《外研版八年级英语上册M8U1说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版八年级英语上册M8U1说课课件.ppt（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,外语教学与研究出版社八年级上册 Module 8 Accidents Unit1 While the lights were changing to red , a car suddenly appeared.,山东莘县樱桃园中心初级中学 张成对,流 程,说学情,说教材,说设计,说模式,说板书,说评价,说开发,Module8 Unit1 说课,一、说教材,Unit 1听说课,Unit 2读写课,Unit 3语言运用,Listening,Speaking,Reading,Writing,Language in use,编写体例,Module 8,新课标要求,话题,Module 8Unit1,语
2、法,本模块以“事故”为话题，涉及交通事故、人被毒蛇咬伤等内容。而Unit1的对话是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然而然地导入了过去进行时这一语法项目。同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。,Accidents,话题与学生学习、生活息息相关,同时前后联系,在话题项目表中第14个话题明确指出：安全与救护（Safety and first aid),包括意外（Accident）、安全守则（Safety rules）和自我保护（Self protection）。,紧扣课标要求，培养学生综合运用
3、能力,过去进行时,形成系统化和理论化的知识体系,教学目标,语言技能,语言知识,情感态度,正确理解并使用以下单词和短语：pale, appear, round, corner, hit, glad, in time, fall off. , risk, pay attention, side by side.,语法:过去进行时与when、while引导的状语从句。,1）听：能够听懂别人对事故的描述； 2）说：能够简单叙述所发生的事故；3）读：能够理解作者通过故事要传达的信息； 能够理解与语篇中故事发生的顺序；4）写：能够根据提示用过去进行时描述事故； 5）运用：能够运用过去进行时对所发生的事情
4、进行口头和笔头的表达。,了解突发事件及应对措施。,文化意识,学习策略,通过学习，使学生认识到注意安全的重要性。,自学策略和合作学习策略,二、说学情,学情分析,学生已有的知识基础,1.具备一定的词汇量和阅读能力。2.七上M1、M9、M10和七下M7学习了be动词和现在进行时用法。,学生已有的生活经验,本课的话题贴近学生的生活，容易开展教学活动。,通过任务型教学法、小组合作教学法、情境创设法，培养学生的听说能力。,学生差异,学生层次不一，一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定 的难度。,三、说模式,樱桃园中心初级中学教学模式,“教学案一体化激情课堂”教学模式,长期的教学
5、实践、学情、师资条件,激情课堂、目标教学,理论,结合,实际,教学策略,一及时评价及时,三实设计实、反馈实、检测实,三真真思考、真合作、真会,高效课堂,“教学案一体化激情课堂”教学模式,三要素,学案导学,小组合作,拓展应用,“教学案一体化激情课堂”教学模式,四、说设计,时间预设：一、灵活导入，明确目标；2二、自主学习，听说训练；15三、文本处理，阅读训练；8四、运用提升，小组汇演；10五、课堂小结，达标检测。10,设计意图:以培养学生的听说能力为主，兼顾读写。,一.灵活导入，明确目标,导入,free-talk,设计意图：利用图片导入，为文章内容作铺垫。因为图片更加直观、形象，更利于激起学生的学习
6、兴趣。,pictures,T: What happened in pictures?,设计意图:以简短的师生对话，拉近距离，消除学生的紧张情绪；同时为主题的引出作提示。,一.灵活导入，明确目标,教材内容,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,Module8 Unit1,文化意识,设计意图:以知识树呈现，明确模块主题和学习目标，构建知识结构，增强学习针对性。,二、自主学习，听说训练,以图片学习单词，加深记忆，更利于学生掌握。,corner,hit,glad,Look at the picture and say whats happening.Use the words from the bo
7、x to help you.,accident driver happen mobile phone policeman road,设计意图:学生可以通过描述图片中发生的故事熟悉本模块的话题，为后面的听力活动做准备。图片有助于激发学生的观察能力、表达能力和思维能力。,The driver was/was not going fast. The driver was/was not looking. The driver was/was not talking on his mobile phone.,Listen and underline the correct words.,设计意图:本活
8、动是上一个活动的延续。通过本活动不仅可以考查学生对对话大意的理解，也能让他们感知过去进行时的用法。,Who saw the accident?2. Did the car stop just in time?,Ms James.,Yes, it did.,Listen to the dialogue and answer the questions.,设计意图:训练学生的听力技能。,When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay _ and stop at the _.Dont _ too fast.Don
9、t ride _ with your friends.Dont _!,attention,red lights,ride,side by side,listen to music,Listen to the dialouge agian and complete the following advice.,设计意图:教育学生出行时要遵守交通规则，注意人身安全,1. What was the boy doing when he was riding his bike? He was listening to music.2. When did a car suddenly appear roun
