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1、第十课 法律伴我们成长 第一框 法律为我们护航,第十课 法律伴我们成长,第一框 法律为我们护航,未成年人,我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。,第一框 法律为我们护航未成年人我国法律规定，凡未满18周岁,10.1法律为我们护航,一、为什么未成年人需要特殊保护？二、保护未成年人的法律有哪些,自身角度,未成年人,身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,自我控制能力不强,辨别是非能力不强,容易受到不良因素影响,容易受到不法侵害,人类发展角度,事关人类未来,人类文明和社会进步的应有之义,二、保护未成年人的法律有哪些？,自身角度未成年人身心发育尚不成熟自我保护能力较弱自我控制能力,保护未成年人的
2、专门法律。二、保护未成年人的法律有哪些？,谁来保护未成年人？,第5条第2款规定:“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任”。,保护未成年人是全社会的责任!,谁来保护未成年人？ 第5条第2款规定:“保护未成年人，是,家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。,家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未,走进薇薇同学的故事,走进薇薇同学的故事,薇薇爸爸原是毛巾厂的一名工人，毛巾厂倒闭后，他四处就业，
3、但终究也没有着落。后来妈妈走了，再也没回来过。爸爸稍有不顺，便对薇薇拳打脚踢，可怜的薇薇经常是带着青一块、紫一块的伤疤来上学。家中仅有的电视、洗衣机被当赌金。输光之后爸爸便把主意打在薇薇身上，他决定不再让薇薇读书，而是找个好婆家，一来不需要再养活薇薇，二来要些彩礼，再到赌场打个翻身仗。老师三番五次来他家找薇薇，可爸爸就是不让薇薇上学，薇薇哭得像个泪人。,感受法的关爱,1.爸爸不让薇薇上学的行为合法吗?,2.爸爸侵犯了薇薇什么权利？爸爸有没有义务抚养薇薇？,3.针对爸爸的行为，薇薇可哪些法律来维护自己的合法权益？,薇薇爸爸原是毛巾厂的一名工人，毛巾厂倒闭后，他四处就业，但终,未成年人保护法对家庭
4、保护的有关规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人；应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。,法律链接：,未成年人保护法对家庭保护的有关规定：法律链接：,感受法的关爱,薇薇在织袜厂做着高强度的工作，却取得一点微薄的工资。织袜厂旁边有一个“望月网吧”，薇薇每天都要经过这个网吧，老板都在门口极力邀请，并且承诺“买一小时送一小时”，薇薇知道未成年人是不准进入网吧的，但她也看到在里面有不少未成年人在玩，自己也忍不住去玩.,1.织袜厂老板和网吧老板的做法对不对？为什么?,2.如果网吧老板和织袜厂老板继续不作为会有什么后果.,社会保护,感受法的关爱1.
5、织袜厂老板和网吧老板的做法对不对？为什么?2,社会保护的基本要求,1、各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放。,法律链接：,社会保护的基本要求1、各级人民政府应当创造条件，建立和改善适,2、营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。,社会保护的基本要求,法律链接：,2、营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不,3、严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。,社会保护的基本要求,法律链接：,3、严禁任何组织和个人向未成年人
6、出售、出租或者以其他方式,4、任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 （禁用童工）,社会保护的基本要求,法律链接：,4、任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另,虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。士不可以不弘毅，任重而道远。论语泰伯【写作指导】这是一道材料作文题，有着浓浓的文化气息，承载着新课程理念，没有明显的中心句、关键句，给了很大的写作空间，可从如下几个方面立意：(2)使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。书愤花径坐落在庐山西谷如琴湖畔，因白居易循径赏花而得名。怀着对一
7、代诗坛巨子的景仰和一个普通平民对当今人文精神几近衰竭的落寞情怀，我沿着一条曲折蜿蜒的花径小路，寻访着这里一个依然鲜活跳动的千古诗魂。人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰凌”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。合理的虚构快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人
8、生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。(1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人的运用可以赋予静物以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、通感等手法的运用可以给诗歌注入新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者
9、(论题)之理。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。二、课外素材,孤单在外的薇薇结交了一个男朋友，两人一起生活。几个月后薇薇想要回家看望父母，男盆友却不让薇薇回家，害怕薇薇一去不回，就囚禁薇薇，还威胁薇薇：如果敢逃跑我就弄死你。 “男朋友”看管很严，趁男朋友不在家的时候，薇薇在钱上写着“求求好心人救救我，我被囚禁了，我在三楼302”，扔下三楼，路人捡到后立即报了警，警察以收物业费的理由敲开了302紧锁的门，薇薇得到解救，“男朋友”被警察带走，最后法院以“男朋友”非法囚禁他人罪等数罪并罚被判处有期徒刑15年。在审理此案件
