、生理、遗传基因的角度研究人的心理和行为。（攻击与改变神经递质平衡的基因和童年期受虐待经历） 行为主义取向个体的行为是怎样受环境和经验的影响（模仿和奖赏会形成或强化攻击行为） 认知取向用信息加工观点来研究人类心理过程和结构。（1967年，美国底特律一个大型黑人社区爆发了美国20世纪最严重的城市暴乱。黑人们的期望与实际所得的差距越来越大，他们觉得这个世道太不公平） 社会文化取

16、向研究社会文化怎样影响个人心理和行为。心理多样性的文化根源。 心理动力学取向研究个体心理和行为的动力因素。潜意识驱力。,三、现代心理学的发展趋势,2.心理学的实用化趋势 心理学已渗透到社会生活的多个领域。（教育、竞技体育、商业等）3.心理学的全球化趋势4.心理学的本土化趋势 心理学的本土化是指一种社会文化取向的问题。,2.心理学的实用化趋势,第四节心理学的任务和研究方法,一、心理学的任务描述和测量 心理学是一门通过外在的行为表现来间接研究内部心理过程的学科，它的最基本任务是在质上和量上来确定所研究的心理和行为的具体事实，即要解决“是什么（what）”的问题。每一种心理现象我们都可以在质上和量上

17、规定其具体事实，并通过描述和测量了解其本来面目解释和说明 心理学研究不能只限于对心理事实的描述和测量,而应当从描述和测量中探求其规律,即解决”为什么(why)”的问题。当某一种心理事实的发生具有相应的条件时，就必然会出现这种心理事实；而当没有出现该条件时，这种心理事实就不会出现，那么我们就说这种心理事实合乎规律的发生，而且它是由该相应的条件导致的。 心理学家通过对心理现象产生的原因进行解释和说明，初步形成一定的假设，并通过一定的方法证明假设，最终形成与事实相符的科学理论。,第四节心理学的任务和研究方法一、心理学的任务,预测和控制 任何科学研究和科学理论都必须服从和服务于实践。心理学研究不仅要描

18、述和测量人的心理，对心理现象产生的原因进行解释和说明，更重要的是它要对人的心理和行为能够进行预测和控制，即解决“怎样做(how)”的问题。这应该是心理学研究的最大任务和最大意义所在。,预测和控制,二、心理学研究的基本方法观察法 观察法是指在自然条件下对被观察者的行为进行有系统、有计划地观察记录以了解其心理现象发生和发展规律性的一种方法，又称自然观察法。 按观察者是否参与被观察者的行为分为参与观察和非参与观察 按观察的周期长短，可分为长期观察和定期观察,二、心理学研究的基本方法,测验法 测验法是指用预先经过标准化的量表来测量人的智力、性格、气质、态度、兴趣、动机等心理品质的方法。 按测验的人数可

19、分为个别测验和团体测验； 按测验的形式可分为文字测验和非文字测验； 按测验的内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。 任何一个心理测验都具备两个基本条件：信度和效度。,测验法,调查法调查法是指以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述从而了解其心理状况的一种方法。可以用来了解被调查者的性别、年龄、民族、教育程度、职业、经济状况等机体变量，也可以了解他对某一问题或现象的理解、看法、态度、信念、期望、兴趣以及行为等反应变量。调查法可分为两种：口头调查和书面调查。 口头调查即访谈法或晤谈法，是调查者根据事先拟订好的访谈提纲向被调查者提问，以一问一答的方式进行，调查者随时记录被调查者的回答或其

20、它行为反应。 书面调查即问卷法，是调查者根据研究课题的需要，设计问卷让被调查者在问卷上回答问题从而搜集资料的一种方法。,调查法,实验法实验法是指在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。实验中的三类变量： 自变量：由实验者操纵变化的变量，也称独立变量； 因变量:由自变量而引起的某种或某些特定反应，也称反应变量； 控制变量：其他所有除自变量之外的一切可能影响实验结果的因素，也称干扰变量，个案法,实验法,第五节、学习和研究心理学的意义,第五节、学习和研究心理学的意义,1理论意义,（1）学习和研究心理学可以促进一些科学和重大问题的认识和发展。（2）学习和研究

