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1、生态系统的组成,济南版生物八年级下册第六单元第一章第一节,说课内容,五、教法与学法,四、教学重难点,！,教材分析,前后联系：本节课中的内容与第二节食物链和食物网的内容密切相关，可以说掌握了本节课的内容是学好下节课的基础。,重要地位：整个第六单元都要求向学生渗透生物与环境关系的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。因此，这节课也是培养学生热爱大自然的基础课。,学情分析,学生经过了近一年半时间的生物学习，再加上农村学生平时对生活环境的认识和了解，应该说对于这节课内容的学习相对容易些,缺乏自主探究及分析归纳的能力,基础,优势,现状,学生已经学过了生物圈及各类生物的知识,能力目标1
2、、能根据图片、视频等资料进行观察及分析有关问题。2、在讨论交流中培养观察分析能力和语言表达能力。,情感、态度与价值观目标 认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。,知识目标1、说出生态系统的概念，概述生态系统的组成2、阐明生物圈是最大的生态系统；尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系,教学目标,目标1,目标2,目标3,目标,教学重点、难点,难点：1、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。,重点：1、生态系统的概念。,2、生态系统的组成。,2、认同生物与环境是一个统一的整体。,分析法,讨论法,归纳法,教法与学法,分析法,指导学生，根据
3、图片分析生态系统的组成,讨论法,组织学生对生态系统中各种成分间的关系进行讨论。,归纳法,师生共同总结生态系统中各成分之间的关系。,方法名称,方法解释,教法,合作探究,A,B,学习方法,分析归纳,学习方法,学习方法,教法与学法,学法,自主探究 互动交流,归纳总结巩固升华,创设情境导入新课,教学过程,创设情境导入新课,在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。,探究一、生态系统的概念,概念辨析:,1、我们校园中的所有生物 2、一块农田里的肥沃土壤3、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼 4、取自池塘中的一滴水5、生物圈。,想一想：,你们能举出几个像三江平原沼泽地一样的生
4、态系统吗？,森林生态系统,自然鱼塘生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,生物圈,生物圈是最大的生态系统,分析你课前搜集的各生态系统的图片资料，思考生态系统包含哪些成分？,探究二：生态系统的成分,活动1,生态系统,生物成分,非生物成分： 阳光，温度，水分，空气，土壤等,成果对照,植物,动物,微生物,探究三：生态系统的各组分的作用及之间的关系,活动2,主题： 我是家庭中最重要的成员,辩论成员：植物、虫、鸟、细菌、真菌，阳光、空气、水等。,生态系统家庭辩论会,生态系统,生物成分,非生物成分： 阳光，温度，水分，空气，土壤等,分解者,成果对照,植物,动物,微生物,生产者,消费者,植物生产者(绿色植物)
5、 能进行光合作用把无机物造成有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物,最基本、最关键的部分,动物消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,细菌、真菌分解者：,它们将动植物残体等含有的有机物被分解成简单的物质，归还到无机环境中，供植物重新利用，促进了物质的循环。,生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,二、生态系统,生物成分,非生物成分： 阳光，温度，水分，空气，土壤等,植物,动物,微生物,一、生态系统的概念,生产者,消费者,分解者,畅 谈 收 获,1、下列选项中，可以看
6、作是一个生态系统的是（ ）A.一片森林中所有的树木 B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境,B,2、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。 A草和山羊 B真菌 C葫芦藓 D青蛙,B,C,D,达标检测,3、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系（ ）A水藻、鸟 B小鱼、大鱼C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾,C,4、地球上最大的生态系统是（ ）。 A、海洋生态系统 B、森林生态系统 C、生物圈 D、沙漠生态系统,C,5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）A、
7、杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤,A,达标检测,动动脑.,（1）这个生态球应放在有 的地方。,这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？分析回答下列问题：,（2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够 ；,小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用,（3）该生态系统中的非生物成分是,思维拓展：,2、课外收集体现生物与环境和谐 共处的诗歌或歌曲。,1、找一找在你的身边有哪些生物 与环境不和谐的事例，找出原 因并提出你的建议。,2、课外收集体现生物与环境和谐 共处的诗歌或歌曲。,1、找一找在你的身边有哪些生物 与环境不和谐的事例，找出原 因并提出你的建议。,2、课外收集体现生物与环境和谐 共处的诗歌或歌曲。,1、找,再见,谢谢指正！,