10、时，法院没有公开审理此案件，并且请心理专家对薇薇做了心理疏导工作。,司法保护,2.法院为什么没有公开审理此案件并对薇薇进行心理疏导工作？,1.薇薇的男朋友侵犯了薇薇的哪些权益？,感受法的关爱,虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动,怎样构筑司法保护防线？,1,2,3,对违法犯罪的未成年人坚持“教育为主、惩罚为辅”原则，从轻处罚,设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件；,对未成年人犯罪档案实行封存制度,尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作等。,4,怎样构筑司法保护防线？123对违法犯罪的未成年人坚持“教育为,2、可以运用“先、然后
11、、接下来、最后”等关联词语。阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索;问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。1、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关
12、记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明文的阅读理解。阅读时碰上生字或不理解的字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么惬意啊!因此，我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”：2. 勤查字典、词典4.勤于思考，积极讨论我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大
13、海的。8、培养有序阅读的习惯。,白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔
14、的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。歌行体(2)说自己想说的话并不代表可以信口开河，要选择恰当的表达方式。4仿照画线句子，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。(2)对比法：把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。二、写法迁移1如何写出真情实感赏读：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。明理知义无论做什么事，都应当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。阅读下面的材料，按要求作文。在写作中，恰当地运用寓言故事，能使你的文章更富内涵。10请结合本文和下面的材料，谈谈你对“汪曾祺的语言很怪，拆
15、开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道”一句的理解和感悟。要求观点明确，阐述合理，有说服力。定义：为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。,仁爱中学在得知薇薇这一情况时，及时向薇薇伸出了援助之手，学校不仅接纳了薇薇，还给薇薇提供了勤工俭学的岗位，不管在学习还是生活上老师和同学们都给了薇薇很大的帮助，薇薇也愿意把心里话告诉老师，信任老师，慢慢的薇薇变得开朗起来，学习成绩也突飞猛进，又变回了那个活泼开朗的自己，薇薇的生活走上了正轨。,学校保护,学校为什么要接纳薇薇？薇薇的生活是怎样走
16、向正轨的？,感受法的关爱,关心保护未成年人是全社会的共同责任。四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。,2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。白居易生活,未成年人保护法对学校保护的有关规定：学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视；不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和教学设施中活动；任何组织和个人不得扰乱教学秩序。,法律链接：,未成年人保护法对学校保护的有关规定：法律链接：,未成年人特殊保护的区分,家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制
17、和良好风尚。,PS：司法保护的对象：未成年人，特别是违法犯罪的未成年人,未成年人特殊保护的区分 家庭保护、学校保护、社会保护和,以下预防校园欺凌的行为属于哪种保护？,1.最高人民法院进一步落实了未成年人犯罪记录封存制度。,2.学校健全指导预案，禁止学生携带管制刀具进入学校；及时对学生进行心理辅导。,3.公安机关依法维护校园周边的治安和交通秩序。,4.父母加强未成年人的心理教育引导其树立正确的是非观。,1.司法保护,2.学校保护,3.社会保护,4.家庭保护,5.司法保护,6.教育部发布关于防治中小学生校园暴力的指导意见,6.社会保护,5.对未成年人犯罪案件，新闻报道不得披露该未成年人的姓名、住所
18、、照片、图像。,以下预防校园欺凌的行为属于哪种保护？1.最高人民法院进一步落,思考：,我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？,没有违背“法律面前一律平等”的原则，因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。,思考：我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前,未成年人受到法律的特殊保护，即使犯罪也不受处罚：1、这种观点是错误的。2、法律对全体社会成员具有普遍的约束力，未成年人犯罪是要受到处罚。3、我国未成年人保护法规定的司法保护，是指要尊重违法犯罪未成
19、年人的人格尊严，根据“教育为主，惩罚为辅”的原则，可以对违法犯罪未成年人从轻处罚，而不是不处罚。,未成年人受到法律的特殊保护，即使犯罪也不受处罚：,（1）已满 16周岁的人犯罪，应当负刑事责任，即为完全负刑事责任年龄。（2）己满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。（3）不满14周岁的人，都不负刑事责任，即为完全不负刑事责任年龄。,（1）已满 16周岁的人犯罪，应当负刑事责任，即为完全负刑事,1、国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护意识和能力，增强社会责任感。2、我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。,1、国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合,法律为我们护航,我们需要特殊保护,未成年人的含义,感受法的关爱,为什么对未成年人特殊保护,对未成年人保护的法律,未成年人保护的四道防线,面对特殊保护，未成年人应怎么做,法律为我们护航我们需要特殊保护未成年人的含义感受法的关爱为什,