21、心理学可以帮助学习者理解和掌握心理发展的规律。（3）学习和研究心理学可以丰富和发展心理学理论。（4）学习和研究心理学对邻近科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等的发展，也有一定的促进作用。,1理论意义（1）学习和研究心理学可以促进一些科学和重大问题,（1）学习心理学，可以促进人们了解人的心理活动或心理特点。（2）学习心理学，可以帮助人们了解生活中的心理事实，提高对生活的认识和处理能力。（学习与记忆）（3）学习和研究心理学，可以提高人们的心理健康水平，提高社会适应能力。（压力与健康）（4）从工作职业方面来讲，心理学对各行各业都产生了影响。（教学教育与心理）,2. 实践意义,（1）学习心理学，可

22、以促进人们了解人的心理活动或心理特点。2,第六节 心理的神经生理机制,神经系统人脑内分泌系统 由全身不同部位的多种内分泌腺体和组织细胞构成。内分泌腺所分泌的物质叫激素。激素是由腺细胞直接释放进入血液或淋巴液，然后再运输到全身各处的器官组织，从而实现对人体的调节。研究表明，所有的内分泌腺的分泌均受到脑垂体的影响，而脑垂体受下丘脑的控制；而下丘脑是脑的一部分，受神经中枢系统的控制。（垂体瘤案例） 甲亢、甲减 女性的三个特殊时期 同性恋,第六节 心理的神经生理机制神经系统,南非“双性人”跑进伦敦奥运医学鉴定她属于女性,“我会昂起头，用笑脸迎接每一个人的目光。”南非田径选手塞门娅经历了重重挫折，终于拿

23、到伦敦奥运会女子800米跑入场券。这意味着，这位国际田坛著名的“两性人”将出现在伦敦奥运会的田径赛场上。塞门娅曾于2009年获得柏林田径世锦赛女子800米冠军。不过，其男性化的外表引发了人们对她性别的质疑。国际田联随后对其性别问题展开调查并暂时禁止其参赛，一拖就是11个月。直到2010年7月，国际田联才对塞门娅解禁。,南非“双性人”跑进伦敦奥运医学鉴定她属于女性“我会昂起头，,成长之路18岁获得世界冠军给你一张塞门娅的照片，你一定很难想象这是个姑娘。硬朗的脸庞，粗犷的肌肉线条，让人不得不感叹塞姐纯爷们儿。塞门娅出生在南非一个小村庄，从小性格就颇为男性化，一头短发更是让人雌雄难辨，恐怕进女厕所都

24、会引起误会。2008年中学毕业后，塞门娅成为一名半职业田径运动员，2009年7月，她在非洲青年田径锦标赛上跑出1分56秒72的成绩。然而国际田联当时并未震惊于她的速度，而是认为她过于男性化。,成长之路18岁获得世界冠军给你一张塞门娅的照片，你,性别质疑没有卵巢怎么算女人“你有什么证据证明你是女人？”大胆的姑娘大概脱个裤子或扯开上衣就能证明。然而对于塞门娅来说，这是个艰难的过程。对外公布的一组数据显示，塞门娅体内的睾丸激素分泌量是正常女性的3倍，没有卵巢，还有一个睾丸。这样特殊的身体结构，能否作为女子运动员继续参赛，引发巨大争议。国际民权组织、种族平等机构、国际田联各方面的压力，让塞门娅甚至失去

25、了参加比赛的权利，要求其通过性别检查，确认是女性后方可继续参赛。,性别质疑没有卵巢怎么算女人“你有什么证据证明你,心理学第一章绪论总结课件,心理学第一章绪论总结课件,神经系统,一、神经系统的组成,神经系统一、神经系统的组成,神经系统周围神经系统中枢神经系统植物神(自主)经系统躯体神经,由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干和四肢的肌肉里。 由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统。从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫中枢神经系统 。,由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干和

