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1、小学四年级下册语文修辞手法及句子转换复 习 课,一、修辞手法二、句子变换,世纪星学校小学部,颜艳琴,一、常见的修辞手法,比喻 拟人夸张排比设问反问,比喻句,例：1、如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。,拟人句,例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。,拟人属于比拟
2、的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。,夸张句,例：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练到后来，大得竟然像车轮一样。,夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.,排比句,例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致
3、的三个或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。符号标志有分号。,设问句,例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻的印象。,反问句,例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？,反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。反问是只问不答，答案寓于问句之中。,勇闯第一关, 写出下列句子所用的
4、修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ）6、骆驼是沙漠之舟。 （ ）7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像
5、高空的彩虹那么绚烂。（ ）11、生物真是人类的好老师啊！ （ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？ （ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 （ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）,二、常见的句式变换,把字句变被字句 陈述句变反问句反问句变陈述句 缩句,将把字句变被字句方法,一、把下面句子改成用把字的句子。 例：小菲的衣服被雨水淋湿了。 雨水把小菲的衣服淋湿了。1、乌云遮住了太阳。2、小敏做好了今天的家庭作业。3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。4、敌人的一架飞机被
6、英勇的人民空军击落了,将被字变成把字句,二、将下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩夺目。 改：夜空被焰火照的光彩夺目。1、我洗干净了红领巾。2、火车把各种物资运往全国各地。3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。,变成“把”字句和“被”字句,(1)这个故事里的主人公迷住了我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。,（一）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。(2)我的错误马上被朋友们纠正了。(3)经过一千多次的试验,
7、爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。,勇闯第二关,反问句改为陈述句：,首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词,如有,则去掉；如果没有,则在肯定词前加上否定词。其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号.,反问句改为陈述句 例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？,改： 像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。,（二） 反问句变陈述句 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，
8、难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 6、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？7、海边上不是还泛着白色的浪花吗？8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？9、说出的话难道可以不算数？10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢,勇闯第二关,陈述句变反问句,判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。,例：浏览了长城，我受到了教育。,改：浏览了长城，我怎能不受到教育
9、呢？,勇闯第二关,（三） 陈述句变反问句 1、 猫的性格实在有些古怪。2、我们不能做损人利已的事。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。5、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。,缩 句,1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。,改：话包蕴着哲理。,例如：山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理 。,（四）缩句 1、山民的几句朴素的话包
10、蕴着意味深长的哲理。 _2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。_3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 _ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 _,勇闯第二关,直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）,小明告诉我：“我明天要去春游。”小明告诉我，他明天要去春游外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”,直接引述与
11、间接转述的互换,练习：1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”_2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”_3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_,修改病句,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,（一） 成分残缺,1、春天来了，越来越来暖和了。_2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。_3、学了爱迪生这一课受到了教育。_4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_,（二）成分赘余,1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。_2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和
12、蔬菜。_3、我经常阅读、看科幻小说。_4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_,（三）表意不明,1、李红有时候经常和张明在一起打球。_ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。_3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。_5、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。_,（四）搭配不当,1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。_2、我很喜欢参加自然博物馆。_3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。_4、战斗正在热烈地进行着。_,（五）语序不当,1、我们学校师生全体去参观科技馆。_2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。_3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。_4、李华被同学们一定评为三好学生。_5
13、、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。_,五、运用修改符号修改下列病句,1. 中国的人口是世界上最多的国家。 2、他很果断，从来不听别人的意见。3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。6、 一面面鲜艳的红旗，在暖和的春风中迎风飘扬。7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。8、 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。,肯定句改为双重否定句（有两个否
14、定词）,方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非不可”的句式改双重否定句。,把下列句子改成双重否定句,这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号感叹号）这些作业我不能不完成。,1、 这是真理。（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事。（改为肯定句）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）,午 练,6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）7、是不是应该用我的能力把我
15、所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）,午 练,11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）,午 练,午 练,16
16、、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）,午 练,21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）23、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）24、 我做成了这个试验。（改为反问句）25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）,午,练,26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）27
17、、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）,午,练,31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）32、 这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）,午,练,午,练,午,练,
