《《我们神圣的国土》教学课件部编版1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们神圣的国土》教学课件部编版1.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知,祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境演化具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织保护世界文化和自然遗产公约的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。,探究新知祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见,探究新知,探究新知,探究新知,探究新知,探究新知,世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产 人类要保护的世界遗产，除了世界自然遗产，还有世界文化遗产。世界文化遗产是那些对全世界人类都具有重要意义和普遍性价值的文化，如某些古迹、建筑群和遗址。还有一些要保护的世界遗产属于文
2、化与自然双重遗产。在联合国教科文组织建立的世界遗产名录中，北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、杭州西湖等被列入世界文化遗产名录，泰山、黄山等被列入世界文化与自然双重遗产名录。,探究新知,探究新知,保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。,探究新知保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水,探究新知,感受祖国山河之美 选择你感兴趣的景观，描述其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味。践行文明出游公约 以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份旅游文明公约。,探究新知,
3、探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土,探究新知,一方水土 一方生活我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知一方水土 一方生活我们神圣的国土教学课件部编版,探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学课件部编版1
4、我们神圣的国土,探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土,探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土,探究新知,请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知 我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土,探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学
5、课件部编版1我们神圣的国土,探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土,探究新知,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,探究新知我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土,谢谢!,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,谢谢!我们神圣的国土教学课件部编版1我们神圣的国土教,1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，
6、犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字
7、，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，
8、引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。,我们神圣的国土教学课件部编版1,我们神圣的国土教学课件部编版1,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作,