26、四肢的肌肉里。,二、神经系统的单位（一）结构和功能 胞体 神经元 树突 突起 轴突 （二）神经元之间的连接 1.突触：神经元彼此连接的地方。 由突触前膜、突触后膜、突触间隙组成。 2.神经回路 神经元通过化学和电学突触互相连接在一起，组成了极端复杂的信息传递和加工的神经元回路或神经通路。它是脑内信息处理的基本单位。它们的活动是机体行为的基础。,二、神经系统的单位,心理学第一章绪论总结课件,三、神经系统的活动方式 反射：是动物有机体借助神经系统实现的、对环境中一定动因所作的有规律的反应。 反射弧：实现反射的神经结构。包括感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器。 无条件反射：是动物

27、有机体在种族发展中形成的，生来就有的，不学而能的反射。 条件反射：是动物个体生活过程中适应环境的变化，在无条件反射的基础上逐渐形成的。巴甫洛夫认为，条件反射是脑的高级神经活动，建立条件反射的基本条件是某种无关的刺激与无条件刺激在时间上的重合。,三、神经系统的活动方式,视频,视频,脊髓,主要功能 1.主要承担支持性的功能 发出神经纤维控制身体的肌肉和腺体的活动，以及收集身体的各种感觉信息向脑传递。 是脑和周围神经系统的桥梁，是脑神经传入和传出的中间站。 2.负责一些简单而迅速的反射。 脊髓受损的位置越高，瘫痪的程度就越高。 脊髓的活动受高级神经中枢的调节。,脊髓主要功能,人脑,一、人脑概述 重约

28、3磅（1400克），150亿神经细胞 出生时，脑中的神经细胞供给过剩。在成长到青少年时期以前，脑细胞的数量基本稳定下来。对于一个成人而言，每天要死亡20万个神经细胞。到70岁，脑细胞的总数依然能够多于原来数目的98%。每个细胞与另外1万个神经细胞相连接。二、人脑的结构和功能,人脑一、人脑概述,脑大脑小脑间脑脑干延脑脑桥中脑网状结构丘脑下丘脑基底神经节边,心理学第一章绪论总结课件,心理学第一章绪论总结课件,脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。,脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位,脑干,延脑“基本活命中枢”，和有机体的基本生命活动有关（呼吸，心血，消

29、化系统）脑桥中枢与周围神经之间传递信息必经之地，睡眠、梦的周期中脑听觉、视觉网状结构保持清醒和警觉状态,脑干延脑“基本活命中枢”，和有机体的基本生命活动有关（呼,小脑,有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。,小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。,心理学第一章绪论总结课件,间脑,丘脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要整合中枢。下丘脑神经内分泌和内脏功能的调节中枢。 脑下垂体控制内分泌的枢纽。,间脑丘脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要整合中枢。,大脑皮层,1.定位和分区2.左右交叉控制，不对称性，半球优势 左半球：言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理 右半球:知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等

30、。 关于利手3.脑功能代偿,大脑皮层,心理学第一章绪论总结课件,心理学第一章绪论总结课件,利手,利手（handedness）是指一个人使用右手或左手的偏向。约占77的人属于绝对右利手或绝对左利手，其余的人则习惯在一些活动中使用一只手，而在另一些活动中使用另一只手。习俗上人们普遍认为，以右手为利手是正确的，而习惯使用左手则是错误的。在英语中，“右”和“正确”都是“right”。左撇子的右手不像多数人的右手那样灵活，所以被认为“笨拙”。实际上，人的两只手本身在运动潜能方面并没有任何差异。左利手者有时会显得笨拙，但这是因为他们生活在一个主要为右利手者建造的世界上造成的。事实上，利手现象反映的只是大脑