10、d the corner? While the lights were changing to red.3. Did the boy fall off his bike? Yes, he did.,Read the dialogue and answer the questions.,三、文本处理，阅读训练,设计意图:训练学生的阅读能力。,Work in groups of four.,Student A: Youre a policeman at an accident scene in the street. Ask people questions.Student B, C and D:
11、 You saw the accident. Answer the policemans questions.A: What were you doing when the accident happened?B: When the accident happened, I was walking along the street.C: When the accident happened,D: ,四、运用提升，小组汇演,设计意图:这是一个语言输出的活动设计。要求学生在前面听说读写的基础上，进一步操练过去进行时的用法。,Module 8 Accident Unit1 While the lig
12、hts were changing to red, a car suddenly apeared.,phrases,Module8 Unit 1,grammar,vocabulary,设计意图:以知识树的形式，树干部分为主题，树枝部分为vocabulary、 phrases、grammar三个方面，以此对本课的知识进行梳理，做到层次分明，突出语法知识。,in time ，fall off ，pay attention，side by side,pale, apear, round, corner, hit, glad,含有when、while过去进行时,五、课堂小结,达标测验,学生独立完成出示
13、答案，组长批改、互批小组记分，当堂反馈,五、课堂小结，达标检测,as soon as,五、课堂小结，达标检测,设计意图:1.增加学生对道路安全意识的认识。2.重点短语及过去进行时在句子中的使用。提高学生对基础知识的重视，落实本课语言知识目标。,达标检测 （8分钟）一、单选1. Safety comes first. We should _ to keep safe on the road. obey the traffic (交通) rules be careful of passing cars and buses run fast after others not read the mes
14、sages on our mobile phones play basketball with our friends A. B. C. 2. They _ a football game from 7 to 9 last night. A. were watching B. watch C. watched D. are watching二、根据句意及首字母提示，写出相应的单词。 1. She suddenly noticed how p_ he looked.2. Two faces a_ at our window.3. The driver was drunk and h_ three
15、 stationary(停着的) cars.4. We were all g_ to hear you passed your exams.5. Smoking can increase the r_ of developing heart disease.三、根据汉语提示完成下列句子，每空一词。1. 她可以步行去，就在附近。 She could walk; its only _ _ _.2. 布莱恩通常会及时赶回家里给孩子们洗澡。 Brain usually gets home _ _ to bath the children.5. 我已经说过对不起了，我还能做什么呢？ Ive said I
16、m sorry. _ _ can I do?6. 我们并肩沿着海滨走。 We walked along the beach, _ _ _.,编写一个对话,介绍你亲眼目睹的一次交通事故。,Homework,五、说板书,Module 8 Accident Unit1 While the lights were changing to red, a car suddenly apeared.,phrases,Unit 1,grammar,vocabulary,设计意图:以知识树的形式，树干部分为主题，树枝部分为vocabulary、 phrases、grammar三个方面，以此对本课的知识进行梳理，
17、做到层次分明，突出语法知识。,in time ，fall off ，pay attention，side by side,pale, apear, round, corner, hit, glad,含有when、while过去进行时,六、说评价,课堂评价,形成性评价,终结性评价,新课标：英语课程评价尽可能做到评价主体的多元化、评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果。,课堂评价,形成性评价,终结性评价,学生互评,小组互查互助互促力求人人清,1. 在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，而不是“个人”，增强团队意识。2. 针对不同层次学生的回答，作出不同的评价 。鼓励基础相对薄弱的学生积极发言。,七、说开发,文本资源,情境资源,多媒体资源,音频资源,发挥小组作用：对话、小组汇演,课堂资源,图片资源,资源开发,flash,设计意图:丰富课堂，开阔视野，活跃氛围，激发兴趣,设计意图:扩大课堂参与度， 尽可能多的调动学生积极性,教参、同步光盘及同步阅读,谢谢各位评委老师！恳请批评指正！,“七说”模式的说课可以使教师进一步熟悉课程标准和课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，促进教师的专业成长，从而更好培育学生。,谢谢各位评委老师！恳请批评指正！,