31、中高级运动控制中枢所在一侧的表达方式。在右利手者中，约97的人言语加工中枢在左半球，左半球是优势半球。在左利手者中，约68的人与右利手者一样，他们的言语加工中枢也在左半球。只有大约19的左利手者和3的右利手者使用右脑处理语言。此外，还有大约12的左利手者使用大脑两半球同时进行语言加工。总体来看，有94的人是使用左半球加工语言的。,利手利手（handedness）是指一个人使用右手或左手的偏,如何判断一个人的优势半球在哪一侧？这有一个小窍门，就是看这个人写字时握笔的方式。如果语言加工的优势半球在左脑，一个右利手者握笔用的是直握方式，而一个左利手者则用钩握方式。反之，当半球优势在右脑时，右利手者一

32、般采用钩握方式，而左利手者采用直握方式。当然，这只是一种普遍现象。要想确切知道一个人的脑优势半球在哪一侧，还需要进行医学检查。,如何判断一个人的优势半球在哪一侧？这有一个小窍门，就是看这个,在猴子中，左利手者和右利手者数量之比基本上是11，大部分其他动物都是如此。但在人类中，左利手者和右利手者数量之比是19，大部分人都是右利手。人类右手优势恰好反映了大脑左半球的语言功能专门化发展。过去，成人经常强迫左利手儿童改用右手写字、吃饭和做其他事情。一项研究发现，根据胎儿超声波图像，利手是在出生之前形成的。这表明，利手并不是习得的。因此，父母不要强迫左利手的孩子改用右手，否则，有可能导致语言和阅读困难。

33、,在猴子中，左利手者和右利手者数量之比基本上是11，大部分其,大部分人的左利手与遗传有关，但与智力发展无关。左利手者有着许多明显优点。历史上，有很多伟大的艺术家都是左利手，如达芬奇、米开朗琪罗、毕加索等。由于右半球在表象和视觉能力方面的功能比左半球更强，左利手画家在绘画方面的优势不难理解。在处理三维物体的表象方面，左利手者的能力无疑超过右利手者，这也可能是为什么许多著名建筑师、艺术家和棋手都是左撇子的一个原因。一侧化的脑功能反映了半球在能力方面的专门化，而左利手者的一个显著特征，是他们脑的一侧化程度低于右利手者。右利手者脑的两个半球在大小和形状上相差较大，而左利手者脑的两个半球则更相像。此外，

34、左利手者身体两侧生长得更为平衡，一侧视力的优势不那么明显，甚至双手的指纹和双脚的大小都更为对称,大部分人的左利手与遗传有关，但与智力发展无关。左利手者有着许,。在许多情况下，一侧化程度相对较低反而会表现出优越性。例如，音调记忆是一种基本的音乐能力，而左利手者或双手同利者比大多数右利手者音调记忆能力更强。这也许是音乐家中双手同利者比例较大的一个原因。再有，数学能力也可能得益于对右脑的充分使用。数学学习优秀的学生中许多人是左利手或双手同利。左利手的优势甚至在基本算术技能中即可表现出来。此外，左利手最明显的优点，是在大脑损伤后具有更强的功能恢复能力。正因为左利手者大脑的一侧化程度较低，因此，任何一侧

35、半球损伤之后都不会完全丧失语言功能。,。在许多情况下，一侧化程度相对较低反而会表现出优越性。例如，,心理学第一章绪论总结课件,大脑里有专门分管快乐和分管痛苦的情绪中枢,30多年前，有位叫奥尔兹的心理学家，用微电极技术研究老鼠的脑功能。微电极是一种极小极小的电极，可以插入脑的各个部位，而不影响动物的健康和各种功能。我们可以利用微电极向所插入的部位施加电流刺激，以观察动物有何反应。奥尔兹在研究过程中偶然发现，如果在某个地点对老鼠的一个叫下丘脑的部位附近进行电流刺激，那么这只老鼠以后就老爱往这个地方跑。这引起了奥尔兹和他的同事们的兴趣。于是，他们精心设计设计了一个实验。,大脑里有专门分管快乐和分管痛

36、苦的情绪中枢,他们做了一个控制电流刺激的开关装置-横杆，可以由老鼠自已掌握。只要老鼠一按这根横杆，埋藏在下丘脑附近的那个微电极就产生电流刺激，持续时间为0.5秒。实验开始了，奥尔兹等人看到了一个令人惊讶的情景：老鼠一旦学会按压横杆来获得刺激后，就会以近乎疯狂的热情来刺激自己。每只老鼠都以极高的频率按压横杆，平均频率为2000次小时，有的竟高达5000次小时，而且要连续按压15-20小时，直至精疲力尽，呼呼睡去。但一醒来，就又去按压横杆。,他们做了一个控制电流刺激的开关装置-横杆，可以由老鼠自已掌,奥尔兹等人为了进一步搞清老鼠对这种刺激的迷恋程度，特意在老鼠和横杆之间摆上一个通有很强电流的架子。

37、但老鼠竟不顾触电的痛苦。拼命穿过架子，扑向那根能给它们以刺激的横杆。奥尔兹通过进一步实验还发现，把微电极插入脑部的另一个重要系统：边缘系统，也能看到老鼠拚命按压横杆的情景。所以，许多心理学家认为，在下丘脑和边缘系统内存在着快乐中枢。老鼠之所以一个劲儿地按横杆，就是因为刺激这个快乐中枢后，可以体验到欢快的情绪。后来，这个实验在医院脑外科病人那里也得到了类似的结果。医生征得病人的同意之后，在动手术时顺便刺激了一下相应脑部位。他们发现，病人挺喜欢这种刺激，如果把开关-横杆交给病人，他也很乐于去按压几下。这说明人脑中也有快乐中枢。,奥尔兹等人为了进一步搞清老鼠对这种刺激的迷恋程度，特意在老鼠,既然有快

38、乐中枢，那么有没有痛苦中枢呢？心理学家把微电极插入其他一些脑部位，同时把开关装置改装一下，使老鼠按压横杆时能截断电流刺激。实验时，先对老鼠的这些脑部位进行电流刺激，老鼠会很不舒服，并学会按压横杆，截断电流。这些部位可能就是老鼠的痛苦中枢。人们推测在老鼠的下丘脑存在“快乐中枢“，用同样的方法也找到了“痛苦中枢“。这一实验结果立即在社会上引起轰动。人们不仅要问：“人的下丘脑中有快乐中枢和痛苦中枢吗“？60年代，美国医生扎克布森和汤尔可逊大胆地进行了尝试，用电极刺激病人下丘脑的有关部位。人们惊讶地看到被刺激病人面带微笑，表示感觉良好。当然此结果尚不能充分证明在人脑中存在“快乐中枢“，但这些发现促使人

39、们对情绪的脑机制进行深入的研究,既然有快乐中枢，那么有没有痛苦中枢呢？心理学家把微电极插入其,心理学第一章绪论总结课件,心理学第一章绪论总结课件,脑功能的开发,每一个人，即便是做出了辉煌创造的人，在他的一生中利用他自己大脑的潜能还不到百亿分之一。 世界著名的控制论专家维纳公认的看法是，一般人大脑的潜能平均只利用了10%还不到。一、右脑开发和全脑革命右脑开发历史背景 20世纪八九十年代 右利手 应试教育和填鸭式的死记硬背的教学和学习方法右脑开发的方法全脑革命（延伸阅读）脑功能定位研究 “裂脑人”研究 半脑人研究 左右脑关系研究,脑功能的开发每一个人，即便是做出了辉煌创造的人，在他的一生中,二、脑功能开发的基本途径1.学习健脑2.运动练脑3.营养育脑4.充足的、高质量的睡眠5.戒烟酒6.远离毒品,二、脑功能开发的基本途径,大脑遵循的是“用进废退”原则、经验塑造脑积极休息、运动增加氧的供应。 手指做简单活动，脑血流量比不动手时增加10%，而做复杂、精巧动作时，则增加35%以上。脑血流量的增加会增强思维的敏捷性。,大脑遵循的是“用进废退”原则、经验塑造脑,视频,土豆网 人脑保健的奥秘22:51,视频土豆网,